父母應(yīng)具備的教育素質(zhì)
父母應(yīng)具備的教育素質(zhì)
一位心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)，要提高孩子的素質(zhì)，首先要提高父母與教師的素質(zhì)。父母應(yīng)具備的教育素質(zhì)有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的父母應(yīng)具備的教育素質(zhì)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
父母應(yīng)具備的教育素質(zhì)
父母、教師的素質(zhì)，其實(shí)就是“前素質(zhì)教育”。這種前素質(zhì)教育的成敗，決定著整個(gè)素質(zhì)教育的成敗。一個(gè)人從他(她)做了父親或母親起，就需要一種特殊的素質(zhì)——教育素質(zhì)，即教育孩子所需要的觀念、方法和能力。這些觀念、方法、能力，就構(gòu)成了父母的教育素質(zhì)。我們經(jīng)常會(huì)在報(bào)紙電視上痛心地看到，某位教師教育不了自己的孩子，某位博士生導(dǎo)師的子女竟然要留級(jí)，某位律師的女兒染上了吸毒惡習(xí)，某位校長(zhǎng)的女兒專(zhuān)偷同學(xué)的物品……為什么很多高學(xué)歷的人卻教子失敗呢?這不能不引起我們的深思。
可見(jiàn)，教育子女也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，并非學(xué)歷高就一定是好父母。相反，有的父母大字不識(shí)幾個(gè)，卻教育出了優(yōu)秀的子女。為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象呢?從生活中的一些事例可以看出，教育子女的水平與學(xué)歷并不完全成正比。因此，我們不得不提出這樣一個(gè)命題：高學(xué)歷的家長(zhǎng)未必是高水平的家長(zhǎng)。只有那些具備家長(zhǎng)教育素質(zhì)的人，才能真正成為合格的父母。
因此，我們每個(gè)身為父母、渴望子女成功的人，都不妨問(wèn)問(wèn)自己：我是否具備父母教育素質(zhì)?
歸結(jié)起來(lái)，父母的教育素質(zhì)有下面幾個(gè)方面。
現(xiàn)代的教育理念 一個(gè)人有什么樣的理念，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的行為。因此，家長(zhǎng)們首先要具備的是現(xiàn)代的教育理念。這是父母教育素質(zhì)的核心，它猶如方向盤(pán)或指路燈，對(duì)家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃械木唧w行為起著重要的指導(dǎo)作用。現(xiàn)代的教育理念包含的范圍很廣，例如，兒童觀、親子觀、人才觀等等?，F(xiàn)代的教育理念對(duì)父母的要求也很高，要求父母與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育知識(shí)，更新自己的思想和觀念。
父母的教育素質(zhì)對(duì)孩子人生的影響
教育素質(zhì)通常是指教育者自身的教育觀念、教育能力、及教育方式方法。家，是孩子的第一課堂。家長(zhǎng)，是孩子的第一任老師。因此，為人父母，必需具備良好的教育素質(zhì)。父母教育素質(zhì)的高低很大程度上決定了家庭教育的成敗與孩子一生的幸福。
“劉德華事件”中的女粉絲楊麗娟的父親出身于教育行業(yè)，據(jù)說(shuō)曾是高級(jí)教師?？墒?，作為家庭教育者，他的教育素質(zhì)和他的學(xué)歷并不成正比。首先，楊的父母在心理學(xué)方面缺乏基本常識(shí)，對(duì)于女兒病態(tài)的追星心理毫無(wú)警覺(jué)。13年來(lái)，他們不認(rèn)為女兒的心理有問(wèn)題，不帶她去進(jìn)行心理治療，反而一味地放縱，把溺愛(ài)當(dāng)成教育，甚至最后以生命做為賭注，想為女兒贏得最后見(jiàn)劉德華的一線機(jī)會(huì)。把他女兒變成了一個(gè)不孝的典型教材。我不懂分析心理疾病，但作為教育者，我知道人的思維是在支持與鼓勵(lì)中得到發(fā)展的。我想楊麗娟從一個(gè)普通的“追星族”到最后發(fā)展到患有“癡妄癥”，這其中，楊家父母的態(tài)度便是誘發(fā)這種“癡妄癥”的最大動(dòng)力。
其次，楊的父母對(duì)女兒缺乏最基本的教育原則。楊麗娟13年來(lái)看著日漸年邁的父母，為了支持她那虛幻的夢(mèng)想，變得一貧如洗，每日僅有兩元的生活費(fèi)，最后不吝賣(mài)血賣(mài)腎，直至跳海自殺，旁人看了都心酸心痛，她竟能心安理得，泰然處之，并在楊父死后，還有心作秀：住酒店問(wèn)有沒(méi)有消毒?還問(wèn)為什么記者不在?這樣的人，不說(shuō)仁孝，連做人最起碼的善良都沒(méi)有!而楊的父母對(duì)女兒這種病態(tài)的要求，不采取任何的限制手段，不進(jìn)行正確的引導(dǎo)與科學(xué)理智的處理，反而無(wú)原則地支持她。他們對(duì)女兒缺乏最基本的倫理道德觀念的教育，更不用說(shuō)應(yīng)具備正確的家庭教育觀。
另外，我對(duì)楊的父母本身的品德表示懷疑：對(duì)自已女兒教育不好就應(yīng)該感到慚愧，而最后竟然把怨氣撒到劉德華身上，對(duì)劉德華特意安排和他女兒的見(jiàn)面毫無(wú)感恩之心，反而得寸進(jìn)尺，以死相挾。楊父死后，楊母竟要求劉德華祭奠楊父，對(duì)他們一家人的鬧劇不以為丑，反以為榮，毫無(wú)廉恥之心，純屬無(wú)賴(lài)行為。真是有其父母必有其女!
學(xué)校的教育是科學(xué)文化素質(zhì)的教育，而家庭的教育很大程度上是人生觀、價(jià)值觀的教育。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，良好的教育素質(zhì)并非指很高的學(xué)歷及財(cái)富，他們只需有一顆善良、正直，能明辨是非丑惡的心。
楊麗娟的追星鬧劇，最終責(zé)任應(yīng)歸結(jié)于她的父母。因?yàn)椋鼐巩?dāng)初楊麗娟迷戀劉德華時(shí)，她還只是一個(gè)孩子。如果沒(méi)有他父母的支持與鼓勵(lì)，她不會(huì)發(fā)展到如此嚴(yán)重的地步。她如果出生在另外一個(gè)家庭里，估計(jì)也不會(huì)允許有這么離譜的行為。當(dāng)然，一個(gè)人的出生是不可以選擇的，因此，釀成悲局也是必然的。
為人父母者，不僅要對(duì)孩子承擔(dān)撫養(yǎng)義務(wù)，更要為孩子的成長(zhǎng)提供良好的家庭教育。家長(zhǎng)必需認(rèn)識(shí)到自己和教師一樣，同樣也是教育者。因此，同樣需要虛心學(xué)習(xí)，樹(shù)立科學(xué)的教育觀，特別要處理好感情與教育之間產(chǎn)生的矛盾，不斷提高自身的教育素質(zhì)，通過(guò)家庭生活和言傳身教培養(yǎng)出健康人格的孩子。
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