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中學(xué)英語教師應(yīng)具備哪些職業(yè)素養(yǎng)

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中學(xué)英語教師應(yīng)具備哪些職業(yè)素養(yǎng)

  只有教師的職業(yè)素質(zhì)提高了,學(xué)生的素質(zhì)才能得到提高,教師的英語教學(xué)質(zhì)量也才能提高。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的中學(xué)英語教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!

  中學(xué)英語教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)

  一、教書育人,為人師表

  英語教師不但要教書育人,為人師表,而且要有正確的教育思想和教育理想,要樹立全面的教育質(zhì)量意識,要牢牢把握英語教學(xué)的目標(biāo),要培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今世界高科技、高知識容量、網(wǎng)絡(luò)化社會所需要的高素質(zhì)的英語人才,要培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,具有面向世界和未來的健全人格,成為富有個(gè)性,充滿活力的社會主義建設(shè)的棟梁之才。

  二、健全心理,優(yōu)良品質(zhì)

  具有良好的職業(yè)心理素質(zhì),才能以健全的心理,優(yōu)良的品質(zhì)來陶冶、影響學(xué)生,在英語教學(xué)中充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。

  1.具有敏銳的觀察能力和分析能力,一是要具有觀察和分析國際國內(nèi)教育教學(xué)改革最新信息的能力,分析利用先進(jìn)的教育教學(xué)手段和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行創(chuàng)造性思維和教學(xué);二是要在課堂教學(xué)過程中隨時(shí)觀察和分析學(xué)生的反應(yīng),掌握其心理個(gè)性特點(diǎn),排除干擾因素,使整個(gè)教學(xué)過程在師生的心理交流中愉快地進(jìn)行。

  2.豐富的情感因素,教育的本身就是愛的藝術(shù),英語教師不但要熱愛本職工作,更要熱愛全體學(xué)生,把廣博的知識傳授給學(xué)生,以寬厚的胸懷感染學(xué)生,用真誠的愛心喚醒學(xué)生,和學(xué)生相處時(shí)要和藹可親,平易近人,與學(xué)生不斷地進(jìn)行“情感交流”要愛而不從,怨而不棄,言傳身教,使學(xué)生的個(gè)性、身心得到全面發(fā)展。

  3.堅(jiān)強(qiáng)的意志。教師意志上的良好品質(zhì)對學(xué)生的思想行為有直接的影響,在教師的教學(xué)過程中,應(yīng)以沉著、耐心、誠懇的心情處理教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,要有一定的人際交往能力,逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語交往的能力。

  三、靈活多樣,因材施教

  職業(yè)能力素質(zhì)是教育者應(yīng)具有的基本素質(zhì),職業(yè)能力的高低是衡量教師稱職與否的重要標(biāo)志,是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的前提。

  1.駕馭教材和教育對象的能力。首先要精通教材,對教材內(nèi)容要做到心中有數(shù),以便在教學(xué)中能做到得心應(yīng)手,其次要熟悉學(xué)生,熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力特長,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,根據(jù)不同層次、不同水平的學(xué)生,采取靈活多樣的教學(xué)方法,做到因材施教。

  2.組織教學(xué)的能力。英語教師的組織能力表現(xiàn)在多方面,最重要的一點(diǎn)就是要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,開發(fā)和拓展學(xué)生的智力,在課堂教學(xué)中要始終使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,使快樂教學(xué)的原則貫穿始終,根據(jù)課堂教學(xué)的不同情況改變自己的角色,保證所教的內(nèi)容學(xué)生都能理解。

  3.英語教師還應(yīng)具有較高的人際交往能力。英語本身就是一種語言交際藝術(shù),要實(shí)現(xiàn)有效的英語教學(xué)要使學(xué)生積極地有效地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中去,就離不開與學(xué)生的對話和溝通,建立起你――我關(guān)系,這就要求英語教師具有和學(xué)生建立互動(dòng)感應(yīng)的能力,另外英語教師還應(yīng)具有和其他科任教師互相交往和合作的能力,以使師生進(jìn)行深一層的情感交流和溝通,保證課堂教學(xué)的效果。

  4.英語教師應(yīng)具有較熟練的操作能力。隨著時(shí)代和科技的發(fā)展,英語教師向?qū)W生傳授知識已不限于講臺,新的教學(xué)手段將更多的進(jìn)入教學(xué)活動(dòng),這就要求英語教師不僅要會操作錄音機(jī),幻燈,而且要能操作錄像機(jī)、電腦等設(shè)備,并學(xué)會自制教學(xué)軟件,為實(shí)現(xiàn)教育網(wǎng)絡(luò)化而努力。

  5.創(chuàng)造性工作能力和教學(xué)研究能力。要開發(fā)學(xué)生的智力,首先要發(fā)展和培養(yǎng)自己的這種能力,現(xiàn)代信息社會要求教師要不斷吸取營養(yǎng)充實(shí)自己,以先進(jìn)的教育理念為先導(dǎo),創(chuàng)造性地開展工作;其次,要積極地開展教學(xué)研究,及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討教學(xué)規(guī)律,積極撰寫教學(xué)論文,發(fā)展綜合教學(xué)能力。

  四、語言流暢,生動(dòng)風(fēng)趣

  英語本身就是一種語言交往工具,一個(gè)好的教師應(yīng)具有良好的職業(yè)語言素質(zhì)。

  1.語言要規(guī)范和流暢,在英語教學(xué)中不但要用詞準(zhǔn)確,語言合乎語法和口語習(xí)慣,條理清楚,而且要能說一口流利通暢的英語,給人以美感。

  2.語言要有啟發(fā)性和趣味性,英語教學(xué),語言要有啟發(fā)性和表現(xiàn)力,生動(dòng)風(fēng)趣而具有幽默感。

  3.語言要具有針對性和適應(yīng)性。英語教學(xué)中盡量使用英語,使用必要的身體語言,對初中生要選用生動(dòng)、形象,富于知識性,口語化的語言,從小培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣和能力。

  總之,在初中英語教學(xué)中,教師應(yīng)充分認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的重要性,充分發(fā)揮學(xué)生的生理、心理優(yōu)勢,加強(qiáng)語感訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。英語教師是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要力量,提高英語教師的職業(yè)素質(zhì)是一項(xiàng)極其重要的工作,還需要我們的共同努力。

  中學(xué)英語教師培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

  英語新課程不只是特定知識的載體,而是師生共同探求新知,形成能力,體驗(yàn)情感,感受文化的過程。因此龔亞夫先生創(chuàng)造性提出了英語課程的三維目標(biāo),并進(jìn)行了細(xì)致地解讀。他指出英語課程目標(biāo)包括社會文化目標(biāo)、語言交流目標(biāo)和思維認(rèn)知目標(biāo)。社會文化目標(biāo)包括:行為規(guī)范與倫理美德、社會知識與學(xué)科融合、多元文化與國際視野;語言交流目標(biāo)包括語言運(yùn)用知識、聽說讀寫技能、語言交流能力;思維認(rèn)知目標(biāo)包括積極的思維方式、多層次的思維能力和有效的學(xué)習(xí)策略。因此我們的英語教學(xué)應(yīng)有這三個(gè)目標(biāo),即語言交流目標(biāo)、思維認(rèn)知目標(biāo)和社會文化目標(biāo)。同時(shí)教師一定要把學(xué)生的興趣、態(tài)度和行為方式考慮到教學(xué)中,讓這三個(gè)目標(biāo)在真正的教學(xué)中可以融合在一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

  1. 語言能力的培養(yǎng):語言的建構(gòu)與運(yùn)用

  語言能力的培養(yǎng)需要老師們對語言進(jìn)行建構(gòu)與運(yùn)用,這就需要我們教師根據(jù)教材進(jìn)行單元統(tǒng)整與內(nèi)容整合。單元單元統(tǒng)整與內(nèi)容整合就是圍繞核心,設(shè)計(jì)任務(wù);圍繞目標(biāo),逐步遞進(jìn);圍繞話題,整合內(nèi)容。在PEP四年級下冊Unit6 Shopping中,在課堂伊始就給學(xué)生呈現(xiàn)了購物商場的大情境,讓學(xué)生了解,聽懂商店名稱的單詞,同時(shí)能理解如何根據(jù)不同的需求選擇合適的場所進(jìn)行購物。接著學(xué)習(xí)本單元的核心詞匯和句型,最后還把三年級上冊Unit 6 Happy birthday的知識點(diǎn)進(jìn)行整合,創(chuàng)設(shè)為了開生日party根據(jù)Money Chart去超市購物的具體環(huán)境,借助超市收銀單來描述購買的物品及其價(jià)格,讓學(xué)生產(chǎn)生大量的語言輸出。同時(shí)在超市購物產(chǎn)生零錢之后該如何使用,引出課堂教學(xué),學(xué)生的思維被不斷激發(fā),語言的輸出得到更大強(qiáng)度的鍛煉,積極思考如何合理消費(fèi),并且加強(qiáng)了學(xué)生按需購買的意識。學(xué)生在潛移默化中,學(xué)生接觸到了中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德,由此體現(xiàn)了學(xué)科素養(yǎng)的價(jià)值型態(tài),培養(yǎng)了學(xué)生的價(jià)值觀。

  2. 學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng):獨(dú)創(chuàng)性與批判性

  在教學(xué)中充分挖掘教材進(jìn)行人文素養(yǎng)教育,可以提高學(xué)生的思想覺悟,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。英語新教材中蘊(yùn)含著知識性、思想性、教育性很強(qiáng)的內(nèi)容,我們要善于發(fā)掘這些素材,挖掘教材的思想內(nèi)涵,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,采用靈活多樣的方法對學(xué)生進(jìn)行思維品質(zhì)的培養(yǎng),讓他們的思維具有獨(dú)創(chuàng)性與批判性。尤其我們老師經(jīng)常教學(xué)生如何用英語表達(dá)開門、關(guān)門,如果此時(shí)我們同時(shí)教給學(xué)生在開門時(shí)要看一下門后有沒有人,如果有人需要為他扶著門,這時(shí)就把三個(gè)目標(biāo)融合成了一個(gè)教學(xué)任務(wù)。我們在教學(xué)中如果都能設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)活動(dòng),教師就不用再刻意地去找情感目標(biāo),學(xué)生自然而然就能形成國際通用的行為規(guī)范。 教師在教生氣的英語表達(dá)時(shí),首先提問學(xué)生平常生氣時(shí)會怎么做,然后講做這些事可能會出現(xiàn)的后果,可能會對你自己、他人及社會造成什么樣的影響,這就會培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。然后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)該怎樣發(fā)泄情緒,學(xué)生可能會想到去跑步、踢球等,這時(shí)學(xué)生內(nèi)心世界的東西、生活的東西、品格的東西,行為的東西全都融合到了語言教學(xué)的課堂中,這才是真正素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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