大學(xué)生對(duì)人際交往的認(rèn)知偏差有哪些
大學(xué)生對(duì)人際交往的認(rèn)知偏差有哪些
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大學(xué)生對(duì)人際交往的認(rèn)知偏差
大學(xué)生人際交往中認(rèn)知偏差主要有以下幾類(lèi)：
1.首因效應(yīng)
首因即最先的印象。首因效應(yīng)是指初次對(duì)人的知覺(jué)所形成的印像往往最鮮明最牢固，對(duì)以后的人際知覺(jué)及人際交往產(chǎn)生深刻的影響。首因效應(yīng)產(chǎn)生的根源在于人類(lèi)知覺(jué)的恒長(zhǎng)性。知覺(jué)恒長(zhǎng)性保證了人對(duì)事物相對(duì)穩(wěn)定的認(rèn)識(shí)，避免對(duì)于同一事物的多次反復(fù)認(rèn)識(shí)，決定了人們可以根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)層出不窮的新事物，但同時(shí)也導(dǎo)致了認(rèn)識(shí)上的偏差。在人際交往中，首因效應(yīng)也往往帶有片面性、表面性。首因效應(yīng)在大學(xué)人際交往中比較普遍。有些大學(xué)生往往僅憑第一印象就輕易地對(duì)別人判斷下結(jié)論。第一印象好什么都好，第一印象差，就不屑于交往。這種先入為主的認(rèn)知方式容易使人陷入人際交往的誤區(qū)，是應(yīng)當(dāng)避免的。所以大學(xué)生在人際交往中如能堅(jiān)持事必躬親，注重調(diào)查研究，多了解、多觀察、多留心，就不會(huì)產(chǎn)生“一葉障目”而“不見(jiàn)泰山”。
2.近因效應(yīng)
近因即最后的印象。近因效應(yīng)是指最后印象對(duì)以后的認(rèn)知具有強(qiáng)烈的影響，這就是心理學(xué)上所說(shuō)的“后攝”作用。人們?cè)谙嘧R(shí)、交往過(guò)程中，第一印象固然很重要，而最后的最近的印象也很重要。一般來(lái)說(shuō)，在對(duì)陌生人的認(rèn)知過(guò)程中，首因效應(yīng)比較明顯;在對(duì)熟人或?qū)眠`的人的認(rèn)知中，近因效應(yīng)所起的作用則更為明顯，近因效應(yīng)在大學(xué)生的人際交往也是普遍存在的。大學(xué)生在人際交往中應(yīng)注意克服近因效應(yīng)帶來(lái)的認(rèn)知偏差，要用動(dòng)態(tài)的、歷史的、發(fā)展的眼光看待他人，看待人際關(guān)系。
3.暈輪效應(yīng)
暈輪效應(yīng)也稱(chēng)光環(huán)效應(yīng)，是指在人際認(rèn)知中，人們常常把對(duì)方所具有的某個(gè)特性泛化到其他一系列尚不知道的特征上，也就是從已知的特征推及未知的特征，從局部信息而形成一個(gè)完整的印象。人們常說(shuō)“情人眼里出西施”、“愛(ài)屋及烏”，這就是一種光環(huán)效應(yīng)。受光環(huán)影響的大學(xué)生在人際交往中容易犯一點(diǎn)帶面的毛病。因此必須加以克服，力求全面的看待別人。
4.投射效應(yīng)
投射效應(yīng)是指在人際交往中，認(rèn)知者形成對(duì)別人的印象時(shí)總是假設(shè)他人與自己有相同的傾向、特征，亦即“由已推人”。投射效應(yīng)實(shí)質(zhì)上就在于從主觀出發(fā)簡(jiǎn)單地去認(rèn)知他人，自我與非我不分、認(rèn)知的主體與客體不分、認(rèn)知的主體與認(rèn)知的對(duì)象不分，其結(jié)果導(dǎo)致認(rèn)知的主觀性、任意性。因此，在認(rèn)知過(guò)程中應(yīng)注意客觀性，力求從客觀實(shí)際出發(fā)，深入考察、摒棄主觀臆斷、妄想猜測(cè)，盡量減少人際交往中的誤會(huì)和矛盾。
5.定式效應(yīng)
定式效應(yīng)是指在人們頭腦中存在某些固定化認(rèn)知，影響著對(duì)人的認(rèn)知和評(píng)價(jià)。定式效應(yīng)有兩方面的作用。積極作用使認(rèn)知他人的過(guò)程簡(jiǎn)化，有利于對(duì)被認(rèn)知的人和事物做出概括性反映，它給予人的是經(jīng)驗(yàn)。但定式效應(yīng)在人際交往中的消極影響也顯而易見(jiàn)，使人在認(rèn)知過(guò)程中產(chǎn)生有害的偏見(jiàn)、成見(jiàn)，甚至錯(cuò)覺(jué)，給人際交往帶來(lái)負(fù)面的影響。因此，大學(xué)生認(rèn)知他人時(shí)要力求具體、深刻，切不可想當(dāng)然，亂畫(huà)像，亂對(duì)號(hào)。
總之，大學(xué)生在人際交往過(guò)程中要：“創(chuàng)造自我，超越世俗的拘束而達(dá)到精神自由的高度;升華自我，守住生命的熱情;沉思自我，伸展情志的深度與廣度。”只有這樣才能為我們畢業(yè)以后，進(jìn)入大社會(huì)提供一個(gè)處事、處人的強(qiáng)硬本領(lǐng)。
大學(xué)生人際關(guān)系的特點(diǎn)
(1)重橫向聯(lián)系：大學(xué)生的橫向人際關(guān)系指大學(xué)生在同齡的同學(xué)與朋友之間建立的人際關(guān)系，縱向關(guān)系指他們與父母、師長(zhǎng)等不同年齡人之間建立的人際關(guān)系。大學(xué)生對(duì)同輩關(guān)系的重視程度超過(guò)與父母或其他成年人的交往。這一方面是因?yàn)榇髮W(xué)生的自我意識(shí)有了進(jìn)一步的發(fā)展，另一方面也是因?yàn)榕c同學(xué)和同齡朋友在生理、心理上有更多的相似之處，在理想、愛(ài)好、愿望等方面有更多的共同點(diǎn)。
(2)小群體多：小群體指那些由于成員彼此認(rèn)同而自發(fā)形成的群體，其主要特征是以情感因素來(lái)調(diào)節(jié)人際關(guān)系。大學(xué)生隨著自我意識(shí)的增強(qiáng)，特別不愿意接受各種硬性的制度束縛，加之感情豐富，渴求高度個(gè)別化的私人情誼，因而極易自發(fā)地形成各種小群體。
(3)自我選擇：與中小學(xué)生的結(jié)伴上學(xué)、共同游戲?yàn)榛A(chǔ)的人際關(guān)系不同，大學(xué)生與同學(xué)朋友的關(guān)系更多的表現(xiàn)在思想政治、價(jià)值觀念、文化知識(shí)等方面的相互作用上。他們?nèi)穗H關(guān)系的建立是自覺(jué)選擇的結(jié)果，而與自己同輩親屬的關(guān)系反而淡薄。
(4)深刻持久：大學(xué)階段是人生交朋覓友的高峰期，也是最重友誼、最重交往的時(shí)期。他們珍視大學(xué)時(shí)代的友誼，廣交朋友，持續(xù)時(shí)間較為長(zhǎng)久。
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