傳道授業(yè)解惑是什么意思啊
傳道授業(yè)解惑是什么意思啊
傳道授業(yè)解惑的意思是傳授道理,教授作業(yè),解除困惑。韓愈《師說》之“傳道受業(yè)解惑”,是指教育的綜合的過程:傳道、授業(yè)、解惑,三個并列而行。
傳道授業(yè)解惑是什么意思啊
意思:傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問題。出自:唐 韓愈《師說》
原文選段:
古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道受(通“授”)業(yè)解惑也。人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。生乎吾前,其聞道也固先乎吾,吾從而師之;生乎吾后,其聞道也亦先乎吾,吾從而師之。
釋義:
古代求學(xué)的人一定有老師。老師,是(可以)依靠來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的。人不是生下來就懂得道理的,誰能沒有疑惑?(有了)疑惑,如果不跟從老師(學(xué)習(xí)),那些成為疑難問題的,就最終不能理解了。
生在我前面,他懂得道理本來就早于我,我(應(yīng)該)跟從(他)把他當(dāng)作老師;生在我后面,(如果)他懂得的道理也早于我,我(也應(yīng)該)跟從(他)把他當(dāng)作老師。
擴(kuò)展資料
這篇文章闡說從師求學(xué)的道理,諷刺恥于相師的世態(tài),教育了青年,起到轉(zhuǎn)變風(fēng)氣的作用。文中列舉正反面的事例層層對比,反復(fù)論證,論述了從師表學(xué)習(xí)的必要性和原則,批判了當(dāng)時社會上“恥學(xué)于師”的陋習(xí),表現(xiàn)出非凡的勇氣和斗爭精神,也表現(xiàn)出作者不顧世俗獨(dú)抒己見的精神。
全文論點(diǎn)鮮明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),正反對比,事實(shí)充分,說理透徹,氣勢磅礴,有極強(qiáng)的說服力和感染力。
文章先從歷史事實(shí)“古之學(xué)者必有師”、老師能“傳道受業(yè)解惑”、學(xué)者定會遇到疑難“人非生而知之者,孰能無惑”三個方面證明了從師學(xué)習(xí)的必要性和重要性。從后果、行為、心理等方面逐層深入分析,指出了他們在“從師”問題上的不同態(tài)度,點(diǎn)明了從師學(xué)習(xí)的重要。
第一段的理性陳述完畢,第二段以感慨發(fā)端,對當(dāng)時社會恥學(xué)于師的浮靡之風(fēng)進(jìn)行了深刻的批判,盡吐不平之氣,也指明了文章的現(xiàn)實(shí)意義。
韓愈用古文來宣傳他的主張。維護(hù)先秦儒家的思想,反對當(dāng)代特別盛行的佛老思想;提倡先秦兩漢的古文,反對“俗下文字”即魏晉以來“飾其辭而遺其意”的駢文:這就是古文運(yùn)動的內(nèi)容。這個運(yùn)動所以逐漸形成于唐德宗統(tǒng)治的后期,是有現(xiàn)實(shí)的社會條件的。
它是為維護(hù)唐王朝的統(tǒng)一、反對藩鎮(zhèn)割據(jù)的政治目的服務(wù)的。而這除軍閥、大地主外,正是當(dāng)時廣大社會階層的現(xiàn)實(shí)利益的要求。
韓愈的積極努力,對這個運(yùn)動的開展與形成,起了不斷促進(jìn)的作用。就古文來說,他不僅自己刻苦努力,從理論到實(shí)踐,表現(xiàn)了優(yōu)秀的成績;更重要的是他不顧流俗的非笑,努力提倡,特別表現(xiàn)在給青年們熱情的鼓勵和指示。