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主題班會(huì)與上課禮儀

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主題班會(huì)與上課禮儀

  主題班會(huì)對(duì)于一個(gè)班,或者說對(duì)于一個(gè)班級(jí)里面的學(xué)生來說,是具有重要意義的必修課,那么上課卻也是很重要的。下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的主題班會(huì)與上課禮儀,希望可以幫助大家!

  主題班會(huì)與上課禮儀

  主題班會(huì)

  (一) 慎重選取主題班會(huì)的主題。

  主題是班會(huì)的靈魂,主題要鮮明,更要有感召力和鼓舞性。班主任可以根據(jù)班級(jí)存在的問題,征求學(xué)生的意見,鼓勵(lì)學(xué)生人人思考,想出主題班會(huì)的主題。精心設(shè)計(jì)好主題之后,應(yīng)慎重選取主題班會(huì)活動(dòng)的主題。

  當(dāng)前社會(huì)充斥著各種正負(fù)面兼?zhèn)涞男畔⒑退枷?,?duì)于正處在開始有自身獨(dú)立思想但是還不夠成熟的高中學(xué)生的沖擊力實(shí)在太大,這些東西對(duì)于處于叛逆期的學(xué)生來說,是很容易產(chǎn)生誤導(dǎo)的。而對(duì)于這種情況,筆者認(rèn)為教育群體是無法阻止這一切的發(fā)生的。

  相反的,教育者只能進(jìn)行一系列的引導(dǎo),在那些思想誤導(dǎo)學(xué)生之前,給他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,而不可能利用上專業(yè)課的時(shí)間來進(jìn)行系統(tǒng)性的思想教育,因此主題班會(huì)活動(dòng)尤其重要。那么,開展有價(jià)值、有效果的主題班會(huì)活動(dòng)需要考慮哪些細(xì)節(jié)呢?

  1.主題應(yīng)該是一個(gè)明確的小主題。

  明確的意思是指班主任必須明白自己所設(shè)想的這個(gè)主題是關(guān)于什么內(nèi)容的,比如凝聚力、講衛(wèi)生、尊重、感恩等,并且設(shè)想的主題不能太泛,或者說自己心中必須對(duì)所設(shè)想的主題有個(gè)較為明顯的展望和分塊。

  2.主題應(yīng)該是一個(gè)能夠開展的主題。

  當(dāng)班主任設(shè)計(jì)一個(gè)主題的時(shí)候,他需要考慮該主題的可實(shí)施性(包括實(shí)施難度、涉及到的對(duì)學(xué)生思想水平、辨析能力、動(dòng)手能力、安全問題的要求等),而不是簡單的以自身為標(biāo)準(zhǔn),心存“我不會(huì)出問題學(xué)生也絕對(duì)不會(huì)出問題”的僥幸心理。

  總而言之,選取恰當(dāng)?shù)闹黝}是開展有價(jià)值、有效果主題班會(huì)最基本的前提。

  (二) 動(dòng)員全體學(xué)生積極參加

  要想成功召開主題班會(huì),僅僅靠班主任和班委會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,使全體學(xué)生都積極參與班會(huì)中去。

  開主題班會(huì)前,可以先營造班會(huì)文化氛圍,如更換教室標(biāo)語,教學(xué)生唱烘托班會(huì)氛圍的歌曲等,例如,在開展感恩教育主題班會(huì)之前,筆者便在教室播放了一首<<感恩的心>>歌曲。當(dāng)然,若讓學(xué)生參與主題班會(huì)的活動(dòng)環(huán)節(jié),班主任必須確保學(xué)生在參與互動(dòng)等活動(dòng)環(huán)節(jié)過程中的正確性和積極性,出現(xiàn)偏差的時(shí)候一定要給予指正,以確保主題班會(huì)活動(dòng)的順利開展并取得成效。

  有些人認(rèn)為學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮言論自由,這才能體現(xiàn)一個(gè)主題班會(huì)的真實(shí)性,筆者認(rèn)為不妥當(dāng)。因?yàn)槿绻麑W(xué)生在主題班會(huì)的開展過程中出現(xiàn)“唱反調(diào)”等削弱主題班會(huì)正面影響的行為,而班主任不及時(shí)制止和糾正,那么其他學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生“原來這樣也無所謂”“也不過是說一套做一套罷了”這樣的思維定勢,那么整個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)就沒有任何開展效果了。

  所以,為了順利開展并且引導(dǎo)正能量,班主任必須全程把握學(xué)生設(shè)計(jì)內(nèi)容的正確性,必要的時(shí)候還要安排所謂的“內(nèi)應(yīng)”來實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)活動(dòng)的正向效果。

  (三)班會(huì)形式力求新穎、變化多樣

  當(dāng)前教育普遍提倡發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、展現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力、鼓勵(lì)學(xué)生的自由發(fā)揮,所以很多主題班會(huì)出現(xiàn)了以學(xué)生為主導(dǎo)、班主任為輔助的主題班會(huì)開展模式,對(duì)于這種提倡發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的形式我表示非常贊賞,我自己也嘗試著實(shí)踐這種開展模式。

  不過,主題班會(huì)的開展形式可以新穎多樣、別具一格,如此,才能使學(xué)生開闊視野,增長知識(shí),鍛煉才能。因此,班主任可以適當(dāng)選取主題班會(huì)活動(dòng)的開展方式。比如,根據(jù)主題的嚴(yán)肅程度選擇恰當(dāng)?shù)拈_展方式。“提高班級(jí)凝聚力”這種比較自由化的主題,就可以設(shè)計(jì)學(xué)生進(jìn)行一系列的游戲和互動(dòng),增強(qiáng)他們相互了解和對(duì)班級(jí)的歸屬感;而對(duì)于“感恩”“尊重”等比較嚴(yán)肅的主題,如果還設(shè)計(jì)類似“你畫我猜”等游戲環(huán)節(jié)的話,游戲環(huán)節(jié)中的喧囂娛樂氣氛會(huì)影響到主題班會(huì)活動(dòng)的成效性,此時(shí)若采取小型辯論、朗誦詩歌等方式就比較符合這種嚴(yán)肅的場合了。所以班主任在設(shè)計(jì)主題班會(huì)環(huán)節(jié)的時(shí)候一定要慎重,否則很可能會(huì)適得其反。

  (四)把時(shí)間完全還給學(xué)生

  班主任是主題班會(huì)的導(dǎo)演,是班會(huì)的精心設(shè)計(jì)者,而學(xué)生是演員。筆者僅僅是個(gè)旁觀者,把全部時(shí)間還給學(xué)生,讓他們主動(dòng)參與,班會(huì)由普通話最標(biāo)準(zhǔn)、組織能力最強(qiáng)的同學(xué)主持,由管理能力較強(qiáng)威信較高的班長負(fù)責(zé),等等,他們各負(fù)其責(zé)、各盡其才,使主題班會(huì)組織得井井有條,嚴(yán)密有序。各小組學(xué)生代表紛紛上臺(tái)發(fā)言,個(gè)個(gè)聲音宏亮,群情激昂。

  最后班主任進(jìn)行總結(jié),向?qū)W生提出殷切期望,對(duì)得起祖國對(duì)你的培養(yǎng),對(duì)得起父母對(duì)你的供應(yīng),對(duì)得起自己的現(xiàn)在和未來,這樣的開展方式對(duì)學(xué)生的思想教育很大。

  (五)注重主題班會(huì)活動(dòng)的后期反饋

  有些班主任可能認(rèn)為,在主題班會(huì)活動(dòng)最后進(jìn)行相關(guān)的總結(jié),輔以一些教育性的建議,就是對(duì)主題班會(huì)活動(dòng)的升華和首尾,筆者認(rèn)為這樣的想法是一種不成熟的表現(xiàn)。

  當(dāng)前的學(xué)生有一部分存在不良行為習(xí)慣的反復(fù)性,極個(gè)別學(xué)生還不接受老師和班主任的教育,甚至唱反調(diào),這些都在告訴我們衡量一個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)的有價(jià)值和有效果必須考慮到學(xué)生的后期反饋。學(xué)生在開展完主題班會(huì)活動(dòng)后,會(huì)將他們的體會(huì)表現(xiàn)在接下來的日常學(xué)習(xí)生活中,而班主任需要的是對(duì)學(xué)生接下來的日常學(xué)習(xí)生活進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和指正,直到大部分學(xué)生都達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn),這樣的主題班會(huì)活動(dòng)才算是一個(gè)有價(jià)值、有效果的主題班會(huì)。當(dāng)然,這樣還需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等多環(huán)境的支持與配合。

  總而言之,根據(jù)環(huán)境、學(xué)生、主題內(nèi)容的特點(diǎn),選取適當(dāng)?shù)闹黝}班會(huì)開展方式,并且進(jìn)行監(jiān)督和正確引導(dǎo),是一個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)成功開展的必要條件。唯有如此,主題班會(huì)成功召開后,才能使他們自我反思,自我總結(jié),加強(qiáng)自醒、自悟、自律,從思想上進(jìn)行洗禮,克服不良習(xí)慣,并落實(shí)到日常行為中去;才能增強(qiáng)班集體的凝聚力、向心力,有利于全體學(xué)生的全面發(fā)展,有利于班集體健康、和諧、持續(xù)發(fā)展。

  上課禮儀

  課前

  1、 按時(shí)到指定教室上課,不得無故缺課、遲到、早退。不但可以完整地學(xué)習(xí)老師所講的內(nèi)容, 還可以讓老師心情愉快地授課;反之,不僅僅漏聽了老師的講課內(nèi)容,還容易打斷老師的思路,分散聽課同學(xué)的注意力。

  2、 入座時(shí)應(yīng)保持禮讓,外側(cè)同學(xué)應(yīng)主動(dòng)起身讓同學(xué)進(jìn)入里側(cè)就坐。

  3、 上課時(shí)不得隨意進(jìn)出教室。因故遲到,須經(jīng)授課教師允許后,方可進(jìn)入教室。

  4、課前要注意穿著合適得體,不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。

  4、 提前到教室后, 不得大聲喧嘩、吵鬧。和同學(xué)說話時(shí)要小聲, 不要影響到其他同學(xué)。

  課 中

  1、應(yīng)將手機(jī)調(diào)至震動(dòng)或靜音狀態(tài),自覺認(rèn)真聽講,仔細(xì)做筆記。不喧嘩,不嬉笑,保持課堂安靜。積極發(fā)言,配合老師營造良好的課堂氛圍。

  2、愛護(hù)教室環(huán)境,不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃,保持教室衛(wèi)生。不得私自使用教學(xué)用計(jì)算機(jī)、投影儀等

  3、課堂上不應(yīng)交頭接耳或大聲喧嘩,要尊重其他同學(xué)聽課的權(quán)利。

  4、要回答老師提出的問題時(shí),最好先舉手示意,經(jīng)允許后起立,并且吐字清晰、聲音洪亮,讓老師和同學(xué)可以清晰地聽清你所要表達(dá)的含義。

  5、聽課時(shí)遇有問題,應(yīng)先舉手,經(jīng)老師同意后再提問。

  6、不要在上課期間吃東西、嚼口香糖,喝水。

  7、上課期間離開教室須經(jīng)老師允許方可離開。杜絕無故早退行為,否則會(huì)影響老師授課, 干擾同學(xué)們聽課。

  下 課

  當(dāng)老師宣布下課以后,才能收拾自己的物品, 請(qǐng)老師先行離開教室。

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