如何提高班主任的人格修養(yǎng)
如何提高班主任的人格修養(yǎng)
班主任作為學(xué)校班級(jí)的教育者與管理者，與學(xué)生接觸最多、對(duì)學(xué)生影響最大，其人格魅力對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的提高班主任的人格修養(yǎng)的方法內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
如何提高班主任的人格修養(yǎng)
一、要有效閱讀，廣泛有目的地積累，提高自己的文化素養(yǎng)
對(duì)于老師來(lái)講，要不斷地學(xué)習(xí)。要想成為一名合格的班主任首先要成為一名合格的教師，一定要有廣博而精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，認(rèn)真教好課。學(xué)生信服教學(xué)能力好、態(tài)度認(rèn)真的教師。如果我們的知識(shí)不全面，上課時(shí)許多知識(shí)不能信手拈來(lái)，教學(xué)語(yǔ)言生硬，教學(xué)不認(rèn)真，學(xué)生就會(huì)輕視你。作為教師應(yīng)愛(ài)崗敬業(yè)，做有知識(shí)有能力的教師，平時(shí)認(rèn)真研究教材教法，努力讓自己的每一堂課成為精品，只有這樣才能贏得學(xué)生的信任。古人曾說(shuō)過(guò)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。一個(gè)人的學(xué)識(shí)總會(huì)在潛移默化中影響著他的言行，改變著他的精神氣質(zhì)。我為自己制定了每周閱讀計(jì)劃，所讀的書(shū)目，可以是專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，也可以是有思想性、可讀性的雜志，或是一些富有人文精神的小說(shuō)，甚至可以是學(xué)生喜歡的科幻故事，都可以閱讀，以此來(lái)增加自己知識(shí)含量，更能了解我們學(xué)生現(xiàn)在的思想觀念，縮小與學(xué)生之間的代溝，更有利于讓自己的班級(jí)管理得心應(yīng)手。
二、用愛(ài)心構(gòu)建和諧班級(jí)，穩(wěn)定自己對(duì)待學(xué)生的心態(tài)
和諧的班級(jí)氛圍是一個(gè)良好班集體的重要特征。作為班主任，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，自己首先做到公正嚴(yán)謹(jǐn)，誠(chéng)實(shí)守信，謙虛勤勉。班主任對(duì)自己的一言一行應(yīng)嚴(yán)格要求，并努力深入到學(xué)生中去，以身作則。例如：要求學(xué)生不能遲到，我會(huì)首先提前進(jìn)入教室;要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，我一定會(huì)及時(shí)批改;要求學(xué)生認(rèn)真打掃衛(wèi)生，我會(huì)親自指揮督促等等。身教勝于言教，做到身體力行，以自身為榜樣影響學(xué)生，用無(wú)聲的教誨為學(xué)生展示做人的準(zhǔn)則，在不知不覺(jué)中，學(xué)生就會(huì)受此感染，他們很快就會(huì)變得明理懂事。同時(shí)，只有關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴與信任，才能使學(xué)生相信、接受老師的教育與引導(dǎo)，收到“親其師，信其道”的效果。做言行一致的教師，教師的人格魅力會(huì)牢牢吸引學(xué)生，影響他們?nèi)?，甚至一生?/p>
三、要經(jīng)常進(jìn)行教育教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià)
人們常說(shuō)，教育經(jīng)驗(yàn)加反思等于成功教師。當(dāng)然這個(gè)話(huà)簡(jiǎn)單了一點(diǎn)。但是有一點(diǎn)很主要，要想提高自己的修養(yǎng)，在教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該經(jīng)常地反思自己，反思自己的教育教學(xué)經(jīng)歷，評(píng)價(jià)自己到底做得如何，有什么差距。最好寫(xiě)教學(xué)札記。
四、提高人際交往水平
提升人格修養(yǎng)，跟人際交往非常有關(guān)系，要寬容的對(duì)待家人，學(xué)生，同事，親友，對(duì)周?chē)娜藨?yīng)該關(guān)愛(ài)，理解，支持，付出。交往對(duì)于人來(lái)講是非常重要的，從一定意義上說(shuō)，一個(gè)孩子從小長(zhǎng)大成人，成人成才，他是在一個(gè)一個(gè)的人際交往圈當(dāng)中成長(zhǎng)的，這時(shí)我想到了馬克思說(shuō)過(guò)一句話(huà)，人的本質(zhì)就是社會(huì)關(guān)系的總和。人，他是社會(huì)性的，如果他跟別人不發(fā)生聯(lián)系，那么他就不能發(fā)展。所以提高交往水平，對(duì)于我們提升自己的的人格修養(yǎng)是非常重要的。
五、思考寫(xiě)格言和座右銘
很多老師都有自己的座右銘，從小就有，有自己寫(xiě)的，有引用別人的。教師寫(xiě)自律格言可以帶動(dòng)學(xué)生也去討論自己的自律格言，如果學(xué)生的座右銘上墻了，這便是一種很好的教育暗示。我想，提升人格修養(yǎng)，你可以針對(duì)自己，研究自律的座右銘、自律的格言是非常有益的。
淺談班主任人格修養(yǎng)的重要性
“只有從教師的人格的活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育的力量。”班主任作為學(xué)校班級(jí)的教育者與管理者，與學(xué)生接觸最多、對(duì)學(xué)生影響最大，其人格魅力對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。班主任是創(chuàng)造未來(lái)人的特殊的雕塑家。他的一言一行自然會(huì)成為學(xué)生的楷模。實(shí)踐證明，班主任嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、認(rèn)真的態(tài)度、嚴(yán)格的要求、嚴(yán)于律己的精神，不僅給全班同學(xué)樹(shù)立了榜樣，而且為班級(jí)干部做出表率。在班主任的影響和指導(dǎo)下，班集體的核心會(huì)自然形成，全班同學(xué)就會(huì)自覺(jué)產(chǎn)生一種強(qiáng)勁的向心力和凝聚力。因此，班主任作為學(xué)校班級(jí)的主要領(lǐng)導(dǎo)者，教育者與管理者，負(fù)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和生活指導(dǎo)的直接責(zé)任，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，其人格魅力對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。班主任自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高和良好行為的養(yǎng)成，對(duì)一個(gè)優(yōu)秀班集體的建立有著非常重要的意義。
總之，作為班主任，只要我們時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”，在工作、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，不斷地提高自身的個(gè)人修養(yǎng)，用我們的真誠(chéng)去走進(jìn)學(xué)生的心扉，用我們的行為去感化學(xué)生的行為，時(shí)刻不忘自我反思和自我評(píng)價(jià)，我們才能無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。
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