教研員應(yīng)該具備哪些基本素養(yǎng)

　　2001年我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正式啟動，基礎(chǔ)教育課程改革對教研員提出了挑戰(zhàn)的同時，也為教研員提供了前所未有的專業(yè)發(fā)展機遇。在新的形勢下，作為一名教研員，應(yīng)該具備哪些基本素養(yǎng)呢?

　　一. 道德素養(yǎng)

　　教研員的高尚情操和完美人格是任何獎懲制度都無法替代的一種教育力量，對教師成長起著耳濡目染、潛移默化的作用。作為教研員必須具備良好的道德素養(yǎng)，這是做好教研員工作的先決條件，也是教研員實現(xiàn)自我完善的內(nèi)在動力和敬業(yè)樂教的基礎(chǔ)。教研員的道德素養(yǎng)主要包括以下4個方面：

　　1.熱愛教研事業(yè)，喜愛教研員職業(yè)，遵紀守法

　　一個教研員的成就不僅看他的教育才能，更要求他具備對教研員事業(yè)的主觀熱情。作為一名教研員，如果不熱愛自己的工作，就無法全身心的投入教育教學工作，也不可能取得良好的教育效果。相反，一個對教研員事業(yè)充滿激情的教師則會不斷努力和積極創(chuàng)新，用自己的教育熱情不斷去激發(fā)教師，達到理想的教育效果。

　　如果一個教研員沒有熱愛教研事業(yè)的道德素養(yǎng)，沒有熱愛教研職業(yè)的道德精神，他是不可能在教研工作中做出突出貢獻和取得卓越成就的。對教研事業(yè)的無限熱愛和對教研職業(yè)發(fā)自內(nèi)心的喜愛是做好教研工作的源動力，這是一種高尚的道德情操，它激勵著教研員不斷去轉(zhuǎn)變更新教育觀念，改革教學和課堂模式，指導中小學教師全面健康的發(fā)展。

　　作為教研員還應(yīng)該遵守國家的教育法律、法規(guī)和教研工作規(guī)章制度。不得違反規(guī)定組織學科統(tǒng)考、學生補課和有償補習，不得利用工作和職務(wù)之便牟取個人私利，不得統(tǒng)計、公布考試成績，不得以任何形式推薦、推銷、攤派教輔資料等。

　　2.關(guān)愛所有教師，平等對待他們

　　關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長是教研員工作的核心理念。教研員要關(guān)愛所有教師，只有愛教師，教研員才可能走進教師的情感世界，感受他們的喜怒哀樂，才能處處為教師著想，也只有真摯的愛才會感染教師，成為激發(fā)教師積極上進的源動力。當今是個樂于顛覆權(quán)威的時代，教師的思維尤其活躍，要讓教師相信你、配合你，就要做到與教師平等對話。要注意發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點，針對不同類型的教師，采取不同的、有針對性的指導策略及手段。

　　春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水。愛教師，就要像春風化雨般無聲。教師并沒有差距，只有差異，作為教研員，既要能欣賞菊花的搖曳多姿，也要能欣賞梅花的冰清玉潔。只有關(guān)愛所有教師，并平等對待每個教師的教研員才是真正意義上的好教研員。

　　3.具有團隊意識，善于互助協(xié)作

　　教研員的工作是一種群體性和個體性相結(jié)合的工作，培養(yǎng)教師是教研員群體共同工作的過程，在一個教研員群體當中，不同的教研員往往有不同的思想、觀念、教學模式、教學方法。只有團結(jié)協(xié)作的教研員集體，才能保證教研的一致性，使教研有效開展，因此教研員應(yīng)該加強團隊意識，群策群力。只要每個教研員都具有團隊意識，善于互助協(xié)作，能不斷地從其他同事那里學習、借鑒和吸收經(jīng)驗，那么這個群體一定可以在彼此互動、合作中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展和成長。

　　4.堅持嚴謹治學，不斷學習鉆研

　　教研員是幫助教師專業(yè)化成長的引導者。教研員的世界觀、價值觀、學習和生活態(tài)度，會通過他們的言行舉止表露出來，并時時刻刻潛移默化地影響著所有的教師。因此教研員應(yīng)堅持嚴謹治學，不斷學習鉆研，這也是教研員道德素養(yǎng)的一個重要方面。

　　教研員首先必須掌握淵博的知識，這就需要不斷累積和學習。教研員治學，既要刻苦，還要嚴謹。因為刻苦能使教研員的知識扎實而深厚，嚴謹能使知識去偽存真，求根溯源。

　　面對科學技術(shù)日新月異的發(fā)展，教研員自身應(yīng)該有強烈的危機感，要不斷學習鉆研，樹立起“終身學習”的學習理念，通過不斷學習和鉆研的方式更新自身的知識，而不是墨守成規(guī)，固步自封。教研員只有做到刻苦學習和鉆研，用最新的教育方法指導教師的教育教學實踐，才能使自己在教育教學中有汩汩而流的源頭活水。