想要提高自己的歷史成績,平時(shí)就要認(rèn)真的去對(duì)待學(xué)習(xí),作為文科生不僅僅是每天去背誦政史地各科,還需要在做題中掌握技巧,下面是小編為大家整理的初中歷史考試答題技巧，僅供參考，喜歡可以收藏分享一下喲!

中考?xì)v史答題方法

材料解析題是最具有學(xué)科特色的主觀性試題。主要考查學(xué)生閱讀理解材料的能力、獲取材料中的有效信息進(jìn)行整合加工的能力、利用有效信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行說明和論證的能力以及文字表達(dá)能力。在解答這類材料題時(shí)，一定要史論結(jié)合，論從史出，能敢于創(chuàng)新、充分表達(dá)自己的情感這是材料解析題最基本的特點(diǎn)。

類型一：文字類史料解讀步驟

1.明確設(shè)問要求

(1)注意問題的限定詞，確定答案來源：

“根據(jù)材料”，指的是答案在材料原文里;

“結(jié)合所學(xué)知識(shí)”，指的是回答時(shí)要聯(lián)系教材知識(shí);

“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)”，指的是結(jié)合材料和教材知識(shí);

“綜合上述材料”指的是答案來自對(duì)前面材料的歸納總結(jié)，要看材料的遞進(jìn)關(guān)系。

(2)答背景、原因、因素類的問題時(shí)，作答方向是誘發(fā)事件產(chǎn)生的一系列史實(shí)，包括政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等方面。

2.讀材料提取關(guān)鍵信息

(1)首先是讀。先讀題目設(shè)問，帶著問題有目的、有針對(duì)性地閱讀材料。閱讀時(shí)要關(guān)注提示性、概括性、總結(jié)性的文字。要注意圈出關(guān)鍵詞，不要忽視材料的出處與注解等說明性文字;如果材料中有省略號(hào)，還要注意從省略號(hào)前后獲取有效信息。

(2)第二步是聯(lián)。把從材料中提取的有效信息與教材相關(guān)知識(shí)銜接整合，進(jìn)行知識(shí)的再轉(zhuǎn)化，明確試題考查的知識(shí)點(diǎn)。

3.規(guī)范作答

(1)根據(jù)設(shè)問角度，堅(jiān)持“論從史出，史論結(jié)合”的原則，答案要點(diǎn)化、序號(hào)化，條理清晰。一題中含有多個(gè)問號(hào)的，答題注意分層，注意答題的順序。

(2)根據(jù)分值確定答案要點(diǎn)，答題語言要簡潔、條理清晰。字跡工整，規(guī)范做答。如果有字?jǐn)?shù)要求更要慎重處理，想好再下筆，最好標(biāo)上序號(hào)，要知道中考閱卷基本上是“采點(diǎn)給分”的。要恰當(dāng)使用歷史中的術(shù)語，少說大白話。注意語言規(guī)范化，答多條的時(shí)候一般是一條1分。

(3)啟示、感想、認(rèn)識(shí)等問題，基本上是材料和探究題的最后一問，讀懂材料和探究題中要體現(xiàn)的主題，圍繞材料和主題進(jìn)行分析。

第一：從材料中給出的歷史現(xiàn)象產(chǎn)生的原因中獲得感悟

第二：從材料(或問題涉及事件的作用)入手，找出材料反映出來的結(jié)論(結(jié)果)就是感悟，不能拋棄材料和所問問題。。

第三：從主題的過程、結(jié)果、作用或教訓(xùn)著手，其中值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方，往往就是感悟。

(4)結(jié)合一知識(shí)點(diǎn)答另一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，先把結(jié)合的'知識(shí)點(diǎn)答出來

(5)介紹人物貢獻(xiàn)、證明觀點(diǎn)等，答案是“事件加影響”。

中考?xì)v史答題攻略

1、性質(zhì)分析：任務(wù)+領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)+主力+手段+結(jié)果等

如辛亥革命性質(zhì)分析：任務(wù)是反帝反封建，在中國獨(dú)立發(fā)展資本主義;由資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，具有一定群眾基礎(chǔ)，采取暴力革命手段;結(jié)果推翻了封建帝制、建立了共和國，卻被袁世凱奪勝利果實(shí)，沒有改變中國社會(huì)性質(zhì)。由此可以分析辛亥革命是一場不完全成功的資產(chǎn)階級(jí)民族民主革命。

2、影響或意義=(國內(nèi)+國際)(經(jīng)濟(jì)+政治+文化)+深遠(yuǎn)影響

(1)經(jīng)濟(jì)影響=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局等

如第三次工業(yè)革命影響：極大提高社會(huì)生產(chǎn)力;促進(jìn)國家壟斷資本主義發(fā)展;第三產(chǎn)業(yè)比重上升;世界經(jīng)濟(jì)格局多極化等等。

(2)政治影響=格局+制度+體制+政權(quán)+政策+階級(jí)+民族等

如十月革命的影響：改變世界政治格局;建立社會(huì)主義制度;實(shí)現(xiàn)無產(chǎn)階級(jí)專政;鼓舞世界無產(chǎn)階級(jí)革命和民族解放運(yùn)動(dòng);標(biāo)志著世界現(xiàn)代史的開端等。

(3)文化影響=思想+科技+教育+文學(xué)藝術(shù)等

如兩次鴉片戰(zhàn)爭的文化影響：“西學(xué)東漸”、產(chǎn)生“中體西用”思想、引進(jìn)西方近代科學(xué)技術(shù)、發(fā)展近代教育、愛國主義文學(xué)興起等。

3、判斷成敗及原因

(1)判斷成敗依據(jù)：→直接目標(biāo)→主要任務(wù)→根本任務(wù)

(2)成敗原因=(主觀+客觀)(經(jīng)濟(jì)+政治+軍事+策略等)

(3)成敗根源=(社會(huì)條件+階級(jí)本質(zhì))(進(jìn)步/局限)

如分析辛亥革命成?。簭耐品宄y(tǒng)治、結(jié)束封建君主專制的直接目標(biāo)看，取得了成功;從改變半殖民地半封建社會(huì)這一根本任務(wù)看，它并沒有達(dá)到。從成功原因分析：包括革命派的前赴后繼精神、滿清政府的孤立、各派政治力量的配合等。從失敗根源分析：包括中國半殖民地半封建社會(huì)的歷史局限和民族資產(chǎn)階級(jí)本身的階級(jí)局限性。

4、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)或啟示：(經(jīng)驗(yàn)+教訓(xùn))→啟示

(1)政治=國情+領(lǐng)導(dǎo)+群眾+武裝+民主+法制+思想+策略等

如第一次國共合作：從經(jīng)驗(yàn)看，國共兩黨可以合作，也取得一定成果。從教訓(xùn)看，必須掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和武裝。由此得到啟示是合作要以斗爭求團(tuán)結(jié)……

(2)經(jīng)濟(jì)=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+客觀規(guī)律+發(fā)展戰(zhàn)略等

如社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)力水平現(xiàn)狀，生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展，要遵循客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，注意綜合平衡和可持續(xù)發(fā)展，宏觀調(diào)控與市場競爭結(jié)合……

(3)文化=批判+改造+繼承+發(fā)展等

如馬克思主義必須同中國具體國情相結(jié)合，在革命或建設(shè)實(shí)踐探索中不斷的發(fā)展等。

5、歷史評(píng)價(jià)=(積極因素+消極因素)史實(shí)+結(jié)論

(1)人物評(píng)價(jià)=屬性+事跡+影響(進(jìn)步+局限)+結(jié)論等

如評(píng)價(jià)李鴻章：首先是其身份屬性即地主階級(jí)洋務(wù)派代表人物;接著按方面和時(shí)間順序闡述其在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、鎮(zhèn)壓太平天國、中法、中日戰(zhàn)爭的具體事跡;對(duì)其積極和消極影響進(jìn)行一分為二的分析，最后得出全面的結(jié)論。

(2)事件、事態(tài)評(píng)價(jià)=概況+性質(zhì)特點(diǎn)+影響(進(jìn)步/反動(dòng)+正義/非義)+結(jié)論等

如對(duì)凡---華體系的評(píng)價(jià)：先概述凡---華體系的概況;再分析其性質(zhì)和特點(diǎn)，對(duì)其歷史反動(dòng)性及客觀進(jìn)步因素進(jìn)行實(shí)事求是的分析評(píng)判，最后得出全面的結(jié)論。

初中歷史問答題有哪些答題技巧

1.敘述類問答題

這是初中歷史問答題最基本的題型。它主要是對(duì)教材中重要知識(shí)形成完整記憶，對(duì)重要?dú)v史事件等準(zhǔn)確記憶與理解，形成關(guān)于這一事件的知識(shí)體系。答題時(shí)，可完全照教材抄下來，注意條理清楚、文字準(zhǔn)確、緊扣題意、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

2.歸納概括類問答題

是從數(shù)量較多的或反復(fù)出現(xiàn)的類似的歷史事實(shí)中，或把時(shí)間、空間上較分散的歷史現(xiàn)象加以選擇、提煉，形成集中的、一般性的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)。解答時(shí)注意宏觀上把握歷史發(fā)展線索和特征，突破、重組教材敘述，形成更深層的知識(shí)系統(tǒng)，抓住事件性質(zhì)，進(jìn)步的，事件時(shí)間的限制，對(duì)連續(xù)幾組問題，條理清楚，前后分段，以基礎(chǔ)知識(shí)為依托、概括、歸納、總結(jié)歷史現(xiàn)象、歷史事實(shí)、歷史概念、歷史結(jié)論等，較完整地解答初中歷史問題。

3.綜合類問答題

這是具有多種測試功能、歷史考試中常見的題型。它是集知識(shí)比較、識(shí)圖解答、與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合、把思想教育和知識(shí)能力融為一體的、跨學(xué)科的、幾種題型相結(jié)合的考試類型題，解答時(shí)注意試題的問法、提問方式、角度、答題重點(diǎn)等不同，依據(jù)提問順序做答，問什么答什么，不可離題發(fā)揮、節(jié)外生枝，要準(zhǔn)確表述。這類初中歷史題要引起重視。