英語教師文化素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑有哪些
英語教師文化素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑有哪些
每一位英語教師都必須充分認(rèn)識到教師的文化素養(yǎng)對英語教學(xué)的重要作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的英語教師文化素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑文章內(nèi)容。
英語教師文化素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑
文化素養(yǎng)的養(yǎng)成是一個長期的、潛移默化的過程，要提高英語教師的文化素養(yǎng)，首先要更新教育觀念，提高思想認(rèn)識，樹立新的教育理念。其次要采取多樣化的培訓(xùn)形式和開展多種形式的教學(xué)研究活動。在繼續(xù)教育方式上要采用多種辦法來提高英語教師的文化素養(yǎng)。
1、充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會，有效地培訓(xùn)和提高在職英語教師的語言交際能力和文化洞察力。
2、英語教師應(yīng)當(dāng)具備過硬的英語專業(yè)知識和與其他學(xué)科相關(guān)聯(lián)的知識。實(shí)際英語教師隊(duì)伍中，教師學(xué)歷參差不齊，有中師，有大專，有本科;有受過專門的師范教育，有的則根本沒有，教師專業(yè)化水平的起點(diǎn)自然就有高有低;有部分英語教師甚至是轉(zhuǎn)行過來教英語的。因此在我們的繼續(xù)教育中，要加強(qiáng)文化背景知識的學(xué)習(xí)，使英語教師深入細(xì)致地了解英語國家的歷史、地理、文化、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、傳統(tǒng)節(jié)日等等，為改善英語教學(xué)創(chuàng)造必要的條件。
在英語教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)中，我們應(yīng)盡可能多地選取包括有文化內(nèi)涵的材料。教學(xué)中所選取的教材本身就有一些是介紹文化習(xí)俗、歷史事件或當(dāng)代英美重要人物的。有些教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己的知識面狹窄，教學(xué)時很被動，感到很尷尬。因此在繼續(xù)教育中我們必須盡量拓寬知識面，把閱讀有代表性的英美文學(xué)作品作為學(xué)習(xí)英語文化知識的重要方面。
3、教師要注意自己的言談舉止，時刻提醒自己要“身正為范”。
教師必須有一顆寬容、博愛的心，要平等、客觀、公正地對待每一個學(xué)生。在英語教學(xué)過程中，要努力培養(yǎng)教師的團(tuán)結(jié)合作意識，積極、熱忱地為學(xué)生服務(wù)，同時自身也要保持健康、正直的師長形象。
英語教學(xué)作為一門語言教學(xué)，不能僅僅強(qiáng)調(diào)它的工具性，還要強(qiáng)調(diào)它的文化性。學(xué)生語言文化素質(zhì)教育要深入進(jìn)行，提高學(xué)校英語教師的文化素養(yǎng)就成為關(guān)鍵。只有全體英語教師的文化素質(zhì)整體上提高了，才能真正提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力和文化品位，才能使對學(xué)生的素質(zhì)教育特別是文化素質(zhì)教育更加持久和有效。
英語教師文化素養(yǎng)在教學(xué)中的作用
1、有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。
全球化步伐的加快，必將使跨越文化的人類交流俞加頻繁，而外語教學(xué)的任務(wù)就是要培養(yǎng)高素質(zhì)、有深厚文化修養(yǎng)的外語人才。因此，英語教師不僅承擔(dān)著傳授交流的重?fù)?dān)。作為英語教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展文化知識的內(nèi)容和范圍。教學(xué)中所涉及的有關(guān)英語國家的文化知識應(yīng)與學(xué)生的日常生活、知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平等密切相關(guān)，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化的興趣。要擴(kuò)大學(xué)生接觸異國文化的范圍，幫助學(xué)生擴(kuò)展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，為發(fā)展他們的跨文化交際能力打下良好的基礎(chǔ)。
2、有助于培養(yǎng)學(xué)生感悟語言和閱讀欣賞的能力。
語言能力的核心是語言感悟能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感是英語教學(xué)研究中一個歷久彌新的課題。而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生閱讀欣賞能力也是英語教學(xué)的目的之一。
現(xiàn)代外語教學(xué)的任務(wù)就是培養(yǎng)能夠在不同文化背景下進(jìn)行跨文化交際的人才，英語教師文化素質(zhì)好，用外語進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的跨文化交際能力就相對強(qiáng)，這樣就能讓學(xué)生掌握扎實(shí)深厚的基礎(chǔ)知識，在此前提下，進(jìn)一步拓展知識面，讓學(xué)生了解更廣泛的世界。文化素養(yǎng)的突出地位可以在英語教學(xué)的閱讀中顯露出來。在閱讀過程中從文學(xué)鑒賞的角度去欣賞一篇文章，不會總是分段、概括段落大意或歸納中心思想，而是引導(dǎo)他們品味語言，品析語句的形式美、句式美、詞語美。讓學(xué)生張開想象的翅膀，用生動的畫面代替抽象的單詞，文學(xué)語言轉(zhuǎn)化成頭腦中的形象。
教學(xué)就是要讓學(xué)生在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵下去發(fā)現(xiàn)、感悟、體會這些美，并通過長期的熏陶、浸染、培養(yǎng)，讓學(xué)生形成美的情感、美 的德操、美的理念，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)語言美、欣賞語言美和創(chuàng)造語言美。
3、有助于學(xué)生整體文化素質(zhì)的提高。
文化素養(yǎng)在深層次影響著英語教師自身的學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新實(shí)踐，影響著英語教師的行為示范作用。英語教師的文化素養(yǎng)又與學(xué)校的文化走勢和學(xué)校的辦學(xué)水平密切相關(guān)。因此，要提高學(xué)生的文化素質(zhì)，提高學(xué)校的文化品位和文化格調(diào)，英語教師必須先具有較高的文化素養(yǎng)。提高廣大英語教師的文化素養(yǎng)，是提高學(xué)生文化素質(zhì)的重要前提，是提高學(xué)校自身文化品位的重要支撐。
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