如何培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)
職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容涉及面很廣，覆蓋的內(nèi)容也比較多，要提煉出一個(gè)具有代表性和接受性的語(yǔ)言并非易事。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的方法內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)
1.道德品質(zhì)的培養(yǎng)。不可否認(rèn)的一個(gè)事實(shí)是，許多單位在與學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議時(shí)首先考察的是人品，其次才是個(gè)人能力。因此，必須對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德教育，這也正是貫徹育人為本、德育為先的教育思想。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容，深刻揭示了社會(huì)主義道德規(guī)范的本質(zhì)要求，它為我們進(jìn)行道德教育提供了參考。引導(dǎo)大學(xué)生從身邊小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，形成優(yōu)秀的品質(zhì)，既要立足現(xiàn)實(shí)，又要胸懷抱負(fù)。道德是人生的第一道防線，要靠個(gè)人的自律來(lái)遵守。事實(shí)證明，道德品質(zhì)的培養(yǎng)僅有教育是不夠的，還必須進(jìn)行法紀(jì)教育。法紀(jì)教育有利于大學(xué)生形規(guī)范自己的言行，也有利于他們形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。
2.團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。團(tuán)結(jié)合作是人的生存方式，具有團(tuán)結(jié)合作意識(shí)是現(xiàn)代人的重要素質(zhì)?，F(xiàn)代社會(huì)大生產(chǎn)和快節(jié)奏的社會(huì)生活方式要求人們有高度的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)結(jié)就是力量，合作就是能力。從籃球比賽到載人航天工程的成功都是最好的例子。增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)就要從日常學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴做起。學(xué)生社團(tuán)、興趣小組經(jīng)常交流思想，在教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、專業(yè)技能訓(xùn)練、實(shí)訓(xùn)練習(xí)中應(yīng)有意識(shí)增加模擬團(tuán)隊(duì)工作的場(chǎng)景，教師扮演指導(dǎo)角色，引導(dǎo)各成員分工協(xié)作。通過(guò)集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)正確的“爭(zhēng)”，可敬的“讓”，在共事中增強(qiáng)合作的迫切感和團(tuán)隊(duì)的凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
3.敬業(yè)精神培養(yǎng)。美國(guó)心理學(xué)家經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，致使一些聰明人事業(yè)告敗的重要原因是：盡管他們個(gè)人才華、學(xué)識(shí)出色，然而無(wú)法彌補(bǔ)他們態(tài)度中更為致命的缺陷——缺乏敬業(yè)的投入、缺乏對(duì)他所在單位的忠誠(chéng)以及在責(zé)任感中激發(fā)出來(lái)的主動(dòng)性。許多成功人士的體會(huì)可以進(jìn)一步驗(yàn)證，勤奮、敬業(yè)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性。對(duì)待任何工作都要有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度，都要積極主動(dòng)去完成每一項(xiàng)工作。學(xué)生敬業(yè)精神的培養(yǎng)一定要融入到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，從第一課堂到第二課堂，從基礎(chǔ)課到專業(yè)課，從校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)到校外社會(huì)實(shí)踐，構(gòu)建學(xué)院全員培養(yǎng)、全程培養(yǎng)、全方位培養(yǎng)的局面。
4.市場(chǎng)觀念培養(yǎng)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，是優(yōu)勝劣汰的篩子，面對(duì)越來(lái)越大的就業(yè)壓力，高職生要經(jīng)受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這只看不見(jiàn)的大手的撥拉，我們就必須培養(yǎng)他們一些市場(chǎng)觀念，如信息觀念、質(zhì)量觀念、服務(wù)觀念、法紀(jì)觀念、效益觀念、創(chuàng)新觀念。
大學(xué)生的職業(yè)規(guī)范誤區(qū)
誤區(qū)一：“錢(qián)袋”的誘惑——哪兒錢(qián)多往哪兒奔
只瞅著薪水的數(shù)字，腦袋一熱便放棄了自己苦心經(jīng)營(yíng)多年的本行，跳到一個(gè)陌生的職業(yè)中去，這樣被“錢(qián)袋”誘惑的轉(zhuǎn)行非但不保險(xiǎn)，還可能是個(gè)陷阱。很多人在高薪誘惑下不假思索地選擇轉(zhuǎn)行，而事先對(duì)新行當(dāng)缺乏全面了解，等過(guò)了一段時(shí)間后才發(fā)現(xiàn)自己根本不適合新工作，而且高薪也需要付出很多意想不到的代價(jià)，這時(shí)候便后悔莫及。
高薪雖然非常有誘惑力，可天上不會(huì)掉餡餅，如果你的個(gè)性、能力等并不能適應(yīng)新行當(dāng)，高薪也許只是海市蜃樓。一句話，轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)，別把薪酬管理看作唯一的衡量指標(biāo)。
誤區(qū)二：趕時(shí)髦——哪兒熱門(mén)往哪兒擠
網(wǎng)絡(luò)紅火時(shí)，傳統(tǒng)行業(yè)的很多人都奔著這塊“風(fēng)水寶地”而去，可他們始料不及的是，“風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)”竟如此之快地得到印證，那些拋棄了原來(lái)的行業(yè)，好不容易剛適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的人士，在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的泡沫中很快陷入困頓。熱門(mén)行業(yè)或正處于上升勢(shì)頭的行業(yè)或職業(yè)的確有比較多的機(jī)遇，個(gè)人發(fā)展空間比較大，但盡管如此，也并非所有人都能在熱門(mén)行業(yè)淘到金子，盲目趕時(shí)髦，崇拜熱門(mén)行業(yè)，哪兒熱往哪兒擠不可取。
專家觀點(diǎn)：再熱門(mén)的行業(yè)，也有失敗者，再蕭條的行業(yè)，同樣也有成功者。熱門(mén)行當(dāng)?shù)陌l(fā)展機(jī)遇也許更多，但并不一定有適合你的空間，最適合自己的才是最好的。
誤區(qū)三：這山望著那山高——哪個(gè)山高往哪攀
大多數(shù)人都會(huì)“干一行，怨一行”，對(duì)自己的職業(yè)狀況不滿意，總覺(jué)得別人的天地比自己的更寬廣。在“這山望著那山高”動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，很多人頻頻轉(zhuǎn)行，在每個(gè)職位上總是干不長(zhǎng)，到最后，似乎積累了豐富的經(jīng)歷，成了“通才”，但其實(shí)在每個(gè)行當(dāng)都是淺嘗輒止，術(shù)業(yè)無(wú)專攻。
專家觀點(diǎn)：正如跳槽一樣，轉(zhuǎn)行也有慣性，很多人常常陷入“不滿意——轉(zhuǎn)行——還是不滿意——繼續(xù)轉(zhuǎn)行”的惡性循環(huán)中，最后可能一事無(wú)成。頻繁轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，不利于積累個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)職業(yè)發(fā)展不利。
誤區(qū)四：急功近利——哪個(gè)職位最易得往哪職位轉(zhuǎn)
或?yàn)?ldquo;錢(qián)袋”、或寄希望于通過(guò)轉(zhuǎn)行走出職業(yè)困境的人，往往對(duì)轉(zhuǎn)行寄予過(guò)高期望。諸如“到了新行業(yè)，一年內(nèi)年薪翻番”、“三年內(nèi)當(dāng)上總經(jīng)理”等等。這樣的念頭無(wú)可厚非，但需要注意的是，當(dāng)你放棄了原有的職業(yè)積累，轉(zhuǎn)到一個(gè)全新天地中去時(shí)，都需要經(jīng)歷一段適應(yīng)期，在這個(gè)過(guò)程中，除了必須與新工作相互磨合之外，收入的減少和職位的降低也在所難免。很多人就是由于太急功近利，還沒(méi)熬過(guò)適應(yīng)期就耐不住寂寞半途而廢了。
專家觀點(diǎn)：轉(zhuǎn)行不比簡(jiǎn)單的跳槽，它有個(gè)重新起步的過(guò)程，要承擔(dān)職位下降、薪資減少等諸多風(fēng)險(xiǎn)。但只要你認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)正確方向，這一現(xiàn)象只是暫時(shí)的，超越舊有職位與薪水也只是時(shí)間問(wèn)題。反之，半途而廢的代價(jià)是慘痛的，因?yàn)槿绻胍俎D(zhuǎn)回原行業(yè)，是否能有職位空缺或獲得原來(lái)的報(bào)酬也很難講。
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