小學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)的道德教育禮儀
中國素有“禮儀之邦”的美稱，文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，良好的禮儀形象、文明的行為習(xí)慣是公民的道德標(biāo)準(zhǔn)和人格規(guī)范，也是一個國家和民族道德風(fēng)貌和文明程度的反映。因此，把學(xué)生培養(yǎng)成講文明、有禮貌的小公民成為各校德育工作的核心。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)的道德教育禮儀，希望能夠幫到大家哦!
小學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)的道德教育禮儀
一、提高認(rèn)識，點(diǎn)滴做起
首先，教育學(xué)生學(xué)會尊重。禮儀教育界的核心是人與人之間的相互尊重。教育學(xué)生尊重人，關(guān)心人，是禮儀教育最基本的內(nèi)容。
1、尊重他人。尊重他人的人格，尊重他人的意見，尊重他人的情感，尊重他人的勞動，尊重他人的生活習(xí)慣，尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰，尊敬師長，禮貌待人。不欺負(fù)弱小，不取笑他人，不以自己所長譏笑他人之短，不諷刺挖苦他人，不傷害他人的自尊，不給他人起綽號，不以別人的生理缺陷而貶低人。
2、尊重自己。尊重自己，發(fā)展自己，要從尊重自己的身體和名譽(yù)做起。
教會學(xué)生正確使用“禮儀”用語，說話語氣要和藹，可運(yùn)用一些委婉的語氣詞，如吧、呢、嗎;當(dāng)請求別人做某事時，應(yīng)使用表求客氣的詞語，如請、麻煩、勞駕等;當(dāng)?shù)玫絼e人幫助時，要說謝謝、非常感謝;當(dāng)妨礙了別人，給別人帶來麻煩時，應(yīng)主動說對不起，請?jiān)?當(dāng)別人向你道歉時，應(yīng)主動說沒關(guān)系。
二、家長以身作則，作學(xué)生的表率
關(guān)于教育孩子，英國教育家洛克指出：最簡明、最容易而又最有效的辦法是把他們應(yīng)該做或是應(yīng)該避免的事情的榜樣放在他們跟前，一旦將他們熟知的人的榜樣給他們看了，同時說他們?yōu)槭裁雌粱驗(yàn)槭裁闯髳?，那種吸引或阻止他們?nèi)ツ７碌牧α?，影響是比任何能夠給予他們的說教都大的。
孩子具有很強(qiáng)的可塑性，也很容易受外界的影響。家長是學(xué)生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實(shí)施者。家長的言行舉止很大程度影響學(xué)生。因此，家長的以身作則至關(guān)重要。一個人格高尚的懂得教育孩子的家長，都必須具有一種嚴(yán)格的自律精神，他要求孩子做到的事情，自己首先應(yīng)該做得到。在平時的工作和生活中，家長要樹立良好的榜樣。
三、整合德育資源，形成教育合力
1、家校互動，形成合力。教師要與家長多交流、多溝通，特別要重視與后進(jìn)生家長聯(lián)系，提高家長教育孩子的水平，真正使學(xué)校家庭形成合力，有效地教育學(xué)生。
2、抓家長，優(yōu)化禮儀教育的外部環(huán)境。家庭是學(xué)生生活的一個重要場所，家長的行為對孩子有重大的影響，
抓育人意識。把孩子培養(yǎng)成什么樣的人?每個家長都有自己的愿望，大的趨勢是望龍，重智輕德。我向家長發(fā)出倡議，重智也重德。
小學(xué)生禮儀道德的幾個養(yǎng)成方法
一、找準(zhǔn)禮儀教育的切入點(diǎn)
開學(xué)第一課，就從禮儀教育入手。具體做法：首先對學(xué)生提出具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，如課間、 升旗、上學(xué)、放學(xué)、與老師和同學(xué)打招呼……使每個學(xué)生心中有數(shù)，然后重視第一次文明禮儀訓(xùn)練。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為 主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動作定勢，逐漸形成良好的行為習(xí)慣。
二、擬訂禮儀教育的規(guī)章制度。
為在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生文明好習(xí)慣，同時組織全體教師學(xué)習(xí)《教師文明禮儀手冊》，使教師進(jìn)一步明確了德育工作的總體要 求、主要任務(wù)、工作目標(biāo)，增強(qiáng)了 "全員管理”的意識，為構(gòu)建文明型教師隊(duì)伍打下基礎(chǔ)，從而促進(jìn)了學(xué)生文明禮儀教育活動的有效開展。
三、營造良好的禮儀教育氛圍。
如“墻體文化”的設(shè)計(jì)，學(xué)校用文明禮儀格言、文明禮儀書畫、家鄉(xiāng)名人的畫像、事跡和學(xué)生的美 術(shù)、書法、攝影作品，形成和橋二小獨(dú)有的“走廊文化”。另外激勵性的班訓(xùn)、個性化的中隊(duì)名稱、班主任寄語、感召力的板報、班級評比專欄、各種形式的班級榮 譽(yù)角、少先隊(duì)角、紅領(lǐng)巾廣播站等學(xué)生宣傳陣地，形成了學(xué)校健康的人文生態(tài)景觀，使學(xué)生受到綠色生態(tài)景觀和健康文化氛圍的熏陶。
四、創(chuàng)設(shè)多種形式和內(nèi)容
1、榜樣示范法
榜樣的力量是無窮的。教育學(xué)生見到老師或客人行禮問好，學(xué)校要求每位老師首先要做到，給學(xué)生起 到示范帶頭作用。因此我校老師上課師生問好時始終堅(jiān)持行45度鞠躬禮向?qū)W生問好。平時學(xué)生向老師問好，尤其是每天早晨和下午上班都能看到值日學(xué)生戴著紅飄 帶，頻頻的向老師行禮問好，禮儀非常規(guī)范，每次老師們也都能微笑點(diǎn)頭或招手并向同學(xué)們問好。
小學(xué)生在行為實(shí)踐中的榜樣影響，除教師外還有同學(xué)，學(xué)生也希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)校堅(jiān)持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學(xué)生，為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。
2、累計(jì)積分法
文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。需要持之以恒、常抓不懈，才能使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí) 慣。出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓。為此學(xué)校為每位學(xué)生設(shè)立了“文明禮儀積分卡”，“積分卡”仿照超市里的購物積分 卡，激發(fā)學(xué)生把自己在學(xué)校、社會、家庭中的文明禮儀行為兌換成積分存入“積分卡”上，每月進(jìn)行一次結(jié)算。每班每月把本班積分最高的學(xué)生推選到大隊(duì)部，由大 隊(duì)部評選出“校園文明之星”貼在學(xué)校的畫廊里。到學(xué)期結(jié)束根據(jù)各班累計(jì)積分，評比出禮儀特色班，學(xué)校大隊(duì)部為特色班級掛牌，并舉行隆重的授牌儀式。這種教 育的效果勝過千言萬語，學(xué)生都希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣，孩子們在榜樣的影響下形成了“趕幫追”的良好風(fēng)氣。
3、活動滲透法
如在漫游書?；顒又?，通過學(xué)習(xí)校本課程《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》來深入學(xué)習(xí)文明禮儀，讓學(xué)生傳唱禮 儀三字歌。同時通過主題隊(duì)會觀摩活動、“文明禮儀知多少”知識競賽、“親子演出活動”、禮儀行為表演等活動 ;收集古典禮儀名言，宣講古人、名人禮儀故事;開展中華傳世經(jīng)典名著誦讀等教育活動。通過活動創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在喜聞樂見的活動中體驗(yàn)、感知到文明禮儀的 魅力，收到了“潤物細(xì)無聲的效果。
五、擴(kuò)大教育范圍
學(xué)生的禮儀行為從校內(nèi)延伸到校外。同時社會、家庭對學(xué)生的行為習(xí)慣也有著不可低估的影響力。因此我校加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭生活和社會活動情況。家長參與對孩子家庭禮儀、社會公德禮儀的培養(yǎng)與評價，以形成家庭禮儀教育的氛圍和教育場。
通過禮儀教育，對學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動性、自覺 性等都產(chǎn)生積極的影響，形成了良性循環(huán)。我校的禮儀教育已初具成效，現(xiàn)在我們學(xué)校的老師走在大街上，最自豪的一件事就是遇到同學(xué)們那一聲聲”老師早、老師 好”親切的呼喊聲，愿禮儀之花開遍每一個角落。
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