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高中歷史知識(shí)總結(jié)結(jié)構(gòu)框圖

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  學(xué)生歷史成績(jī)不好,很大一部分原因是學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題,特別是記憶方法。很多學(xué)生在記憶知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候總是習(xí)慣從頭記到尾,下面由學(xué)習(xí)啦小編為你提供的高中歷史知識(shí)總結(jié)結(jié)構(gòu)框圖,希望大家喜歡。

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高中歷史知識(shí)總結(jié)結(jié)構(gòu)框圖1

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高中歷史知識(shí)總結(jié)結(jié)構(gòu)框圖4

高中歷史知識(shí)總結(jié)結(jié)構(gòu)框圖5

  高中歷史知識(shí)點(diǎn)一

  1.西周的興衰。

  2.分封制的內(nèi)容、實(shí)質(zhì)。

  3.全面理解和說(shuō)明春秋到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)社會(huì)由奴隸社會(huì)瓦解到封建制度確立,分裂割據(jù)走向統(tǒng)一集權(quán),民族融合局面出現(xiàn)的歷史發(fā)展趨勢(shì)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化上的表現(xiàn)。

  4.正確評(píng)價(jià)春秋戰(zhàn)國(guó)期間的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)。

  5.商鞅變法的背景,內(nèi)容,作用和實(shí)質(zhì)(是在經(jīng)濟(jì),政治上確立了封建制度。是怎樣體現(xiàn)和完成春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)的歷史發(fā)展趨勢(shì))。

  6.戰(zhàn)國(guó)時(shí)封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體成就(鐵器、牛耕、水利、手工業(yè)和商業(yè))。

  7.百家爭(zhēng)鳴局面出現(xiàn)的原因,流派,內(nèi)容,結(jié)局。注意儒家,道家和法家。

  8.天文、醫(yī)學(xué)和詩(shī)經(jīng)。

  9.孔子(重點(diǎn))、荀子,孟子,韓非和屈原。

  說(shuō)明:先秦時(shí)期多年未出大題,一定要注意復(fù)習(xí)到位,特別是百家爭(zhēng)鳴,春秋戰(zhàn)國(guó)的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。此階段也可以和秦漢或者明清時(shí)期結(jié)合起來(lái)考察。

  高中歷史知識(shí)點(diǎn)二

  秦漢——多民族大一統(tǒng)的封建社會(huì)的形成、鞏固、問(wèn)題和演變成分裂

  1.秦統(tǒng)一天下的必然性和條件。

  2.秦始皇建立和鞏固統(tǒng)一和中央集權(quán)的措施。

  3.從正反面分析秦亡漢興的原因。

  5.秦皇、漢武多方面的活動(dòng)。

  6.理解和評(píng)價(jià)焚書(shū)坑儒、獨(dú)尊儒術(shù)。董仲舒的思想背景,內(nèi)容,作用。

  7.自春秋、戰(zhàn)國(guó)經(jīng)秦到西漢治國(guó)思想的變動(dòng)和影響。

  8.秦漢與匈奴,西域,越族的關(guān)系。

  9.張騫和班超的貢獻(xiàn):絲綢之路。

  10.造紙術(shù),地動(dòng)儀,張衡,華佗,王充,司馬遷和《史記》,數(shù)學(xué)和封建教育。

  11.秦漢出現(xiàn)的封建社會(huì)的社會(huì)問(wèn)題及表現(xiàn)。(土地兼并、暴政、思想專制)

  12.秦漢是對(duì)后世具有開(kāi)創(chuàng)性的朝代,秦漢奠定了我國(guó)后來(lái)2000年封建社會(huì)的基本

  格局、基本特點(diǎn)。

  如何理解?有那些史實(shí)?(統(tǒng)一的國(guó)家格局;君主專制中央集權(quán)的政治格局;多種土地制度基礎(chǔ)上的的封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)格局;以漢族為主體的民族融合的多民族格局;對(duì)外交流的開(kāi)放格局;以儒家為主體重倫理的思想格局;以應(yīng)用技術(shù)為主的領(lǐng)先世界的傳統(tǒng)科技與文化格局。)

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