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小學教師個人素養(yǎng)

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  “國運興衰,系于教育”,總之,作為一個新世紀的小學教師,站在教育行列的起點,戶負著培養(yǎng)人才之重任。小學教師個人素養(yǎng)有哪些?下面是學習啦小編搜集整理的一些內(nèi)容,希望對你有幫助。

  小學教師個人素養(yǎng):過硬的專業(yè)素質(zhì)

  專業(yè)素質(zhì)不僅指青年教師所具備的學歷和文化程度,更多的體現(xiàn)在教學水平上。教師的活動舞臺在講臺上,能夠給學生傳授多少知識,怎樣才能更好地把知識傳授給學生,是當前衡量教師是否優(yōu)秀的主要標準之一。青年教師工作熱情、積極,能夠較快地接受新鮮事物,在很多方面都和學生有著共性,因此深受學生的歡迎。但在涉及教學內(nèi)容和效果的時候,得到學生、家長和學校領導的認可度往往不高。很多學校的畢業(yè)班或者所謂的 “ 重點班 ” 里幾乎都是老教師。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因除了大多數(shù)人尋求升學保障的心理因素之外,還有青年教師本身的原因。有些青年教師上課時神采飛揚,生動有趣,但學生就是聽不明白也無法理解這和課本內(nèi)容有什么關(guān)系,落實教學效果的時候情況更糟糕。其中原因就在于青年教師缺乏對教學技巧的研究,沒有找到傳輸知識的有效途徑。而這又和教學效果密切相關(guān)。因此,青年教師要在充分調(diào)查學生水平的基礎之上,多研究教學方法和技巧,多研究教學中的知識目標,不斷提高教學水平。

  小學教師個人素養(yǎng):良好的協(xié)調(diào)管理能力

  教師在課堂上傳授知識的前提是維持好課堂秩序。中學生普遍活潑好動,課堂上隨時會發(fā)生各種各樣的問題。如手機響、打哈欠、講小話、照鏡子等,這些都是在課堂上屢見不鮮的現(xiàn)象。我經(jīng)??吹揭恍┣嗄杲處熛虬嘀魅瓮对V,某某學生上課時又犯了什么樣的錯誤。其實,我們大可不必煩惱。一個眼神、一個手勢、一句話,都可以讓這些問題迎刃而解。而在現(xiàn)實中,很多教師有一種誤解,認為管理是班主任的事情,科任老師上好課就行,在課堂上出現(xiàn)問題是班主任管理不善,而自身卻不想管或者管不了。所以,一旦出現(xiàn)問題,他們不是及時想辦法解決問題,而是馬上向班主任投訴,讓班主任來解決,當對班主任所解決的問題不滿的時候,甚至還以罷課威脅。殊不知這樣也只能解決個別問題。因為這樣的次數(shù)多了以后,教師在學生心目中的威信會越來越淡化,甚至毫無威信可言。這種情況下,出現(xiàn)的問題會越來越棘手。因此,我們不僅要敢于維護課堂秩序,還要掌握更多的技巧。

  有些教師或許會認為現(xiàn)在的中學生只不過是一群追星族,其實,他們對身邊的人和物都有自己的思想和見地。教師的舉手投足,在不經(jīng)意間已在他們的心中留下各種各樣的印象。一位敢于面對問題,并具備很好的解決問題能力的教師,不僅會獲得學生的尊重,同時也在不知不覺中成了他們心中的偶象。

  小學教師個人素養(yǎng):較好的處理人際關(guān)系的能力和溝通能力

  教學絕不是單方面的簡單的行為活動,在教學活動中,還涉及到多方面的復雜的人際關(guān)系問題。如教師和學生的關(guān)系,科任教師間的關(guān)系,教師和學校領導間的關(guān)系,教師和學生家長間的關(guān)系,等等。只有處理好這些關(guān)系,才會有好的教學環(huán)境。良好的教學環(huán)境不僅可以讓工作進行得更順利,而且還有利于教師的身心健康。因此,青年教師首先就要學會主動和他人進行溝通。好的教學設想需要領導、同事的支持,還需要學生的理解。同事間出現(xiàn)意見分歧、師生間出現(xiàn)誤會的時候,也需要調(diào)解交流和溝通。而在現(xiàn)實中,有部分青年教師過于突出強調(diào)自己的個性,而忽視了和他人的協(xié)調(diào)。當師生間出現(xiàn)誤會的時候,首先想到的是學生應該先給老師道歉。當同事出現(xiàn)摩擦時,不去主動尋求解決之道,總是要等對方來和自己和解。其實,表達歉意不僅對尊嚴和個性絲毫無損,反而還會給他人留下心胸開闊、好相處等好的印象。當然,人際關(guān)系的處理也是一門學問,是青年教師長時間的必修課。

  小學教師個人素養(yǎng):良好的心理素質(zhì)和隨機應變的能力

  不管是在教學中,還是在日常生活中,我們都會遇到一些或大或小的突發(fā)事件。面對這些突如其來的問題,既需要勇氣,也需要智慧和經(jīng)驗。如教學樓擁擠時,有學生因為不小心從樓梯上摔下來;又如在實驗室進行試驗時,有些同學不小心將一些裝有腐蝕性藥品的試管或者廣口瓶打破等等。一旦出現(xiàn)這些事情,如果不及時處理,那么很可能會造成更大更多的傷亡事故。因此,青年教師平時就應該多學習一些日常突發(fā)事件的處理辦法,多鍛煉自己的心理素質(zhì)。只要這樣,在面對問題時,才能夠保持冷靜,及時并正確的處理好事情。

  我曾聽聞過這樣一件事:有一位年輕的女教師為了活躍課堂,打算在上課時給學生播放一段錄音??墒钱敳孱^插入接線板的那一剎那,突然迸出了火花,同時還發(fā)出 “ 哧哧 ” 的聲音。這位年輕的教師從未見過如此情況,手足無措。幸好,有一位膽大的男生,以最快的速度將插頭抽出了接線板。如果不是這位膽大心細的男生,那么很可能會引發(fā)一場火災。其實諸如此類的突發(fā)事件經(jīng)常會在我們的生活或者課堂上出現(xiàn)。青年教師由于生活閱歷和經(jīng)驗不夠豐富,在面對這些問題時首先在心理上已經(jīng)產(chǎn)生恐慌,哪還有心思去思考該如何解決問題。每次當這些事件發(fā)生后,除了慶幸沒有釀成大的災難外,還應多加強學習,提高應對突發(fā)事件的能力。

小學教師個人素養(yǎng)

國運興衰,系于教育,總之,作為一個新世紀的小學教師,站在教育行列的起點,戶負著培養(yǎng)人才之重任。小學教師個人素養(yǎng)有哪些?下面是學習啦小編搜集整理的一些內(nèi)容,希望對你有幫助。 小學教師個人素養(yǎng):過硬的專業(yè)素質(zhì) 專業(yè)素質(zhì)不僅指青
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