教師是民辦學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，教師的素質(zhì)影響并決定著民辦學(xué)校的前途和命運，高素質(zhì)的教師隊伍必定會提升民辦學(xué)校的市場競爭力。那么，民辦學(xué)校的教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的民辦學(xué)校教師應(yīng)具備的素質(zhì)文章內(nèi)容。

　　民辦學(xué)校教師應(yīng)具備的素質(zhì)

　　——教學(xué)素質(zhì)。教學(xué)素質(zhì)是教師的基本素質(zhì)和核心素質(zhì)，是做一位好教師的起碼準則。教學(xué)素質(zhì)影響著教師的凝聚力和向心力，從而進一步影響著民辦學(xué)校的社會聲譽。教學(xué)素質(zhì)涵蓋廣博、精深的專業(yè)與非專業(yè)知識以及嫻熱的教學(xué)技能技巧等諸多因素。教師應(yīng)該與時俱進，吸收先進的教學(xué)方法，提高教學(xué)能力和水平，增長教學(xué)綜合素質(zhì)。

　　——學(xué)習(xí)素質(zhì)。“活到老，學(xué)到老”，學(xué)習(xí)是終身的事情。學(xué)習(xí)無時不在、無處不有。作為教師，更應(yīng)注重學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中接受新知識、借鑒新方法，逐步完善提高自己，以適應(yīng)民辦學(xué)校的競爭需要。

　　——管理素質(zhì)。組織管理好課堂是提高教學(xué)效率的前提，管理好班集體是“三風(fēng)”建設(shè)的根本。民辦學(xué)校的教師不僅要具有課堂管理能力，做一名好教師;而且還要有班集體管理能力，做一名好班主任。只有擁有一支精于班集體管理的教師隊伍，才會形成民主、和諧、積極進取的“三風(fēng)”。

　　——交際素質(zhì)。作為教師還應(yīng)具有一種交際能力，一方面善于毛遂自薦、推銷自我，另一方面加強自身與同事、學(xué)生、家長及社會的溝通，架起多維立交橋，促進相互之間的合作。尤其是在民辦學(xué)校中，教師更應(yīng)開通家校綠色通道，與家長攜手并肩、互通信息，共同探討教育培養(yǎng)學(xué)生的方法。

　　——心理素質(zhì)。民辦學(xué)校的教師還應(yīng)擁有良好的心理素質(zhì)，特別是要寬容、大度。在民辦學(xué)校中，教師要承受來自于學(xué)生、家長、社會以及市場競爭的壓力。尤其是民辦學(xué)校的學(xué)生及家長，他們的教育要求不盡相同，對教師的態(tài)度也往往差異很大。因此，民辦學(xué)校的教師要學(xué)會承受，學(xué)會用良好的心理素質(zhì)善待身邊的人和事。

　　提升民辦學(xué)校教師素養(yǎng)的方法

　　第一，提升教師素養(yǎng)積極的人生態(tài)度最重要。好的老師必須要有積極向上的人生態(tài)度，必須有積極向上的教育態(tài)度。有權(quán)威研究數(shù)據(jù)表明，決定一個教師教育功效的重要因素不是他的學(xué)歷，甚至也不是他的能力和經(jīng)驗，而是他的人生態(tài)度和人格魅力。從教師素養(yǎng)的角度，從合格教師到優(yōu)秀教師再到教育家，這種積極向上的人生態(tài)度是必須的。

　　第二點，提升教師素養(yǎng)關(guān)鍵是提升學(xué)習(xí)能力。在信息爆炸的社會，學(xué)會信息辨別，學(xué)會獨立思考，才是學(xué)習(xí)能力的真諦。怎么才能提高我們的學(xué)習(xí)能力?

　　我想有四個方面，即感恩之心、育人之心、敬業(yè)之心、蒼生之情。感恩那些教育啟發(fā)過你，幫助你培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的好老師;育人之心是在你的眼里，學(xué)生沒有優(yōu)劣之分，只是各有特點，幫助他們在你手里發(fā)展壯大;敬業(yè)之心的本質(zhì)是人的自我價值追求，在教育中尋找興趣和實現(xiàn)自我價值;蒼生之情的本能是人類之間的同情心、憐憫心，是一種博愛、大愛。

　　第三點，提升教師素養(yǎng)的目標是提升審美水平。美育在我們的中小學(xué)校園里頭始終沒有得到充分的開展，審美修養(yǎng)首先從文明形象開始，然后還要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感悟。我們老師們能講明白知識，能提高學(xué)生成績還不夠，要從自己的言行舉止衣著開始注意，這是審美的要求。因為學(xué)生需要看見一個審美的榜樣，不僅僅需要一個知識和分數(shù)的高手。