記敘文答題技巧格式
記敘文的閱讀理解其實(shí)并不難,因?yàn)樗话愣际菄@著一件事情的,下面是小編為大家整理的記敘文答題技巧格式,僅供參考,喜歡可以收藏分享一下喲!
語(yǔ)文記敘文答題技巧
一、相關(guān)知識(shí)
1.六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果
2.記敘的順序及作用
(1)順敘:即按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的時(shí)間順序來(lái)寫。
作用:敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。
(2) 倒敘:把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出、最重要的情節(jié)提到前面來(lái)寫,然后順著事件的發(fā)生、發(fā)展的次序往下記敘。
作用:造成懸念、引人入勝、吸引讀者,使行文曲折,增強(qiáng)文章的生動(dòng)性;
突出中心;
內(nèi)容集中,對(duì)比鮮明;
(3) 插敘:敘事時(shí)中斷線索,插入相關(guān)的另一件事。
作用:補(bǔ)充交待了……,使敘述更加充分,內(nèi)容更充實(shí);
為下文的……做鋪墊。
插敘和倒敘的區(qū)別:
(1) 把中心事件的結(jié)局或某個(gè)重要情節(jié)提到前邊來(lái),然后再順著中心事件的發(fā)生、發(fā)展的次序往下記敘,是倒敘。這種寫法是先倒敘,后順敘。
如果全文的結(jié)構(gòu)是順敘,中間插入了另一件事,顯然它也可能是以前發(fā)生的事,但在全篇中僅是一個(gè)片段,而不是全文的中心事件,那么插入的這段事情就是插敘部分。
(2)倒敘部分是中心事件的一部分,緊扣住“時(shí)間”,銜接分明;插敘可以插入跟中心有關(guān)的另一件事或另一場(chǎng)面,插敘完了,把暫時(shí)中斷的時(shí)間繼續(xù)下去即可。
3.記敘的線索:(1)時(shí)間(2)行蹤(3)人物(4)物件(5)事件(6)情感變化(7)見(jiàn)聞和感受
找線索的方法:
標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物;抒情議論句出現(xiàn)的關(guān)鍵語(yǔ)句。
作用:是貫穿全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。
答題套路:
如:文章以“……”線索,中間串寫了“……”、“……”幾件事,組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu),選材典型,脈絡(luò)清晰,主旨鮮明。
4.記敘文中的表達(dá)方式及作用
(1)描寫:包括環(huán)境描寫和人物描寫。
環(huán)境描寫:分自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫
自然環(huán)境
①渲染了……的氣氛 ②烘托了人物……的心情 ③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,為下文做鋪墊 ④暗示了人物……的品質(zhì) ⑤表現(xiàn)地域風(fēng)光,提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn);
社會(huì)環(huán)境
①交待了……的社會(huì)(歷史)背景。
②交待了人物活動(dòng)場(chǎng)所。
③交待了……的風(fēng)土人情。
④為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。
人物描寫:
方法:肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫
作用:表現(xiàn)人物……的思想和性格;或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;或揭示文章主題。
角度:正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫
正側(cè)結(jié)合作用:使形象更加豐滿,更加鮮明突出。表現(xiàn)了……
細(xì)節(jié)描寫:具體生動(dòng)地表現(xiàn)了……
(2)議論:記敘文的議論有三種方式:先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。
作用:承上啟下;統(tǒng)領(lǐng)全文; 引發(fā)讀者思考;突出中心;升華主題;起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
(3)抒情:
記敘文中抒情:分直接抒情和間接抒情。
直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式;
間接抒情是指寄情于景,融情于物,感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。
作用:抒發(fā)作者……的情感,引發(fā)讀者的感情共鳴,使文章具有強(qiáng)大的感染力。
(4)說(shuō)明:記敘文中的說(shuō)明是記敘中的補(bǔ)充交代,一般要求文字簡(jiǎn)明扼要。
5.表現(xiàn)手法(寫作手法):
對(duì)比:通過(guò)比較,突出事物的特點(diǎn),更好地表現(xiàn)文章的主題。
襯托(側(cè)面烘托):以次要的人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。襯托,同類事物襯托是“正襯”,相反事物襯托是“反襯”;以次襯主。
欲揚(yáng)先抑:先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象,上下文形成對(duì)比,突出所寫的對(duì)象,收到出人意料的感人效果。
象征手法(托物言志):把特定的意義寄托在所描寫的事物上,表達(dá)了……的情感,增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。
諷刺手法:運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑,加強(qiáng)深刻性和批判性,使語(yǔ)言辛辣幽默。
虛實(shí)相生:以虛寫實(shí),卻能留給人更多的想象余地,收到言語(yǔ)有盡而意無(wú)窮的效果。
借景抒情:通過(guò)描寫生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景,表達(dá)作者真摯的思想感情。側(cè)重于借助景物來(lái)表達(dá)自己的情感,也就是在描寫的景物中有明顯的作者情感在流露。
寓情于景(情景交融):以景為主,情感是含蓄地“寓”在里面的。側(cè)重于寓字上。沒(méi)有刻意的“借”意,只是在描寫景物中自然地滲透了作者的情感。
二、 閱讀技巧
1. 概括內(nèi)容:
①要素歸納法
(1)找出文章的主人公:哪個(gè)人最能體現(xiàn)出作者要表達(dá)的中心思想,哪個(gè)人物便是主要人物。
(2)的主人公:哪個(gè)人最能體現(xiàn)出作者要表達(dá)的中心思想,哪個(gè)人物便是主要人物。
(3)補(bǔ)充起因、結(jié)果、時(shí)間、地點(diǎn)(有必要交待哪個(gè)便交待哪個(gè))
要求:語(yǔ)言簡(jiǎn)潔??梢杂梅赐莆恼聝?nèi)容的方法檢驗(yàn)正確與否。
②題目擴(kuò)展法。
有的文章的題目能高度概括了文章的內(nèi)容,對(duì)它稍加擴(kuò)展充實(shí),就得到了文章的主要內(nèi)容。如《飛奪滬定橋》一課的標(biāo)題適當(dāng)補(bǔ)充一下:本文寫的是紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中,克服重重困難,奪取瀘定橋的經(jīng)過(guò)。這就是課文的主要內(nèi)容。
③摘錄句段法。
有的文章中的總起、過(guò)渡句、重點(diǎn)段落概括了全文的大意。閱讀時(shí)可直接引用或稍加整理,便可抓住主要內(nèi)容。如《養(yǎng)花》一文,可根據(jù)結(jié)尾段來(lái)概括它的大意:課文主要寫?zhàn)B花有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
2. 明確中心
(1) 抓標(biāo)題 (2)從分析開(kāi)頭入手(3)從分析篇末入手
(4)抓議論、抒情語(yǔ)句
概括主要內(nèi)容,一般這樣一些常用詞語(yǔ):
本文記敘了……,描寫了……,介紹了……,通過(guò)……,等等,概括寫作目的和思想感情,一般用:
表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說(shuō)明……、揭示……、反映……等。
3.分析詞的含義和作用:
① 解釋詞的本義(有時(shí)不需解釋)→②聯(lián)系上下文分析在文中的意思→③表達(dá)了作者或文中人物……的感情。即(字面義)+語(yǔ)境義+情感義
在分析時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原則:詞不離句→句不離段→段不離篇。
4.文段(各種文體)中指代詞指代對(duì)象的判斷:
(1)??嫉闹复~有:這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;
(2)一般是往前找;
(3)找到之后,將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀,看是否適合。
5.理解句子:
(1)分析句子的表達(dá)作用
①抓關(guān)鍵詞:(字面義)+語(yǔ)境義+情感義
②抓修辭:
比喻:形象生動(dòng)
擬人:賦予事物以人的性格(思想、感情和動(dòng)作),使……人格化,形象生動(dòng)
夸張:給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。突出/諷刺/強(qiáng)調(diào)了……
排比:增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)
對(duì)比:形成強(qiáng)烈反差,突出了……
對(duì)偶:句式整齊,形式優(yōu)美,音韻和諧
反復(fù):強(qiáng)調(diào)/突出了……
設(shè)問(wèn):引起讀者注意和思考
反問(wèn):加強(qiáng)肯定/否定的語(yǔ)氣
引用:使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密
反語(yǔ):增加諷刺意味
記敘文答題技巧
1. 文章體裁
詩(shī)歌、小說(shuō)、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說(shuō)明文、議論文
2. 記敘文六要素
時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
3. 找主題句
找首段或尾段的議論抒情句。
4. 文章內(nèi)容
方法:看題目、人物(事物)、事件,進(jìn)行綜合、概括。
答:此文記敘了(描寫了、說(shuō)明了)……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。
5. 材料組織特點(diǎn)
緊緊圍繞中心選取典型事件,剪裁得體,詳略得當(dāng)。
6. 劃分層次
(1) 按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語(yǔ))
(2) 按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語(yǔ))
(3) 按事情發(fā)展過(guò)程(找各個(gè)事件)
(4) 總分總(掐頭去尾)
7. 記敘線索及作用
線索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時(shí)間(5)地點(diǎn)(6) 議論文閱讀技巧
㈠論點(diǎn)(證明什么)
論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷,是 ③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu),是否有總結(jié)。
⑶論證的完整性(答:使論證更加全面完整,避免產(chǎn)生誤解)
⑷分析論證的作用:證明該段的論點(diǎn)。
記敘文線索
1.以具體事物或事物的特征為線索。如《白楊禮贊》以白楊樹(shù)的不平凡為抒情線索貫穿全文。
2.以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索。
3.以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開(kāi)故事情節(jié)。
4.以思想感情為線索。如《荔枝蜜》、以“我”對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料,不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂。
5.以時(shí)間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料,在東京的見(jiàn)聞和感受——到仙臺(tái)與藤野先生的交往——離別后對(duì)藤野先生的懷念。
6.以“我”的所見(jiàn)所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計(jì)“我”的所見(jiàn)所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。
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