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中學語文教師應該具備的素養(yǎng)

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  語文教師對于中學生的人格修養(yǎng)有很大的影響力,所以中學語文教師的素養(yǎng)和學生是有很大的聯(lián)系的。下面是學習啦小編給大家搜集整理的中學語文教師應該具備的素養(yǎng)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!

  中學語文教師應該具備的素養(yǎng):博雅

  在新課標背景下,一課本一教參一教案,一根教鞭三尺講臺五顏六色粉筆足矣的時代已告終結(jié),取而代之的是要求老師的博雅:有廣博的知識,儒雅的風范。那么,又怎樣獲得這種博雅呢?我覺得,只有不斷地學習、思考、總結(jié),才能不落伍于時代,才能占有課堂,保有語文老師的尊嚴。

  1.讀有字書。每周一文,陶冶情操,增廣見聞。讀《讀者》,體味人生的真善美,讓浮躁的心平和;讀《雜文選刊》,看社會百態(tài),體悟嬉笑怒罵皆成文章;讀《新周報》,鉤沉歷史,知人生社會升降沉浮、興衰更替;讀《中學語文教學參考》,看課堂實錄,品名家風范,正自己課堂得失;讀《班主任之友》,生動教例,了解懵懂少年所思所想……不一而足,凡為有益之書,當開卷有益。

  2.觀電視媒體。百忙之中,得暇看看電視,也會有不少收獲,可助益語文教學??葱侣劊煜率?,評述熱點事件;看“道德觀察”,看人間百態(tài);看“今日說法”,了解案例,學習法律;看記錄頻道,懂得敬畏自然,珍惜生命;看“佳片有約”,汲取真善美的力量;當然,直接與語文聯(lián)系的莫過于“百家講壇”,壇壇好酒,沉醉其中,得娛樂,長見聞,聲色俱全,不失為補充知識之捷徑:康震品李白、三蘇,馬清芬解《聊齋》,于丹讀《論語》,王立群讀《史記》,細細品來,那份愜意,當是十分享受,課堂隨手拈來,學生聽得津津有味,亦為課堂增色,為語文增分,一舉多得,何樂而不為。

  3.覽網(wǎng)絡知識。網(wǎng)絡作為知識傳遞的快捷通道,走進城市鄉(xiāng)村,飛進尋常百姓家,日日刷新,月月變樣,語文老師可要好好利用這條高速公路,讀健康信息,進專業(yè)論壇,交良師益友,學先進理念,助自身成長,獲益良多,美哉善哉!

  中學語文教師應該具備的素養(yǎng):愛的天使

  1.語文應該傳承愛。面對那一篇篇寫滿愛的佳作,如果語文老師冷血,置身局外,又如何去解讀那華美詞章,如何走進語文天地,如何走進學生心中,闡發(fā)語文學科的精微。語文教師應該在課堂上播撒愛的種子,讓其在學生們的心田上長得郁郁蔥蔥,讓愛傳遞而不朽。

  2.語文老師應該施與愛。優(yōu)秀的語文老師是天生的班主任,豐富的語言,能說進學生的心里;用表達交流的機會,讀懂學生的心態(tài);經(jīng)優(yōu)秀文章的濡養(yǎng),有年輕的心態(tài),易于走進學生群體。但要做好班主任,還要做善于施與愛的天使,讓學生有陽光,有信心,有大愛。加入班級QQ群,登錄學校貼吧,去看看孩子們在討論些什么,只有與學生親近了,方可“親其師,信其道”。

  3.語文教師應該愛崗敬業(yè)。應試教育的現(xiàn)狀不變,語文學科的命運就悲慘。語文被認為是無關大局的學科,在許多學校被邊緣化,有些語文老師在抱怨聲中消磨了激情,主動讓出我們的陣地。試想,語文老師都不愛語文,語文只有在角落里哭泣的份。語文教師,一定要熱愛自己的崗位,爭回自己的地盤。

  中學語文教師應該具備的素養(yǎng):美的化身

  1.教師的美。不一定要俊雅瀟灑,貌比潘安;不一定要花容月貌,堪比西施。但要心靈美好,應該是陽光的,健康的。先賢的精妙文章容不得污濁心靈的濡染,那就要以美好的心靈去解讀教材,去理解學生,去對待生活。

  2.有語文學科的氣質(zhì)。記得有一位語文老教師在課后評價一年輕老師教學的蘇軾的《念奴嬌・赤壁懷古》時說:“如此豪邁的詩詞,卻以蚊子一般的聲音,閨中少女一般的羞怯去教學,簡直就是對蘇軾的糟蹋。”雖言辭較重,卻言中要害。語文是豐富多彩的,語文課堂應該是生機勃勃的,應該是有歡聲笑語的,有慷慨激昂,有氣壯山河,有柔情百轉(zhuǎn),有氣斷聲吞,怎么可以只有一個調(diào)值。

  3.能解讀文本之美。被選中為課文,當是千挑萬選的佳作,當是流傳不朽的精品。語文老師解讀這些文本,要幫助學生重現(xiàn)美,感悟美,熱愛美。

  4.能感悟美。自然之一草一木、一禽一獸,均在各自的天地里展現(xiàn)了美,世間不缺少美,而缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。課堂上,學生探究時一個精妙的解讀,那是學生的智慧之美,應該博得同伴的掌聲;校園里,見到師長那一鞠躬問好,那是學生的品行之美,應獲得頷首微笑,一聲寒暄夸獎;大道旁,那一樹芙蓉花的盛開,是花兒的美麗,應該獲得我們駐足欣賞。

  中學語文教師應該具備的素養(yǎng):和諧一族

  1.內(nèi)心的和諧。那么多華章的浸潤,那么多警句的鞭策,語文老師的內(nèi)心應該是靜如止水。持竿不顧,釣于濮水的莊老先生不就是那守望心靈月亮的一株樹嗎?靜以修遠,淡泊明志,“一蓑煙雨任平生”“富貴于我如浮云”那一聲聲斷喝還不能喊醒夢中人嗎?教幾卷書,于暇日帶三五學生,步于江邊,登上東山,亦不失語文老師的風范。

  2.與環(huán)境的和諧。“登山則情滿于山,觀海則意溢于海”,那一份“情意”源于對山海的喜愛,愛山愛水,愛校愛家,愛物愛人,心中有愛,定當身境和諧。

  3.人際和諧。為孔孟圣言,語文教師當協(xié)作共事,關系和諧;為“有容乃大”,跟其他科老師相處當融洽,合作愉快;學生亦有獨立之人格,教導之,尊重之,師生關系也應當是和諧的。在和諧中,可創(chuàng)造不菲的價值,語文教師的形象也會留在數(shù)百、數(shù)千學生的心中,這才是語文教師不朽的功業(yè),此生將無悔矣。

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