教師應具備的基本素養(yǎng)有哪些
教師應具備的基本素養(yǎng)有哪些
教師在教育工作中起著重要作用，教師的基本素養(yǎng)是直接影響教育工作成效的主要因素。下面是學習啦小編給大家搜集整理的教師應具備的基本素養(yǎng)文章內(nèi)容。
教師應具備的基本素養(yǎng)
一、熱愛工作，忠貞不渝
人民教師首先要有高尚的職業(yè)道德素質(zhì)，要熱愛本職工作，忠誠于人民的教育事業(yè)，以獻身教育、甘為人梯為榮，以高度的責任感全心全意地做好教育工作，為教育工作貢獻自己的一切力量，不惜犧牲個人的利益。熱愛和忠誠于人民的教育事業(yè)，是社會主義道德素質(zhì)的基本原則在教師道德中的具體化，是人民教師熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義的崇高精神境界的集中體現(xiàn)。有了這個素質(zhì)基礎(chǔ)，教師才可能自覺地盡心竭力地教書育人，才可能加強自己的各方面修養(yǎng)，用行動去影響學生，在平凡的教師崗位上做出不平凡的業(yè)績。
二、愛護學生，誨人不倦
熱愛學生、誨人不倦是教師熱愛社會主義教育事業(yè)思想素質(zhì)的具體體現(xiàn)，集中體現(xiàn)了教師職業(yè)的特點和職業(yè)道德特點，人們常常把它看成是教師的天職和美德，是教好學生的前提條件。教師對學生高尚純潔的愛是溝通師生心靈的通道，是開啟學生智力的鑰匙，有了這方面的素質(zhì)修養(yǎng)，教師會贏得學生的信賴，學生會自覺接受教師的教育，教育就會取得成功。教師愛護學生和誨人不倦的品德素質(zhì)主要體現(xiàn)在：按照教育規(guī)律辦事，做到耐心指導、具體幫助、因材施教、循循善誘、尊重學生、嚴格要求。教師應該是對學生動之以情、曉之以理、導之以行的良師益友。
三、全面負責，教書育人
教書育人，對學生全面負責，是社會主義教育方針的基本要求，是社會主義教育事業(yè)的需要，是教師應盡的道德義務，教師應該是育人的導師。只有在教書育人、全面負責原則的指導下，教師的職業(yè)道德素質(zhì)才能得到發(fā)展、完善和提高。教師要教書育人，對學生全面負責，加強自身的素質(zhì)修養(yǎng)，必須遵循以下幾點：要用科學的世界觀和良好的品德修養(yǎng)來影響學生;要把德育放在首位，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?要努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)和學術(shù)水平，滿足學生旺盛的求知欲;要搞好師生關(guān)系，以教師的真誠引發(fā)學生的真誠，贏得學生對教師的完全信服。
四、謙虛謹慎，誠實正直
謙受益，滿招損。謙虛正直是教師高尚、純潔的美德，是教師必備的優(yōu)秀品質(zhì)。教師要想在認識客觀世界的道路上不斷前進，一定要具有謙虛正直的品德素質(zhì)，即在教育教學實踐中保持謙虛、謹慎、不驕不躁的作風，為人正直，堅持正義，堅持真理，光明磊落。為了加強對學生誠實正直的品德教育，教師應嚴格要求自己，做一個誠實正直的人，具備誠實正直的品德修養(yǎng)。
五、精通業(yè)務，嚴謹治學
精通業(yè)務、治學嚴謹是一名人民教師必須具備的素質(zhì)，教師不僅要具有所教學科的知識，而且還要具有相關(guān)學科的知識，掌握教育學生的技能，有從事教學研究的知識和能力。實踐證明，學生最敬重的是知識淵博而富有教學能力的教師。因此，人民教師在自身業(yè)務素質(zhì)方面，要有較強的理論修養(yǎng)，有廣博、扎實、合理的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，深諳多元的教學藝術(shù)能力，對所授課程的基本理論、基本概念、基本技能要成竹在胸、融會貫通，要通曉教育學和心理學的基本理論以及現(xiàn)代科學新成就，能較深入地回答學生提出的各種問題，講課要從容不迫、得心應手，教師應善于言談，詞匯豐富而又有藝術(shù)性，使學生對所學知識印象深刻。
六、尊重同行，團結(jié)協(xié)作
尊重同行，團結(jié)協(xié)作，這是處理教師之間，教師與政工、行政人員之間，以及教師與社會、學生、家長之間關(guān)系的重要道德準則。因為教育工作是一個綜合的系統(tǒng)工程，只有教師之間，教師與社會、家長之間求得一致的認識，形成合力，互相配合，精誠合作，才能收到良好的效果。所以，教師加強這方面的道德修養(yǎng)，有利于良好教師集體的建立，有利于教育教學任務的完成，對建立教師之間和師生之間的新型關(guān)系、推動學校及社會主義精神文明建設具有深遠意義。
七、廉潔奉公，無私奉獻
人民教師應該以民族和人民的利益為最高原則，從而自覺地將自己的苦樂與社會的進步和人民的幸福、疾苦緊緊結(jié)合在一起，自尊、自重、自愛，保持廉潔清明、無私奉獻的情操和美德。當前，在市場經(jīng)濟的大環(huán)境下，增強教師這方面的思想素質(zhì)尤為必要。
八、美的修養(yǎng)，美的鑒賞
提高教師的審美鑒賞素質(zhì)很重要。教師自身應具備審美修養(yǎng)和高度的鑒賞能力。加強審美修養(yǎng)，有助于教師思想的進步和道德修養(yǎng)的提高，有助于教師教學水平的提高，有助于身心健康。雕心靈則要心靈美，正品德更需品德高，在當前形勢下，廣大教師要加強品德修養(yǎng)，提高自身各方面的素質(zhì)，為培養(yǎng)更多人才貢獻力量。
社會的發(fā)展必將對教師素質(zhì)提出更高、更新的要求，時代需要具備高素質(zhì)的教師，教師想要在改革的大潮中搏擊長空，做時代的弄潮兒，就要不斷學習、不斷更新、不斷反思、不斷重建。因此，我們急切地呼喚廣大教師要在繼承的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)和創(chuàng)新，努力提升個人素質(zhì)，和學生一起成為真正的贏家。
教師應具備的基本素質(zhì)
1.教師的敬業(yè)。倘若教師職業(yè)不是自己的最愛，那么其職業(yè)心態(tài)必然直接影響工作態(tài)度和教學潛能的開發(fā)，也影響自己的職業(yè)滿意度和幸福感。既然我們選擇了教師職業(yè)，我們就無悔無怨，因為我們別無選擇，只有信念和責任感才能使我們堅定地在教師職業(yè)道路上走得更遠，做得更多，成就更大。
從學生的角度看老師，應該是什么形象呢?一個優(yōu)秀的教師除了業(yè)務精湛、學識淵博之外，更應具有高尚的師德，具有打動人心、影響學生一生的道德魅力。
2.教師的專業(yè)。從教育的角度講，專業(yè)就是學科業(yè)務知識。小而言之，是一門學問;大而言之，是一門科學。教師職業(yè)要求每個教師都具備深厚的學科專業(yè)知識、較強的教學能力和扎實的基本功。如教學設計、課堂教學流程、教學方法、板書板畫等，這里包含教師的教育學、心理學原理的理解，多元的知識結(jié)構(gòu)，新課程標準的把握，新課程理念的運用，等等。可以說，扎實深厚的專業(yè)知識和學科教學能力是每一個教師應具備的基本技能，也是敬業(yè)與精業(yè)的基礎(chǔ)。
教師的專業(yè)能力是指教學能力、教育測量評價能力、組織能力、思維能力、學習能力、研究能力、反思能力等，最主要、最根本的應是教學能力和教育測評能力。一個教師必須具備良好的教學能力和教育測評能力，這就好比一個醫(yī)生必須具備診斷病情的能力與開藥方的能力一樣。這是教師職業(yè)不同于其他職業(yè)的典型能力特征。
3.教師的精業(yè)。精業(yè)是專業(yè)知識的深化，是敬業(yè)精神的升華。“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”。教師要傳道、授業(yè)、解惑，沒有精深的學問，沒有深思熟慮的教學設計，沒有多元化的知識，沒有嫻熟靈活的教學方法，是難以駕馭復雜多變的課堂教學的。
教師的治學境界：在教學意義上，一個教師，既要教書又要育人，既要追求高超的教學藝術(shù)，更要追求崇高、理想的治學境界。“經(jīng)師易得，人師難求”。經(jīng)師就是教書匠，人師就是教育家。“師”與“匠”有何區(qū)別：創(chuàng)意。“匠”是照本宣科，盡管做得精致，但缺乏創(chuàng)意;而大師則是富于創(chuàng)新精神，富有新意，與眾不同，獨領(lǐng)風騷。教育家與教書匠的區(qū)別也在于此。
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