音樂教師應(yīng)具備哪些基本素養(yǎng)
音樂教師應(yīng)具備哪些基本素養(yǎng)
要發(fā)展我國的教育事業(yè),關(guān)鍵在于建設(shè)一批具有良好思想品德和和業(yè)務(wù)基本素養(yǎng)的音樂教師隊(duì)伍。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的音樂教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)文章內(nèi)容。
音樂教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)
一、教師要有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神
1、作為中學(xué)音樂教師,首先要有良好的職業(yè)道德修養(yǎng),熱愛教育事業(yè),教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,工作嚴(yán)謹(jǐn),關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。其次,音樂知識(shí)比較全面,既要掌握樂器演奏(最少一種樂器)與演唱技能,也要掌握音樂基礎(chǔ)理論知識(shí),同時(shí)對(duì)詩、畫、舞蹈、戲曲等姐妹藝術(shù)也有所了解。
2、音樂教師在課堂和課外對(duì)課外進(jìn)行的理論知識(shí)的教學(xué)和技能技巧訓(xùn)練是不夠的,還應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的行為修養(yǎng),力求在工作中以身示范,用自己的審美情操感染學(xué)生,使他們的身心能夠健康成長。
3、敬業(yè)的另一重要內(nèi)涵是要愛學(xué)生。由于我國基礎(chǔ)教育的水平參差不齊,尤其是音樂教育,受各方面的制約因素太多,學(xué)生的音樂素質(zhì)差異也很大。但作為音樂教師必須一視同仁。如學(xué)生唱歌走調(diào)是常有的事,而教師的哈哈大笑或“左嗓子”、“五音不全”的評(píng)價(jià),會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生害怕唱歌、討厭音樂、與音樂解緣。只有愛學(xué)生,理解學(xué)生并加以正確的引導(dǎo),才能實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)價(jià)值。
二、教學(xué)中的情感投入
1、情感投入是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,“感人心者,莫行于情。”“心里沒有太陽,怎么能照亮別人呢?”課堂上,老師至始至終要寓于音樂情感之中,無論是演唱、演奏、指揮、朗誦、講解等都要用真實(shí)的情感塑造鮮明、生動(dòng)的音樂形象來感染學(xué)生,使學(xué)生獲得情感上共鳴。
2、欣賞音樂,必須引領(lǐng)學(xué)生把身心投入到音樂作品表現(xiàn)的情感之中,使他們獲得情感上的共鳴。如欣賞二胡曲《二泉映月》,可以用講故事的形式介紹曲作者身世導(dǎo)入:解放前,無錫城里?？吹揭晃灰律酪h褸、年近半百的盲人,流浪在街頭賣藝,這就是無錫的民間藝人華彥均,小名叫阿炳,他出身貧寒,從小喪母,中年雙目失明,孤苦伶仃,走遍了無錫城的大街小巷……二胡是他最忠實(shí)的伙伴,他把一身經(jīng)歷的辛酸,苦淚、磨難、屈辱都通過《二泉映月》這首樂曲告訴世人。通過以上的“故事”導(dǎo)入,同學(xué)們對(duì)“二泉映月”這首樂曲的理解體會(huì)更加深刻。
3、無論是演唱還是演奏,一定要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)音樂作品表現(xiàn)的思想內(nèi)涵,在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上,通過體驗(yàn)、感受,再把內(nèi)心的真情表現(xiàn)出來。如演唱《黃水謠》時(shí),我讓學(xué)生先朗誦其中的一段歌詞:“自從鬼子來,百姓遭了殃,奸淫燒殺一片凄涼,扶老攜幼四處逃亡。”通過朗誦,同學(xué)們對(duì)日本鬼子慘無人道的燒殺掠奪,感到義憤填膺,在演唱時(shí),每個(gè)同學(xué)都充滿激情、情感投入真切,極有感染力。
三、良好的職業(yè)才能和創(chuàng)造性的教學(xué)能力
1、音樂是一門藝術(shù),教學(xué)又是一門藝術(shù)。要說唱歌,金鐵霖不一定比宋祖英、閻維文唱得好,但金鐵霖是著名的聲樂教育家,在我國聲樂教育中的地位無人可比。教師的功能是“傳道授業(yè)”。這就要求教師必須有創(chuàng)造性的教學(xué)方法。
2、語言修養(yǎng)。講一口標(biāo)準(zhǔn)、流暢、具有感染力的普通話,不斷加強(qiáng)自身的文學(xué)修養(yǎng)。唱歌講究以情帶聲,教學(xué)語言也要講究條理清楚、生動(dòng)幽默、簡潔明了,充滿感情。"藝術(shù)的精髓不在于技術(shù),而在于心靈"。尤其是音樂,是一門情感的藝術(shù),用自己的心靈去感化學(xué)生,讓學(xué)生真正得到藝術(shù)的熏陶、心靈的感應(yīng),做到聲情并茂的同時(shí)達(dá)到形態(tài)完美的統(tǒng)一。
3、十多年來的教學(xué)工作使我深切體會(huì)到,音樂課教學(xué)形式?jīng)]有固定模式,它是靈活的,自由的。上好一堂生動(dòng)有趣、高效率的音樂課要堅(jiān)持的原則:教師必須把真情投入到教學(xué)中。讓情感激活音樂課堂,使每個(gè)學(xué)生的身心投入,心靈共振,音樂課才能達(dá)到預(yù)期的效果。
四、先進(jìn)的教學(xué)理念
教師的教學(xué)理念對(duì)自身的態(tài)度和教育行為有顯著的影響,也就是說教師的教育教學(xué)行為是在教學(xué)理念的背景下展開的。不同的思想支配不同的行為,有什么樣的教學(xué)理論就有什么樣的教育行為。
要做好一個(gè)新世紀(jì)的音樂教師,只具備以上素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但上述幾點(diǎn)是必備條件,而且相輔相成的。希望有志于音樂教育事業(yè)的教師。處處以身作則,樹立良好的教師形象,從而成為一名合格的名副其實(shí)的音樂教師,為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)更大的力量。
音樂教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)
一、高尚的職業(yè)道德和敬業(yè)精神
一個(gè)好的音樂教師，必須具備高尚的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具有飽滿的愛國熱情，必須對(duì)自己所從事的工作有一份摯誠的愛。這樣才能完成音樂教育中的德育滲透，才能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”特別是在當(dāng)前改革開放和商品經(jīng)濟(jì)的大潮中，音樂教師首當(dāng)其沖，不少人憑借自己的一技之長，紛紛下海、跳槽，追求高收入。一個(gè)有事業(yè)心的音樂教師，面對(duì)這種情況，要不為金錢所誘惑，仍能執(zhí)著地走自己的路，對(duì)自己的職業(yè)矢志不諭。
音樂教師在課堂和課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行的理論知識(shí)的教學(xué)和技能技巧訓(xùn)練是不夠的，而是應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的行為修養(yǎng)，力求在工作中以身示范，用自己的審美情操感染學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使他們的身心能夠健康成長。
敬業(yè)的另一重要內(nèi)涵是要愛學(xué)生。由于我國基礎(chǔ)教育的水平參差不齊，尤其是音樂教育，受各方面的制約因素太多，學(xué)生的音樂素質(zhì)差異也很大。但作為音樂教師必須一視同仁，不但愛成績好、音樂素質(zhì)高的學(xué)生，對(duì)成績差、音樂素質(zhì)低的學(xué)生也不能歧視。教師對(duì)學(xué)生的一次表揚(yáng)或批評(píng)，一次鼓勵(lì)或嘲笑，會(huì)直接影響學(xué)生的興趣和愛好。如學(xué)生唱歌走調(diào)是常有的事，而教師的哈哈大笑或“左嗓子”、“五音不全”的評(píng)價(jià)，會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生害怕唱歌、討厭音樂、與音樂解緣。只有愛學(xué)生、理解學(xué)生并加以正確的引導(dǎo)，才能實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)價(jià)值。
二、良好的職業(yè)才能和創(chuàng)造性的教學(xué)能力
音樂是一門藝術(shù)，教學(xué)又是一門藝術(shù)。一位歌唱家或一位演奏家不一定是一個(gè)好的音樂教師。要說唱歌，金鐵霖不一定比宋祖英、閻維文唱得好，但金鐵霖是著名的聲樂教育家，在我國聲樂教育中的地位無人可比。教師的功能是“傳道授業(yè)”。如何“傳道”?怎么“授業(yè)”?這就要求音樂教師必須有一定的語言修養(yǎng)和創(chuàng)造性的教學(xué)方法。
語言修養(yǎng)。講一口標(biāo)準(zhǔn)、流暢、具有感染力的普通話，不斷加強(qiáng)自身的文學(xué)修養(yǎng)，提高自身的聯(lián)想能力和語言表達(dá)能力。唱歌講究以情帶聲，教學(xué)語言也要講究條理清楚、生動(dòng)幽默、簡潔明了，充滿感情，特別是講述枯燥的知識(shí)、傳授抽象的技藝時(shí)，更要講究這一點(diǎn)。“藝術(shù)的精髓不在于技術(shù)，而在于心靈”。尤其是音樂，是一門情感的藝術(shù)，用自己的心靈去感化學(xué)生，讓學(xué)生真正得到藝術(shù)的熏陶、心靈的感應(yīng)，做到聲情并茂的同時(shí)達(dá)到形態(tài)完美的統(tǒng)一。
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