一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該具備的四種素養(yǎng)
一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該具備的四種素養(yǎng)
教育界的共識(shí)是一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。一個(gè)好校長(zhǎng)就應(yīng)該具備基本的四種素養(yǎng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該具備的四種素養(yǎng)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該具備的素養(yǎng)：判斷
透過(guò)現(xiàn)象冷靜觀察事物的本質(zhì)。校長(zhǎng)是學(xué)校這艘航母的掌舵人，必須透過(guò)迷霧重重的海面才能到達(dá)勝利的彼岸。就是通過(guò)對(duì)事物的表面現(xiàn)象進(jìn)行分析，探究其內(nèi)部規(guī)律，準(zhǔn)確洞悉事物的客觀規(guī)律，并在客觀規(guī)律的指引下采取合理的方案，這是最重要的素養(yǎng)之一。如果人云語(yǔ)云，那只會(huì)是學(xué)校的方向掌握在好事無(wú)聊居心叵測(cè)人的手里。如果只看表面現(xiàn)象，一意孤行，就會(huì)走向?qū)?，失去民心的境地。學(xué)校里發(fā)生的每一個(gè)現(xiàn)象都有其教育規(guī)律的本質(zhì)，校長(zhǎng)的責(zé)任是遵照本質(zhì)解決問(wèn)題，而不是表面敷點(diǎn)狗皮膏藥。比如發(fā)現(xiàn)部分老師最近遲到現(xiàn)象嚴(yán)重，有的校長(zhǎng)的解決辦法是在大會(huì)上重申老師紀(jì)律，然后說(shuō)明天起登記扣錢。這只是表面的解決辦法，最終是人心渙散，中層領(lǐng)導(dǎo)不好扣錢，老師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)怨聲四起，遲到的還遲到。其實(shí)如果較多老師出現(xiàn)這一現(xiàn)象其背后折射出的是老師的工作積極不高，職業(yè)倦怠問(wèn)題嚴(yán)重?；蛘呤枪ぷ鲿r(shí)間安排不合理，工作節(jié)奏安排不緊張。所以校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)或下級(jí)機(jī)構(gòu)反應(yīng)一個(gè)問(wèn)題，優(yōu)秀的素養(yǎng)是發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，找到根源，依照教育規(guī)律和學(xué)校校情去科學(xué)處理，而不是以偏蓋全，胡亂發(fā)表申明，出臺(tái)昏庸辦法。
一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該具備的素養(yǎng)：溝通
平等中的首席，組織協(xié)商達(dá)成共識(shí)。群體生活中威信的來(lái)源，除了權(quán)利賦予的自然威信以外，重要的是在民主平等氛圍中建立起來(lái)的組織認(rèn)識(shí)。特別隨著當(dāng)下社會(huì)開放的推進(jìn)和新媒體的盛行，民主意識(shí)和自主參與的增強(qiáng)，個(gè)人專斷，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威決策是不被認(rèn)同和行不通的。校長(zhǎng)解決問(wèn)題的思路一定是通過(guò)一定的組織形式，在平等協(xié)商中找到問(wèn)題的根源，傾聽到多方意見(jiàn)，在權(quán)衡利弊后，統(tǒng)領(lǐng)大家的思想，執(zhí)行首席決策。良好的溝通是學(xué)校政策，校長(zhǎng)理念執(zhí)行通達(dá)的基礎(chǔ)，只有校長(zhǎng)有優(yōu)秀的溝通決策意識(shí)，有協(xié)商解決問(wèn)題的思路，才能不今也從，政通人和。
一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該具備的素養(yǎng)：心胸
能夠忍耐與妥協(xié)。學(xué)校是一個(gè)文化人匯集的地方，所謂文化人對(duì)尊重、支持、鼓勵(lì)、理解、認(rèn)可這樣詞語(yǔ)都很重視。所謂士為知己者死，女為悅已者容。校長(zhǎng)的心胸素養(yǎng)決定了他在老師群體中的印象，而良好的印象是獲老師團(tuán)隊(duì)支持并取得良好溝通效果的基石。學(xué)校政策的執(zhí)行，文化的建設(shè)，日常工作的開展每一項(xiàng)都需要組織成員的協(xié)作完成，人與人之間認(rèn)識(shí)的差異在所難免，思想境界的高低也是人之常情，所以校長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)忍耐，在君子忍人之所不能忍，容人之所不能容，處人之所不能處中獲得他人的理解。下屬在理解一個(gè)問(wèn)題的要義過(guò)程要學(xué)會(huì)給他們一些時(shí)間，退一步，然后前進(jìn)一大步，在妥協(xié)中尋求共同點(diǎn)，既要追求和但也要容許不同。只有這樣開闊胸襟的校長(zhǎng)，相信在長(zhǎng)期相處中自然會(huì)贏得下屬的信任與支持，工作開展起來(lái)，自然順風(fēng)順?biāo)?/p>
一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該具備的四種素養(yǎng)：情感
專業(yè)支持，人文關(guān)懷。當(dāng)下的老師群體是社會(huì)地位不斷受到排擠，生存壓力越來(lái)越大，職業(yè)倦怠日越嚴(yán)重。如何科學(xué)激發(fā)老師們的工作熱情，挖掘工作潛能。這也是校長(zhǎng)應(yīng)有素養(yǎng)之一。除了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，活動(dòng)刺激，制度要求外最打動(dòng)人心的就是從情感上入手。首先校長(zhǎng)要有博愛(ài)無(wú)私的人關(guān)關(guān)懷意識(shí)，真愛(ài)自己的老師群體，從內(nèi)心中理解他們，相信他們，支持他們。在生活中，從細(xì)微處關(guān)心他們的變化，盡力協(xié)助他們解決實(shí)際困難。在專業(yè)上能夠?qū)嶋H引領(lǐng)，有自身讓別人信服的專業(yè)修養(yǎng)，還能細(xì)心認(rèn)真地幫助他們。學(xué)校還要建立教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)支持組織，從不同方面提供提升培訓(xùn)協(xié)助方案，讓每一個(gè)成員感到生活有奔頭，工作有想法，上升有空間，成長(zhǎng)無(wú)極限。
一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)應(yīng)具有的素養(yǎng)是綜合全面多方面的，他是一名優(yōu)秀的教師，一名教育專業(yè)人才，一名優(yōu)秀管理者，他更應(yīng)是一名心懷夢(mèng)想有膽有識(shí)的教育行走者，總是在不斷行走和攀登中。
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