淺談學生美術(shù)的基本素養(yǎng)有哪些
中小學美術(shù)課程目標已經(jīng)改過去重基本美術(shù)知識技能為重學生美術(shù)基本素養(yǎng)的形成。下面是學習啦小編給大家搜集整理的學生美術(shù)的基本素養(yǎng)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
學生美術(shù)的基本素養(yǎng)有哪些
基本素養(yǎng)一：學生基本了解美術(shù)內(nèi)容和現(xiàn)象。總的來說美術(shù)有造型藝術(shù)和視覺藝術(shù)之分，具體包括繪畫、雕塑、工藝、攝影、計算機、廣告設計、建筑和環(huán)境藝術(shù)等。事實上，我們很多學生認識的美術(shù)就是畫畫或住手工課，大大局限了美術(shù)的范圍從而也抑制了學生的學習興趣。因此我們要讓學生認識到美術(shù)在我們身邊無處不在，除物質(zhì)的也還有精神的，對于一些美術(shù)現(xiàn)象如白雪皚皚、小橋流水、挺拔、偉岸、純潔、淡定、矯健、羞澀等學生不得而知。學生能夠認識生活中美無處不在就說明我們的美術(shù)教學成功了一半。
基本美術(shù)素養(yǎng)二：了解基本的美術(shù)創(chuàng)作方法和過程?；玖私饷佬g(shù)的創(chuàng)作方法和過程是學生具備終身學習的前提和動力，了解方法和過程學生會隨時拿起以掌握的美術(shù)媒材進行有效創(chuàng)作，從而影響感悟他人。基本了解美術(shù)的創(chuàng)作方法和過程是延續(xù)美術(shù)知識和技能的有效途徑。學生掌握了創(chuàng)作方法能增加自己一些美術(shù)知識，增加美術(shù)技能創(chuàng)造性思維得到發(fā)揮，針對不同的美術(shù)媒材創(chuàng)作不同風格的美術(shù)作品，以滿足美術(shù)愛好者的欲望。對美術(shù)創(chuàng)作方法和過程的基本了解還可以鑒賞、品評古今中外作品。了解美術(shù)的創(chuàng)作方法和過程也是學生自身修養(yǎng)的需要。能夠很好培養(yǎng)分析問題解決問題的能力。了解了方法和過程學生會對已有的媒材進行分析加工，解決難題，想方設法達到自己的創(chuàng)作目的。
基本素養(yǎng)三：對美術(shù)在社會生活中的價值和作用有基本了解，美術(shù)在社會生活中的價值和作用多數(shù)學生的看法不一樣，新課程目標主要是延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識與技巧，以滿足人類社會經(jīng)濟和文化的需要，健全人格，形成人的基本素養(yǎng)和能力，促進人的全面發(fā)展。因此我們要學生知道美術(shù)學習不一定當專業(yè)藝術(shù)人才，不一定要靠美術(shù)吃飯，而是通過美術(shù)學習開發(fā)我們的智能，達到眼，手，腦的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在社會生活中處處需要美術(shù)，從家里紊亂物品的布置擺放到大型建筑的完美結(jié)合。我們身上穿的、家里用的、身邊玩的、美術(shù)學問多多。充分認識美術(shù)在生活中的作用能提高我們的生活品味，同時也使得我們的勞動產(chǎn)品永遠列于不敗之列。相對其他統(tǒng)考科目來說，美術(shù)在生活中的作用更為廣泛。
學生美術(shù)的基本素養(yǎng)與美術(shù)教學
美術(shù)的基本素養(yǎng)與美術(shù)教學，怎樣讓學生的美術(shù)基本素養(yǎng)在課堂中形成我們先要看美術(shù)教材總的規(guī)劃，中小學教材總體安排有：欣賞與評述，設計與應用，造型與表現(xiàn)，綜合與探索。
?、啪C合評述課通過古今中外藝術(shù)品欣賞，讓學生知道美術(shù)內(nèi)容和現(xiàn)象：如中國的傳統(tǒng)藝術(shù)：國畫、陶藝、篆刻，外國的油畫、卡通畫、計算機繪畫等。從一些藝術(shù)品中學生也看到了挺拔、莊嚴、偉岸、寧靜等美術(shù)現(xiàn)象。通過欣賞評述課讓學生知道對比，均衡、節(jié)奏，韻律等形式美法則。在方法與過程上也 可以向?qū)W生介紹不同藝術(shù)品所用美術(shù)材料及表現(xiàn)技法。在藝術(shù)價值和作用方面，通過解讀一些作品如：法國畫家米勒的《拾穗者》學生能體會到“誰知盤中餐粒粒皆辛苦”的艱辛。徐悲鴻的《愚公移山》讓學生看到了堅持不懈不畏艱險的感人場面，柯勒惠支的《面包》讓學生看到了母親喂不飽孩兒那揪心的動人場面。這些藝術(shù)品給學生帶來的震撼和感染就體現(xiàn)了美術(shù)的價值。
?、圃煨团c表現(xiàn)：造型與表現(xiàn)更多突出創(chuàng)作方法和過程的基本素養(yǎng)，繪畫、工藝、建筑、雕塑、攝影、計算機不同藝術(shù)品使用的美術(shù)材料和藝術(shù)語言不同，美術(shù)語言諸如點、線、形、色彩、結(jié)構(gòu)、空間、材質(zhì)、機理等。美術(shù)媒材如：顏料紙張、錄像帶、畫布、木材等。通過制作美術(shù)作品，表達心中的思想感情，掌握了方法和過程為終身學習美術(shù)必能打下堅實基礎。此課型由教師引導，學生親自實踐，對創(chuàng)作方法和過程印象會深刻。造型與表現(xiàn)在認識美術(shù)的內(nèi)容和現(xiàn)象方面也可以深入。
?、窃O計與應用，設計與應用是學生運用想象力發(fā)揮創(chuàng)造性思維的有效途徑，也是對認識美術(shù)作品創(chuàng)作過程和方法的有效途徑，通過美術(shù)作品的設計運用，學生無形中學到了美術(shù)創(chuàng)作方法與過程，如《以刀代筆》學生知道版畫制作過程的工具材料制作過程和方法，《美麗的西湖》，讓學生知道水彩畫創(chuàng)作的過程方法，過程講先后順序，方法是所用媒材，美術(shù)語言及表現(xiàn)方法。因此，根據(jù)教材安排的內(nèi)容，我們上課必須有針對性，目標明確。⑷綜合與探索。綜合與探索可考察基本素養(yǎng)三方面的內(nèi)容，學生心中有了一系列美術(shù)內(nèi)容和美術(shù)現(xiàn)象，對表達心中的思想與情感可以選擇自己身邊已有的喜愛的美術(shù)媒材即興創(chuàng)作，也進一步熟悉美術(shù)創(chuàng)作的方法步驟。當自己的思想情感通過所選媒材得以表現(xiàn)，也從中體會到美術(shù)在社會中的作用與價值所在。
基本素養(yǎng)與生活。讓學生多留心自己，鄰居家里和社會生活中各種有意味的物品.讓學生注意其材質(zhì)制作過程，給人的感受。留心身邊建筑的錯落有致或雄偉莊重，留心身邊的頭飾或服飾，體會他們的造型與裝飾，留心我們民間戲曲的美的趣味與形式，留心節(jié)假日營造的美術(shù)氛圍，從而認識美術(shù)的價值與作用。
總而言之，學生美術(shù)的基本素養(yǎng)的形成是新時代提出的新要求，教師要認識她的重要意義，結(jié)合教材有的放矢。
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