班主任專業(yè)素養(yǎng)提升的有效途徑
班主任工作是一門專業(yè)性很強的工作,她需要知識和智慧,需要信心和耐心,還需要真心和細心。班主任工作要做好,就必須努力提升班主任這份工作的專業(yè)素養(yǎng)。下面是學習啦小編給大家搜集整理的班主任專業(yè)素養(yǎng)提升的有效途徑內容。希望可以幫助到大家!
班主任專業(yè)素養(yǎng)提升的有效途徑
一、塑造良好的職業(yè)道德形象。
班主任工作是一項特殊的工作，它既要解決學生的心理問題，還須解決學生遇到的交際問題和社會問題。所以，班主任必須認真、負責地履行職責，熱心為學生服務。其次，班主任要尊重學生的個性和意見，要一視同仁，嚴格要求，要正確評價，鼓勵學生。只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點。即使遇到和學生發(fā)生沖突的現(xiàn)象時，都要尊重學生，該心平氣和地講事實、擺道理，避免盲目強迫學生聽命，要讓學生心服口服。
二、廣博的知識面、精深的專業(yè)知識。
廣博的知識面能建造出合理的知識結構，這樣才能有效而快捷地解決遇到的難題。一個班主任應具有扎實的專業(yè)知識，精通和知新，更重要的是博覽全書。尤其是新課程的要求越來越高，教學方式的轉變就意味著對知識的定位，即要落實工具性，還要拓展人文性。在工作中，虛心向老教師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，是取得教學效果有效方法。要注意從各個方面來充實自己，樹立終身學習的理念。不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。具備了這三方面知識，教師才能做好學生的思想工作，才能幫助學生解決生活、學習過程中遇到的難題,只有具備良好的人文素養(yǎng)，才能表現(xiàn)出良好的人格品質，適應社會的發(fā)展，成為一名合格的班主任。
三、良好的教育方法。
班主任工作中應把觀察、傾聽、關懷、評價等良好教育方法運用于工作中，這樣才能取得良好的教育效果.
1、留心觀察。要想洞悉學生的一切,成功地做好育人工作,就得善于觀察,做個有心人。即對工作要熱心,對學生要有愛心,發(fā)現(xiàn)問題要細心,處理問題要精心,思想工作要耐心,做事情要用心. 班主任只要做一個有心人，就能從實際出發(fā),有針對性地及時開展教育工作，就能真正把班級管理工作干得很出色。
2、細心傾聽。我們常說班主任應是學生的良師益友，良師易做,益友難當。作為班主任不僅要傳道授業(yè),還應像朋友一樣傾聽學生的心聲,了解他們的內心世界,隨時隨地的同學生談心，再曉之以理,導之以行,就能真正成為孩子們學習生活中的益友，從而更好進行育人工作。
3、熱心關懷。學生需要愛,面對老師那暖意融融的關心和愛護,學生會受到感動、感染和感化,產(chǎn)生對教師的親近感與仰慕心理.這時學生就會將他信任和愛戴的老師作為效仿對象,就會由喜歡該老師而傾心于接受她的影響。
4、公正評價。班主任對學生要進行客觀公正的評價,樹立學生前進的信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣,促進孩子的健康成長。尤其后進生，老師更要客觀、公正、恰如其分的評價,促進他們積極向，以利后進生的轉化。
如何提升班主任專業(yè)素養(yǎng)
一、提高管理班級的能力。
班級的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動中才能實現(xiàn)。班主任的教育思想和教育行為與班主任自身的修養(yǎng)、人格及威信等在組織、管理班級工作中會有積極的影響，會推動班級活動的開展。
1、建立常規(guī)體制。班主任應把建制的過程變?yōu)閷γ恳粋€成員最基本的要求。重要的是，教師應以最大程度地吸引集體成員參與，在管理班級的工作中，還要發(fā)現(xiàn)管理人才，善于培養(yǎng)利用班級干部，把重點應放在日常班級活動上。
2、協(xié)調各種教育力量。要與班級任課教師配合、協(xié)調關系;處理好學生與任課教師之間關系;取得家長的支持和關心;協(xié)調好學生與學生之間的關系等。
3、及時把握活動開展的狀況。班主任要不斷積累班集體形成與發(fā)展的檔案，還應不斷積累自己工作的相關材料，如班級計劃、工作總結等。加強培養(yǎng)指導班級活動的能力，善于組織豐富多彩的班級活動，使學生在愉快的活動中增強學習興趣和上進心。如每一學期都選定一個主題開展一次主題教育班會，更好地進行德育教育工作。
二、學會與家長交往的藝術。
積極主動與家長溝通,及時向家長匯報學生的在校表現(xiàn)情況,是班主任的常規(guī)工作要求之一;向家長反映學生在校表現(xiàn),要把握一個尺度,要有原則性，要顧及學生的心理特點,避免頻繁地找家長,造成學生對班主任的反感,其教育效果會產(chǎn)生反作用。為了實現(xiàn)學校和家庭教育的有機配合，班主任應有計劃、有步驟地對所有學生家庭進行訪問，并實事求是地介紹學生的各方面表現(xiàn)，先肯定學生的長處，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學生的建議和措施。切忌激起學生家長的反感，導致家長對孩子、孩子對老師極其不滿，要根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式，如有教養(yǎng)的家庭，教師要盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映，并認真傾聽他們的意見，適時提出自己的看法，和家長齊心協(xié)力，共同教育好學生。如溺愛型的家庭，要先肯定學生的長處，再適時指出不足，同時要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，爭得家長的配合。如放任自流型的家庭，班主任要以自己的言行改變對子女放任不管的態(tài)度，委婉地向家長指出不管孩子的弊端，增強家長對子女的關心程度，尋求多種有效途徑,促使學生社會化，協(xié)調好學校、家庭、社會的力量，為學生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。
一個成功的班主任，要努力樹好自身這張品牌，用美好的職業(yè)道德形象影響學生，用優(yōu)美的語言感染學生，用完美的人格熏陶學生。不斷地保持職業(yè)的激情,不斷地進德修業(yè),不斷地有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,不斷地提升自身專業(yè)素養(yǎng)，只要我們以滿腔熱忱去動之以情,曉之以理,執(zhí)著的相信每個孩子都會成為有用的人才,每位教師都會成為孩子們的"良師益友"，成為學生的楷模,成為學生的教科書。
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