主題班會與上課禮儀

　　主題班會對于一個班，或者說對于一個班級里面的學生來說，是具有重要意義的必修課，那么上課卻也是很重要的。下面是學習啦為大家準備的主題班會與上課禮儀，希望可以幫助大家!

　　主題班會與上課禮儀

　　主題班會

　　(一) 慎重選取主題班會的主題。

　　主題是班會的靈魂，主題要鮮明，更要有感召力和鼓舞性。班主任可以根據(jù)班級存在的問題，征求學生的意見，鼓勵學生人人思考，想出主題班會的主題。精心設(shè)計好主題之后，應(yīng)慎重選取主題班會活動的主題。

　　當前社會充斥著各種正負面兼?zhèn)涞男畔⒑退枷?，對于正處在開始有自身獨立思想但是還不夠成熟的高中學生的沖擊力實在太大，這些東西對于處于叛逆期的學生來說，是很容易產(chǎn)生誤導(dǎo)的。而對于這種情況，筆者認為教育群體是無法阻止這一切的發(fā)生的。

　　相反的，教育者只能進行一系列的引導(dǎo)，在那些思想誤導(dǎo)學生之前，給他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，而不可能利用上專業(yè)課的時間來進行系統(tǒng)性的思想教育，因此主題班會活動尤其重要。那么，開展有價值、有效果的主題班會活動需要考慮哪些細節(jié)呢?

　　1.主題應(yīng)該是一個明確的小主題。

　　明確的意思是指班主任必須明白自己所設(shè)想的這個主題是關(guān)于什么內(nèi)容的，比如凝聚力、講衛(wèi)生、尊重、感恩等，并且設(shè)想的主題不能太泛，或者說自己心中必須對所設(shè)想的主題有個較為明顯的展望和分塊。

　　2.主題應(yīng)該是一個能夠開展的主題。

　　當班主任設(shè)計一個主題的時候，他需要考慮該主題的可實施性(包括實施難度、涉及到的對學生思想水平、辨析能力、動手能力、安全問題的要求等)，而不是簡單的以自身為標準，心存“我不會出問題學生也絕對不會出問題”的僥幸心理。

　　總而言之，選取恰當?shù)闹黝}是開展有價值、有效果主題班會最基本的前提。

　　(二) 動員全體學生積極參加

　　要想成功召開主題班會，僅僅靠班主任和班委會是遠遠不夠的，必須充分調(diào)動全體學生的積極性與主動性，使全體學生都積極參與班會中去。

　　開主題班會前，可以先營造班會文化氛圍，如更換教室標語，教學生唱烘托班會氛圍的歌曲等，例如，在開展感恩教育主題班會之前，筆者便在教室播放了一首<<感恩的心>>歌曲。當然，若讓學生參與主題班會的活動環(huán)節(jié)，班主任必須確保學生在參與互動等活動環(huán)節(jié)過程中的正確性和積極性，出現(xiàn)偏差的時候一定要給予指正，以確保主題班會活動的順利開展并取得成效。

　　有些人認為學生應(yīng)充分發(fā)揮言論自由，這才能體現(xiàn)一個主題班會的真實性，筆者認為不妥當。因為如果學生在主題班會的開展過程中出現(xiàn)“唱反調(diào)”等削弱主題班會正面影響的行為，而班主任不及時制止和糾正，那么其他學生就會產(chǎn)生“原來這樣也無所謂”“也不過是說一套做一套罷了”這樣的思維定勢，那么整個主題班會活動就沒有任何開展效果了。

　　所以，為了順利開展并且引導(dǎo)正能量，班主任必須全程把握學生設(shè)計內(nèi)容的正確性，必要的時候還要安排所謂的“內(nèi)應(yīng)”來實現(xiàn)主題班會活動的正向效果。

　　(三)班會形式力求新穎、變化多樣

　　當前教育普遍提倡發(fā)揚學生的創(chuàng)新精神、展現(xiàn)學生的實踐能力、鼓勵學生的自由發(fā)揮，所以很多主題班會出現(xiàn)了以學生為主導(dǎo)、班主任為輔助的主題班會開展模式，對于這種提倡發(fā)揮學生主觀能動性的形式我表示非常贊賞，我自己也嘗試著實踐這種開展模式。

　　不過，主題班會的開展形式可以新穎多樣、別具一格，如此，才能使學生開闊視野，增長知識，鍛煉才能。因此，班主任可以適當選取主題班會活動的開展方式。比如，根據(jù)主題的嚴肅程度選擇恰當?shù)拈_展方式。“提高班級凝聚力”這種比較自由化的主題，就可以設(shè)計學生進行一系列的游戲和互動，增強他們相互了解和對班級的歸屬感;而對于“感恩”“尊重”等比較嚴肅的主題，如果還設(shè)計類似“你畫我猜”等游戲環(huán)節(jié)的話，游戲環(huán)節(jié)中的喧囂娛樂氣氛會影響到主題班會活動的成效性，此時若采取小型辯論、朗誦詩歌等方式就比較符合這種嚴肅的場合了。所以班主任在設(shè)計主題班會環(huán)節(jié)的時候一定要慎重，否則很可能會適得其反。

　　(四)把時間完全還給學生

　　班主任是主題班會的導(dǎo)演，是班會的精心設(shè)計者，而學生是演員。筆者僅僅是個旁觀者，把全部時間還給學生，讓他們主動參與，班會由普通話最標準、組織能力最強的同學主持，由管理能力較強威信較高的班長負責，等等，他們各負其責、各盡其才，使主題班會組織得井井有條，嚴密有序。各小組學生代表紛紛上臺發(fā)言，個個聲音宏亮，群情激昂。

　　最后班主任進行總結(jié)，向?qū)W生提出殷切期望，對得起祖國對你的培養(yǎng)，對得起父母對你的供應(yīng)，對得起自己的現(xiàn)在和未來，這樣的開展方式對學生的思想教育很大。

　　(五)注重主題班會活動的后期反饋

　　有些班主任可能認為，在主題班會活動最后進行相關(guān)的總結(jié)，輔以一些教育性的建議，就是對主題班會活動的升華和首尾，筆者認為這樣的想法是一種不成熟的表現(xiàn)。

　　當前的學生有一部分存在不良行為習慣的反復(fù)性，極個別學生還不接受老師和班主任的教育，甚至唱反調(diào)，這些都在告訴我們衡量一個主題班會活動的有價值和有效果必須考慮到學生的后期反饋。學生在開展完主題班會活動后，會將他們的體會表現(xiàn)在接下來的日常學習生活中，而班主任需要的是對學生接下來的日常學習生活進行適當?shù)谋O(jiān)督和指正，直到大部分學生都達到預(yù)期的標準，這樣的主題班會活動才算是一個有價值、有效果的主題班會。當然，這樣還需要學校、家庭、社會等多環(huán)境的支持與配合。

　　總而言之，根據(jù)環(huán)境、學生、主題內(nèi)容的特點，選取適當?shù)闹黝}班會開展方式，并且進行監(jiān)督和正確引導(dǎo)，是一個主題班會活動成功開展的必要條件。唯有如此，主題班會成功召開后，才能使他們自我反思，自我總結(jié)，加強自醒、自悟、自律，從思想上進行洗禮，克服不良習慣，并落實到日常行為中去;才能增強班集體的凝聚力、向心力，有利于全體學生的全面發(fā)展，有利于班集體健康、和諧、持續(xù)發(fā)展。

　　上課禮儀

　　課前

　　1、 按時到指定教室上課，不得無故缺課、遲到、早退。不但可以完整地學習老師所講的內(nèi)容, 還可以讓老師心情愉快地授課;反之，不僅僅漏聽了老師的講課內(nèi)容，還容易打斷老師的思路，分散聽課同學的注意力。

　　2、 入座時應(yīng)保持禮讓，外側(cè)同學應(yīng)主動起身讓同學進入里側(cè)就坐。

　　3、 上課時不得隨意進出教室。因故遲到，須經(jīng)授課教師允許后，方可進入教室。

　　4、課前要注意穿著合適得體，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。

　　4、 提前到教室后, 不得大聲喧嘩、吵鬧。和同學說話時要小聲, 不要影響到其他同學。

　　課 中

　　1、應(yīng)將手機調(diào)至震動或靜音狀態(tài)，自覺認真聽講，仔細做筆記。不喧嘩，不嬉笑，保持課堂安靜。積極發(fā)言，配合老師營造良好的課堂氛圍。

　　2、愛護教室環(huán)境，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃，保持教室衛(wèi)生。不得私自使用教學用計算機、投影儀等

　　3、課堂上不應(yīng)交頭接耳或大聲喧嘩，要尊重其他同學聽課的權(quán)利。

　　4、要回答老師提出的問題時，最好先舉手示意，經(jīng)允許后起立，并且吐字清晰、聲音洪亮，讓老師和同學可以清晰地聽清你所要表達的含義。

　　5、聽課時遇有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)老師同意后再提問。

　　6、不要在上課期間吃東西、嚼口香糖，喝水。

　　7、上課期間離開教室須經(jīng)老師允許方可離開。杜絕無故早退行為，否則會影響老師授課, 干擾同學們聽課。

　　下 課

　　當老師宣布下課以后,才能收拾自己的物品, 請老師先行離開教室。