班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)有哪些
班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)有哪些
班主任的責(zé)任比普通教師更大，因此對(duì)應(yīng)具備的基本素養(yǎng)要求也更高。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)：良好的道德情操
18世紀(jì)英國(guó)著名倫理學(xué)家亞當(dāng)·斯密曾在他的《道德情操論》一書中講到：“出于掛念自己的福祉，我們會(huì)具有審慎的美德;出于掛念別人的福祉，我們會(huì)具備正義和仁慈的美德”。班主任是學(xué)校德育隊(duì)伍的中流砥柱，比一般的科任老師還要掛念學(xué)生，因此具備良好的道德情操是班主任的首要素質(zhì)，只有具備了良好的道德情操才能把關(guān)愛學(xué)生放在首位。那么什么才是良好的道德情操呢?筆者認(rèn)為：
(1)理解是道德情操的前提。多理解他人就是讓我們多站在別人的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，這樣能夠讓我們的心靈得到凈化，得到啟發(fā)，讓我們以后在工作和生活中及時(shí)認(rèn)清自己的不足，讓我們學(xué)會(huì)互相幫助、互相體諒，讓我們學(xué)會(huì)面帶微笑的去對(duì)待每天工作，面對(duì)每天的生活。新時(shí)期的學(xué)生個(gè)性能否健康發(fā)展很大程度上取決于班主任是否理解學(xué)生，引用王文英老師的觀點(diǎn)就是：現(xiàn)代的學(xué)生其實(shí)不需要你管理，而需要關(guān)心;不需要責(zé)罵，而需要鼓勵(lì);不需要說(shuō)教，而需要行動(dòng);不需要考驗(yàn)，而需要分擔(dān);不需要冷落，而需要疼愛;新時(shí)期的班主任不僅要理解優(yōu)秀學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，而且要理解后進(jìn)生的個(gè)性差異。班主任多理解學(xué)生就能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和成就感，又能消除師生之間的隔閡，創(chuàng)造出一個(gè)和諧、溫馨的班集體。
(2)愛心是道德情操的核心。愛學(xué)生才能真正把“整個(gè)心靈都獻(xiàn)給孩子”。溫家寶也曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育”?？梢娬嬲\(chéng)的、深沉的愛是新時(shí)期班主任必須具備的重要素養(yǎng)。王文英老師在新生入學(xué)的第一天說(shuō)過(guò)：“我并不希望在行為上約束你們、征服你們，我會(huì)用我的愛征服你們的心，這就是我做你們班主任的宗旨”。愛心是教師敬業(yè)精神的凝聚和體現(xiàn)，班主任對(duì)學(xué)生有愛心，會(huì)使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感，學(xué)生被老師重視了，他就能以努力讀書來(lái)回饋老師對(duì)他的關(guān)愛，所以教學(xué)中我都深信只有愛心才能架設(shè)起老師與學(xué)生情感交流的橋梁;才能產(chǎn)生感化、激勵(lì)和調(diào)節(jié)的功能，為新時(shí)期教育提供堅(jiān)實(shí)、深厚的基礎(chǔ)。
班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)：健全的法律意識(shí)
教師是人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人，提高民族素質(zhì)的職責(zé)。因此教師在具備較高的教學(xué)業(yè)務(wù)水平的基礎(chǔ)上還要具備良好的思想道德素質(zhì)。《中華人民共和國(guó)教師法》第八條在教師應(yīng)履行的義務(wù)中明確規(guī)定： 教師應(yīng)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表，關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格， 促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。如今的學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，從小生長(zhǎng)在長(zhǎng)輩無(wú)微不至的呵護(hù)中，缺乏一種家庭、社會(huì)責(zé)任感，心理問(wèn)題越來(lái)越突出，稍有不順就容易與家長(zhǎng)、同學(xué)、教師起沖突，因此作為班主任，首先要明確自己與學(xué)生及其家長(zhǎng)之間的法律關(guān)系是民事法律關(guān)系，教師的教育行為是一種特殊的民事義務(wù)，教育學(xué)生不能動(dòng)不動(dòng)就對(duì)學(xué)生責(zé)罵、甚至體罰，一定要冷靜從學(xué)生的角度想一想他們的立場(chǎng)，然后問(wèn)清前因后果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行靈活、耐心地教育。其次，作為班主任要懂得用法律保護(hù)自己。班主任天天和學(xué)生打交道，不僅要重視對(duì)學(xué)生的安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，還要運(yùn)用我們教師的智慧來(lái)降低各種安全事故帶來(lái)的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)。
班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)：多才多藝的人格魅力
有調(diào)查報(bào)告顯示，大多數(shù)學(xué)生心目中的老師應(yīng)該是一位善良、體貼學(xué)生的老師、負(fù)責(zé)任的老師、多才多藝的老師。從某種意義上講，老師是學(xué)生心目中的偶像。他們不僅喜歡教學(xué)水平高、工作責(zé)任心強(qiáng)的老師，更喜歡多才多藝的老師。在山東培訓(xùn)會(huì)上，所有參加培訓(xùn)的老師都深深為王文英老師的人格魅力所折服，她是一個(gè)富有個(gè)性且很“另類”的教師，她主張“活出精彩，活出自己”;她的獨(dú)特魅力表現(xiàn)在自己的多才多藝：吹、拉、彈、唱、跳、指揮、服裝設(shè)計(jì)、剪裁與制作、主持人、演講等等，無(wú)不讓人驚嘆弗如。所以新時(shí)期班主任要適應(yīng)時(shí)代教育發(fā)展的需要，變“一專”為“多能”，如果班主任都能多才多藝的話，就可以把美術(shù)、音樂(lè)、體育、政治等滲透到各科教學(xué)中，不僅有利于學(xué)生掌握各科知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛也會(huì)非?；钴S。這樣的一個(gè)多才多藝的班主任，是學(xué)生的驕傲和福分，哪個(gè)學(xué)生不佩服?哪個(gè)學(xué)生不自豪?而且多年以后等他們走上工作崗位，他們還會(huì)對(duì)這樣的老師念念不忘。
總而言之，班主任是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，因此新時(shí)期新階段，只有提高班主任的基本素養(yǎng)才能適應(yīng)新時(shí)期中學(xué)生的特性和新課改要求，才能著力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
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