優(yōu)秀中學(xué)校長(zhǎng)必備的六種素養(yǎng)
優(yōu)秀中學(xué)校長(zhǎng)必備的六種素養(yǎng)
校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂。一個(gè)校長(zhǎng)的基本素養(yǎng)決定著一所學(xué)校的面貌、實(shí)力和可持續(xù)發(fā)展的前景。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的優(yōu)秀中學(xué)校長(zhǎng)必備的六種素養(yǎng)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
優(yōu)秀中學(xué)校長(zhǎng)必備的六種素養(yǎng)
第一，應(yīng)該具有純正的教育思想。教育思想是校長(zhǎng)的靈魂，決定著學(xué)校辦學(xué)的方向。要讓學(xué)校發(fā)展得好，校長(zhǎng)必須轉(zhuǎn)變觀念，重新定位自己的角色和職責(zé)。要從只抓常規(guī)管理的經(jīng)驗(yàn)型校長(zhǎng)，變成動(dòng)腦筋想辦法的思考者和創(chuàng)造者;要從只看結(jié)果不管過(guò)程的校長(zhǎng)，變成激發(fā)教師積極進(jìn)取的帶頭人;要從“動(dòng)口不動(dòng)手”的校長(zhǎng)，變成親政勤政的實(shí)干家;要從高高在上的領(lǐng)導(dǎo)，變成及時(shí)體察教師和學(xué)生情緒的貼心人。
第二，應(yīng)該具備一定的理論素養(yǎng)。任何人都生活在一定的政治大環(huán)境下，教育不是政治，但教育離不開(kāi)政治。
首先，中學(xué)校長(zhǎng)要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，要有清醒的政治頭腦，要有較高的政治理論素養(yǎng)，正確地領(lǐng)會(huì)、執(zhí)行黨和國(guó)家的政策法規(guī)，要靈活地運(yùn)用政策法規(guī)，要讓呆板的法規(guī)條文變成鮮活的教育現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)它應(yīng)有的價(jià)值。
其次，中學(xué)校長(zhǎng)要有執(zhí)著的教育信念和教育理論素養(yǎng)，一定要樹(shù)立“以人為本”的教育信念。教育理念是教育實(shí)踐的概括和提升，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的理論就是放之四海而皆準(zhǔn)的真理，對(duì)實(shí)踐具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。因此，一個(gè)中學(xué)校長(zhǎng)，既應(yīng)該善于實(shí)踐操作，也應(yīng)該擅長(zhǎng)理論概括。
再次，中學(xué)校長(zhǎng)要有美育理論素養(yǎng)。“一切科學(xué)在最高處都是美學(xué)。”教育本身充滿了詩(shī)意和美。校長(zhǎng)要用審美的眼光來(lái)理解和看待教育，要將這種能力發(fā)揮到治校的各個(gè)環(huán)節(jié)。
第三，應(yīng)該具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。校長(zhǎng)應(yīng)該是一個(gè)博學(xué)者，一個(gè)深諳教育之道的專家。校長(zhǎng)不僅是教師的管理者，更應(yīng)該是教師樂(lè)于模仿的表率和楷模。只有當(dāng)教師才能了解教師工作的意義和價(jià)值、過(guò)程和方法，理解教學(xué)工作的艱辛、煩惱和快樂(lè)，也只有作為優(yōu)秀教師的校長(zhǎng)，才能準(zhǔn)確地把握教師教學(xué)的優(yōu)劣得失，才能敏銳地發(fā)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的紕漏缺陷，定位教學(xué)改革的方向。因此，一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)校長(zhǎng)，首先應(yīng)該具備突出的教學(xué)能力，既要精通專業(yè)知識(shí)，也要精通教學(xué)之道，還要精通教學(xué)之術(shù)。其次，校長(zhǎng)自身應(yīng)該是一個(gè)科研先鋒，永遠(yuǎn)行走在學(xué)科的前沿陣地，并且能夠及時(shí)總結(jié)出自己在學(xué)科領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新思考，能以自身的科研行為激發(fā)全體教師的科研熱情，營(yíng)造濃厚自由的學(xué)術(shù)氛圍。
第四，應(yīng)該具有獨(dú)特的個(gè)性魅力。要做一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)校長(zhǎng)，就應(yīng)該不斷錘煉自己的個(gè)性，發(fā)揮性格優(yōu)勢(shì)，克服性格缺陷。作為中學(xué)校長(zhǎng)，性格應(yīng)該樂(lè)觀而不輕狂，自信而不自大，誠(chéng)信而不迂腐，智慧而不欺詐;應(yīng)該富于理想而不脫離現(xiàn)實(shí)，追求成功而不懼怕失敗，敢于冒險(xiǎn)而不草率蠻干，堅(jiān)持原則而不固執(zhí)己見(jiàn)。校長(zhǎng)或許不是一個(gè)完美的人，但必須是一個(gè)真誠(chéng)的人，一個(gè)善良的人，一個(gè)講原則的人。
第五，應(yīng)該具備管理才干。首先，應(yīng)該具有行政決策的能力，必須能統(tǒng)觀全局，高瞻遠(yuǎn)矚。
其次，還必須具有超人的膽魄，可以信任群眾的力量，依靠集體的智慧，但卻不依賴。
再次，還要具有凝聚力和親和力，校長(zhǎng)必須明白：學(xué)校是船，教師是水，校長(zhǎng)是魚(yú)，三位一體，不可分離，不可或缺。水能載舟，亦能覆舟。水為魚(yú)提供了展示精彩生命的空間，魚(yú)為水增添了生命活力和靈性。
第六，應(yīng)該具備經(jīng)營(yíng)運(yùn)作的能力。學(xué)校是傳播真理和信仰的凈土，是播種理想和知識(shí)的田園，是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的樂(lè)土，但不是世外桃源。置身于商業(yè)社會(huì)的當(dāng)代教育，尤其是民辦教育，必然要面對(duì)來(lái)自外部社會(huì)環(huán)境的種種壓力。學(xué)校既是精神大廈，又是經(jīng)濟(jì)實(shí)體。因此，當(dāng)代的中學(xué)校長(zhǎng)，必須是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)家，必須具有協(xié)調(diào)溝通的能力和經(jīng)營(yíng)運(yùn)作的智慧，必須清醒地認(rèn)識(shí)到自己獨(dú)特的使命，那就是：他所導(dǎo)航的教育之舟，既是航行在知識(shí)的海洋里，同時(shí)也航行在商業(yè)社會(huì)的河道上。因此，中學(xué)校長(zhǎng)必須以他獨(dú)特的人格魅力和生存智慧，協(xié)調(diào)好學(xué)校和社會(huì)、上級(jí)和下級(jí)、本校和兄弟學(xué)校之間的關(guān)系，讓學(xué)校這個(gè)部件在社會(huì)這個(gè)大機(jī)器中正常運(yùn)轉(zhuǎn)。只有這樣，學(xué)校才能生存、發(fā)展、壯大，才有可持續(xù)發(fā)展的廣闊前景。
優(yōu)秀中學(xué)校長(zhǎng)提高自身素養(yǎng)的方法
1.學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的教育方針、政策
校長(zhǎng)是黨的教育方針的貫徹者，政策的執(zhí)行者，這是當(dāng)好校長(zhǎng)的前提，所以，校長(zhǎng)要注重對(duì)教育方針以及有關(guān)的教育雜志、報(bào)刊、新聞的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀，提升校長(zhǎng)的政治素養(yǎng)。還要學(xué)習(xí)黨和國(guó)家頒布的有關(guān)教育教學(xué)的法律、法規(guī)，樹(shù)立法制觀念，切實(shí)加強(qiáng)教育行政執(zhí)法、制度建設(shè)，積極推進(jìn)依法治教、依法治校的工作，以此來(lái)進(jìn)一步提升校長(zhǎng)的法治素養(yǎng)。
2.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
校長(zhǎng)較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)是時(shí)代的需要，也是勝任校長(zhǎng)工作的前提。“一校之長(zhǎng)應(yīng)是師者之師”，也就是說(shuō)校長(zhǎng)要有較高的文化水平、淵博的知識(shí)、豐厚的文化積累、較高的管理才能和理論水平，因此，首先要提高自身的科學(xué)文化知識(shí)。校長(zhǎng)要爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，抓住機(jī)遇，通過(guò)自學(xué)、函授、進(jìn)修的方式來(lái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育科學(xué)、管理科學(xué)、信息技術(shù)、現(xiàn)代文化知識(shí)。同時(shí)校長(zhǎng)還應(yīng)積極參加教育部門組織的各種校長(zhǎng)培訓(xùn)和教育教學(xué)研討等活動(dòng)，來(lái)提升自身的文化科學(xué)知識(shí)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)提高校長(zhǎng)的教育理論水平
校長(zhǎng)是科學(xué)理論的倡導(dǎo)者，為了提高自身的教育理論水平，校長(zhǎng)要多讀一些中外教育學(xué)家的名著以及教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等有關(guān)教育理論的書(shū)籍，要把學(xué)到的知識(shí)與學(xué)校管理、教育教學(xué)工作相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷捕捉信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后用心去研究，對(duì)自己教育教學(xué)管理活動(dòng)中的思想、觀念、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不斷地反思實(shí)踐，總結(jié)提煉，提升自身的理論素養(yǎng)。
校長(zhǎng)必須要終身學(xué)習(xí)，自覺(jué)提升素養(yǎng)。校長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是素養(yǎng)提升的過(guò)程，是校長(zhǎng)在教育教學(xué)管理實(shí)踐中不斷超越自我的過(guò)程，勤奮學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐是校長(zhǎng)自我成長(zhǎng)和自我成熟的重要途徑。所以，校長(zhǎng)要帶頭學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)，引領(lǐng)出一所學(xué)習(xí)型學(xué)校。
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