校長(zhǎng)必須具備的六種基本素養(yǎng)
校長(zhǎng)必須具備的六種基本素養(yǎng)
作為一校之長(zhǎng)，在治校過(guò)程中，有六種素養(yǎng)不可或缺，只有具備了這六種素養(yǎng)，你才有可能最終贏得老師們的敬佩與愛(ài)戴。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的校長(zhǎng)必須具備的六種基本素養(yǎng)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
校長(zhǎng)必須具備的六種基本素養(yǎng)
教育理想。何為教育?簡(jiǎn)言之，教育就是培養(yǎng)人對(duì)前途的希望。何為理想?理想就是對(duì)未來(lái)事物有根據(jù)的合理的想象，它與空想和幻想不同，更不同于口號(hào)。教育需要理想，因?yàn)槔硐胧欠较颍侵\劃，是信念，更是無(wú)形的動(dòng)力。缺乏理想的教育猶如浩瀚的沙漠缺少水與綠色一樣，毫無(wú)生機(jī)活力。同樣，作為一校之長(zhǎng)，如果心中沒(méi)有充滿對(duì)教育理想的執(zhí)著追求，那么要想辦好一所學(xué)校，辦出特色與品位，就無(wú)異于天方夜譚。
清晰思路。思路決定出路，出路決定發(fā)展。作為校長(zhǎng)，倘若每天僅僅停留于一般性的事務(wù)，參加文山會(huì)海，應(yīng)付各類檢查評(píng)比，或者就教學(xué)抓教學(xué)，就德育抓德育，心中沒(méi)有一盤棋的概念，那么是無(wú)論如何也抓不出一所真正意義上的好學(xué)校的。換句話說(shuō)，作為一校之長(zhǎng)，必須要有清晰的辦學(xué)思路，要有近期與遠(yuǎn)期的奮斗目標(biāo)，著眼未來(lái)，并且在心中時(shí)刻警醒自己：我要把學(xué)校帶到哪里去?怎么去?我想將學(xué)校發(fā)展成什么樣?也許多一些這樣的思考，我們的工作思路會(huì)越發(fā)清晰，學(xué)校發(fā)展的愿景也會(huì)更加明朗。
責(zé)權(quán)分明。責(zé)任與權(quán)力從來(lái)都是對(duì)等的。世上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的責(zé)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的權(quán)。有人說(shuō)，沒(méi)有監(jiān)督的權(quán)力必然腐敗，同樣，沒(méi)有明確的責(zé)任必然無(wú)序。作為校長(zhǎng)，要善于理順校內(nèi)各種關(guān)系，明確各部門職責(zé)與權(quán)力，形成一系列規(guī)章制度，并且必須嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。對(duì)失職行為進(jìn)行徹底的問(wèn)責(zé)，絕不姑息遷就。只有全校上下責(zé)權(quán)分明，管理順暢，各項(xiàng)工作才會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)校才會(huì)朝著期待的目標(biāo)邁進(jìn)。
儒雅氣質(zhì)。學(xué)校不是政府，更不是市場(chǎng)。從某種程度上說(shuō)，校長(zhǎng)不同于官員，校長(zhǎng)是全體師生的老師。既是老師，就得有老師的樣子。車爾尼雪夫斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你要想把學(xué)生培養(yǎng)成什么人，你自己就應(yīng)該首先成為這樣的人。”基于此，我覺(jué)得作為一校之長(zhǎng)，作為師生之師，你得努力讓自己具有文化人的氣質(zhì)，儒雅的風(fēng)度，謙謙君子的風(fēng)范。校長(zhǎng)要努力養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、肯讀書(shū)的良好習(xí)慣，即便再忙，也要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，要敢于做全校師生學(xué)習(xí)的典范。千萬(wàn)別忘了，你的崗位在學(xué)校，你的責(zé)任是育人。學(xué)校是育人的土壤，學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。學(xué)高為師，身正為范。
務(wù)實(shí)作風(fēng)。何為務(wù)實(shí)?務(wù)實(shí)就是講究實(shí)際、實(shí)事求是。關(guān)于教育，我們從來(lái)不缺少所謂的理論與理念，但最缺少的就是落實(shí)到位。人們常說(shuō)，口動(dòng)不如心動(dòng)，心動(dòng)不如行動(dòng)。行動(dòng)再糟糕，也比心動(dòng)強(qiáng)。作為一校之長(zhǎng)，應(yīng)該倡導(dǎo)一種務(wù)實(shí)之風(fēng)，敢于做到“一級(jí)帶著一級(jí)干，一級(jí)干給一級(jí)看”。檢查動(dòng)真格，教學(xué)動(dòng)真情。力爭(zhēng)做實(shí)學(xué)校工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。試想，如果全校上下形成一種求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，努力上進(jìn)之氣，那么還用擔(dān)心教育教學(xué)質(zhì)量不能提升嗎?
愛(ài)校情懷。愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。試想，如果師生對(duì)所在的學(xué)校沒(méi)有好感，不愿意付出，不懂得去愛(ài)，那么要想辦好這所學(xué)校，其難度就可想而知了。而改變這一切之前提與有效之舉就是一校之長(zhǎng)敢于率先愛(ài)校如家，充滿呵護(hù)情懷。校長(zhǎng)只有把學(xué)校當(dāng)成自己心愛(ài)的家庭那樣來(lái)用心經(jīng)營(yíng)，而不是把它當(dāng)成自己日后升遷的跳板或避風(fēng)港，才有可能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)攀升。
上述所列幾點(diǎn)看似空洞，實(shí)則卻是決定或左右學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量高低之關(guān)鍵所在，旨在引起校長(zhǎng)們的重視。只要我們稍加留意與研究，就不難發(fā)現(xiàn)，這些素養(yǎng)在我們身邊的很多名?；蜣k學(xué)業(yè)績(jī)比較突出的校長(zhǎng)身上都能得到充分的體現(xiàn)與印證。而這幾個(gè)方面又能很好地反映出這樣一個(gè)觀點(diǎn)：成功的校長(zhǎng)得具有一種獨(dú)特的人格魅力。也許有些素養(yǎng)是天生具備的，但我覺(jué)得后天培養(yǎng)更重要，倘若堅(jiān)持不懈，努力追求，那么很多方面都能改變。
總而言之，無(wú)論困難再多，阻力再大，校長(zhǎng)們也要力求讓自己做到以上幾點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)接近。倘若你真的具備了以上幾種“素養(yǎng)”，我敢說(shuō)，你絕對(duì)是一位稱職的校長(zhǎng)，甚至是優(yōu)秀的校長(zhǎng)，你一定會(huì)贏得學(xué)校老師們的敬佩與擁戴。
校長(zhǎng)應(yīng)具備的基本素養(yǎng)
第一，應(yīng)該具有純正的教育思想。教育思想是校長(zhǎng)的靈魂，決定著學(xué)校辦學(xué)的方向。要讓學(xué)校發(fā)展得好，校長(zhǎng)必須轉(zhuǎn)變觀念，重新定位自己的角色和職責(zé)。要從只抓常規(guī)管理的經(jīng)驗(yàn)型校長(zhǎng)，變成動(dòng)腦筋想辦法的思考者和創(chuàng)造者;要從只看結(jié)果不管過(guò)程的校長(zhǎng)，變成激發(fā)教師積極進(jìn)取的帶頭人;要從“動(dòng)口不動(dòng)手”的校長(zhǎng)，變成親政勤政的實(shí)干家;要從高高在上的領(lǐng)導(dǎo)，變成及時(shí)體察教師和學(xué)生情緒的貼心人。
第二，應(yīng)該具備一定的理論素養(yǎng)。任何人都生活在一定的政治大環(huán)境下，教育不是政治，但教育離不開(kāi)政治。
首先，中學(xué)校長(zhǎng)要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，要有清醒的政治頭腦，要有較高的政治理論素養(yǎng)，正確地領(lǐng)會(huì)、執(zhí)行黨和國(guó)家的政策法規(guī)，要靈活地運(yùn)用政策法規(guī)，要讓呆板的法規(guī)條文變成鮮活的教育現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)它應(yīng)有的價(jià)值。
其次，中學(xué)校長(zhǎng)要有執(zhí)著的教育信念和教育理論素養(yǎng)，一定要樹(shù)立“以人為本”的教育信念。教育理念是教育實(shí)踐的概括和提升，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的理論就是放之四海而皆準(zhǔn)的真理，對(duì)實(shí)踐具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。因此，一個(gè)中學(xué)校長(zhǎng)，既應(yīng)該善于實(shí)踐操作，也應(yīng)該擅長(zhǎng)理論概括。
再次，中學(xué)校長(zhǎng)要有美育理論素養(yǎng)。“一切科學(xué)在最高處都是美學(xué)。”教育本身充滿了詩(shī)意和美。校長(zhǎng)要用審美的眼光來(lái)理解和看待教育，要將這種能力發(fā)揮到治校的各個(gè)環(huán)節(jié)。
第三，應(yīng)該具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。校長(zhǎng)應(yīng)該是一個(gè)博學(xué)者，一個(gè)深諳教育之道的專家。校長(zhǎng)不僅是教師的管理者，更應(yīng)該是教師樂(lè)于模仿的表率和楷模。只有當(dāng)教師才能了解教師工作的意義和價(jià)值、過(guò)程和方法，理解教學(xué)工作的艱辛、煩惱和快樂(lè)，也只有作為優(yōu)秀教師的校長(zhǎng)，才能準(zhǔn)確地把握教師教學(xué)的優(yōu)劣得失，才能敏銳地發(fā)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的紕漏缺陷，定位教學(xué)改革的方向。因此，一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)校長(zhǎng)，首先應(yīng)該具備突出的教學(xué)能力，既要精通專業(yè)知識(shí)，也要精通教學(xué)之道，還要精通教學(xué)之術(shù)。其次，校長(zhǎng)自身應(yīng)該是一個(gè)科研先鋒，永遠(yuǎn)行走在學(xué)科的前沿陣地，并且能夠及時(shí)總結(jié)出自己在學(xué)科領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新思考，能以自身的科研行為激發(fā)全體教師的科研熱情，營(yíng)造濃厚自由的學(xué)術(shù)氛圍。
校長(zhǎng)必須具備的六種基本素養(yǎng)相關(guān)文章：
1.校長(zhǎng)應(yīng)具備的素養(yǎng)有哪些
2.一個(gè)成功的校長(zhǎng)應(yīng)具備哪些素質(zhì)和能力
3.好校長(zhǎng)應(yīng)該具備的三大素養(yǎng)