優(yōu)秀的班主任應(yīng)具備的素養(yǎng)
一個(gè)學(xué)生心目中的好班主任，定會(huì)讓學(xué)生銘記終生。那么作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)具備怎樣的素養(yǎng)呢?下面就讓學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的優(yōu)秀的班主任應(yīng)具備的素養(yǎng)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
優(yōu)秀的班主任應(yīng)具備的素養(yǎng)
講究誠信是優(yōu)秀班主任的基本要素
我清楚地記得，那是發(fā)生在1995年一節(jié)語文自習(xí)課上的事，當(dāng)時(shí)我們正在做作業(yè)，不知是什么原因，班主任突然對(duì)我們說：“同學(xué)們，如果你們在期末考試后的成績有進(jìn)步，我將會(huì)給你們頒發(fā)獎(jiǎng)品。”聽到這句話，我感到無比興奮!要知道這句話對(duì)當(dāng)時(shí)的我而言，是充滿多么大的誘惑力呀!誰不想得到班主任的肯定，誰不想得到那個(gè)神秘的獎(jiǎng)品的呢?那段時(shí)間，我的學(xué)習(xí)動(dòng)力前所未有。期末考試后，我的各科成績均有很大進(jìn)步!然而令人失望的是班主任卻沒有兌現(xiàn)自己的承諾。
雖然這件事已經(jīng)過去了19年，卻一直讓我無法忘懷，每每想到這件事，就會(huì)讓我產(chǎn)生一種極不愉快的情緒，我想這輩子也許都不會(huì)忘記。可在當(dāng)時(shí)的班主任看來，那只不過是一句不經(jīng)意的話而已，有什么大不了的呢?但對(duì)于一個(gè)視老師為尊者的學(xué)生而言，或許就是你一句不經(jīng)意的話，影響了學(xué)生的一生!
富有耐心是優(yōu)秀班主任的工作之本
今年開學(xué)初，我接收了一名新生，他叫王寧(化名)，只要談起他，全校師生都知道。對(duì)于他來說，上網(wǎng)、逃課、說謊、打架、罵人那都是經(jīng)常的事，小事一樁。當(dāng)時(shí)有位好心的老師告訴我，這個(gè)學(xué)生千萬不能接收，否則……聽了這位老師的介紹，我猶豫起來了，剛開始的昂揚(yáng)斗志也慢慢煙消運(yùn)散了。經(jīng)過幾天激烈的思想斗爭，我還是決定迎接這個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。這個(gè)學(xué)生來到班級(jí)后，我認(rèn)真觀察這個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他的言行與教師所反映的情況極其吻合，怎么辦呢?我決定找他談一談，剛開始，他，你問他一句，他“哼”一聲，一副破罐子破摔的樣子，顯得無所謂。看到他的態(tài)度，我在心里作做好了打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。要想改變一個(gè)多年嚴(yán)重的違紀(jì)學(xué)生，決非一朝一夕!經(jīng)過一次次的心靈對(duì)話，心理疏導(dǎo)，漸漸地有了好轉(zhuǎn)。在一次放學(xué)的路上，我遇到了他，他向我打招呼，并主動(dòng)道出了實(shí)情。他說，“我這個(gè)人最大的缺點(diǎn)就是管不住自己。以前的班主任剛開始管一下他，時(shí)間久了，就開始慢慢地放棄了，他們對(duì)我沒有信心……”為了不錯(cuò)過這千載難逢的教育機(jī)會(huì)，我當(dāng)即就向他布置了一個(gè)臨時(shí)的“命題日記——我心目中的好班主任”，要求說出自己的心里話。他在日記中寫道“我認(rèn)為一個(gè)好班主任最關(guān)鍵的是要有耐心，對(duì)于我這樣一個(gè)經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任如果沒有耐心，是不可能讓他的教育在我身上發(fā)揮作用的……”
鑒于孩子的真情告白，我也很欣慰，畢竟他開始漸漸信任我。同時(shí)也讓我更加堅(jiān)定了以前的想法。在后來的教育教學(xué)中，他每犯一次錯(cuò)誤，我都要求他說明原因，寫好保證書，簽上自己的名字，并注明日期。剛開始的一段時(shí)間里，他表現(xiàn)得很好，時(shí)間一長，壞毛病就又開始表現(xiàn)出來。在三個(gè)多月的時(shí)間里，寫下的保證書竟然達(dá)17次。漸漸地，他不好意思了，犯錯(cuò)誤的頻率也愈來愈低了。在寫最后的一次保證書時(shí)，他流下了動(dòng)情的淚水，“老師，我以后再不好好學(xué)習(xí)，就太對(duì)不起您了!”
處事公平是優(yōu)秀班主任的基本原則
曾記得我讀初中時(shí)，在一次數(shù)學(xué)課上，任教數(shù)學(xué)課的班主任要求我和另一個(gè)成績差的同學(xué)，一起到黑板上演練數(shù)學(xué)題，遺憾的是我當(dāng)時(shí)沒有做出來，覺得很慚愧，令人欣慰的是班主任并沒有批評(píng)我，反而對(duì)我友好地笑了笑，示意我上位。讓人意想不到的是，在那位成績差的同學(xué)也沒有做出來時(shí)，班主任卻當(dāng)著全班同學(xué)得面狠狠地批評(píng)了他!盡管當(dāng)時(shí)心里有一絲甜意，但心里還是為那個(gè)同學(xué)打抱不平。為什么我沒做出來，老師不但不批評(píng)，反而要報(bào)之以微笑，而他沒做出來卻要狠狠地批評(píng)?我真是弄不明白，同樣的事情卻出現(xiàn)了兩種截然相反的處理方式，難道僅僅因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績差些嗎?
博愛精神是好班主任的人格魅力
“沒有愛，就沒有教育”這句話一點(diǎn)也不錯(cuò)，何況作為班主任老師，更應(yīng)該明白這個(gè)道理。愛學(xué)生不能僅僅停留在那些成績好，品德佳的同學(xué)，更重要的是要把關(guān)注的目光放在后進(jìn)生與家庭困難的學(xué)生身上，因?yàn)樗麄兊男淖顬槊舾校枰颖兜暮亲o(hù)和關(guān)愛。愛學(xué)習(xí)成績好，品德佳的同學(xué)很容易，這是人之常情，但愛那些經(jīng)常犯錯(cuò)誤的后進(jìn)生就不容易做到，因此一個(gè)成功的班主任是一定要有博愛精神的。在這方面我們都要向魏書生、李鎮(zhèn)西這些大家學(xué)習(xí)。只有如此，你才能真正得到同學(xué)們的尊敬。
知識(shí)淵博是好班主任的基本素質(zhì)
作為一名優(yōu)秀的班主任，不僅要精通自己所任教的學(xué)科，同時(shí)還要懂得其他學(xué)科以及更為廣泛的科學(xué)和社會(huì)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生有了疑惑時(shí)，作為班主任能夠盡可能多地為他們解疑釋惑，這一點(diǎn)我深有體會(huì)。一次物理自習(xí)課上，大家把作業(yè)做完后，紛紛拿出數(shù)學(xué)和英語出來復(fù)習(xí)，這位物理老師在(其他班的班主任)班上巡視，有幾個(gè)膽大的同學(xué)向他請教數(shù)學(xué)和物理，這位老師居然都能做出來!大家露出驚異的目光，佩服得五體投地，要知道這可是我們見過的第一位這樣的老師!課后，同學(xué)們都在熱議他，為他豎大拇指。有一個(gè)同學(xué)竟然說他小時(shí)候讀書時(shí)就被稱為“神童”，我們深信不疑。自此以后，班上的同學(xué)向他主動(dòng)打招呼的多了，上物理課也比以前更認(rèn)真了，因?yàn)樵谖覀兊男睦?，物理老師就是最了不起的?
班主任應(yīng)具備的素養(yǎng)
班主任要具備的素養(yǎng)很多。有人說，班主任是最小的主任，平時(shí)要做的都是非?，嵥榈氖虑?，此言不虛。的確，通常學(xué)校里的一些常規(guī)工作都得由班主任布置下去，而班級(jí)工作又得常抓不懈，偶爾班級(jí)里調(diào)皮搗蛋的學(xué)生還要添點(diǎn)亂什么的，因此班主任需要有很大的耐心。
我們有許多班主任非常認(rèn)真，非常敬業(yè)，他們?nèi)蝿谌卧?，甘于奉獻(xiàn)，工作也會(huì)做得不錯(cuò)。但是，如果要做出類拔萃的班主任，要有高的追求，就不能安心于做“最小的主任”。
一個(gè)班級(jí)雖然人少，但是正如戰(zhàn)國名將吳起所說，管理人多的軍隊(duì)與管理人少的軍隊(duì)是一樣的。班主任志當(dāng)存高遠(yuǎn)，要以一個(gè)管理者的身份來要求自己，從這個(gè)角度出發(fā)，班主任所要具備的素養(yǎng)至少還應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：
班主任要德才兼?zhèn)?。德的?nèi)涵包括個(gè)人品質(zhì)、倫理道德、政治品德;才指才智、才干、才華等等。古代成功將領(lǐng)都是非常注重“德”的。
在對(duì)待下屬中，岳飛是把他的“恩德”做到了極致，在教育工作中，班主任如果也能這樣對(duì)待學(xué)生的話，他不成功都很難。
全國模范班主任、著名教師李鎮(zhèn)西在他的《愛心與教育》中就認(rèn)為，他是欠學(xué)生的，學(xué)生對(duì)老師太好了，因此，他作為老師所作的一切，都是還學(xué)生的債。
李鎮(zhèn)西抱著這樣一種思想，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，贏得了學(xué)生的愛戴。很難說李鎮(zhèn)西老師的班主任工作有什么高超的技巧在里面，他只是把愛學(xué)生發(fā)揮到了一個(gè)極高的水平，所以他成功了。
在班級(jí)管理中，所有的技巧都抵不過愛學(xué)生，這是教育的關(guān)鍵，其余都是次要的。因而，作為學(xué)校的管理者，在選擇班主任的時(shí)候，在考慮才的同時(shí)，務(wù)必要把德放在首位。
假如碰到很有才但是“德”有缺陷的教師，要非常慎重地使用，畢竟，作為教育工作者，他對(duì)學(xué)生的影響太大了，這種影響，短時(shí)間內(nèi)不一定能看出來，但是一旦暴露出來，為時(shí)晚矣。
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