如何構(gòu)建青少年和諧人際關(guān)系
人不能脫離社會(huì)而存在，人的生活離不開(kāi)與人的交往，這是可以肯定的。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的構(gòu)建青少年和諧人際關(guān)系的方法和青少年人際關(guān)系的重要性。希望可以幫助到大家!
構(gòu)建青少年和諧人際關(guān)系的方法
一、要熱情交往。人際關(guān)系是互動(dòng)的，不要總是消極地等待別人來(lái)主動(dòng)關(guān)心自己，而要主動(dòng)地與周?chē)耐瑢W(xué)交往溝通。開(kāi)放自我是有感染性的，你對(duì)別人開(kāi)放，別人也會(huì)對(duì)你開(kāi)放。當(dāng)對(duì)方走出故步自封、自我封閉的死圈子的時(shí)候，你不僅會(huì)對(duì)對(duì)方有更深一層地認(rèn)識(shí)，更重要的是對(duì)自己也會(huì)有新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
二、要理解尊重。每個(gè)人都有自己的氣質(zhì)和性格特點(diǎn)，不同的成長(zhǎng)背景和生活習(xí)慣，所以在與同學(xué)交往的過(guò)程中，如果能互相理解尊重，大家的關(guān)系就容易融洽，也會(huì)減少不必要的摩擦。
三、要以誠(chéng)相待。人與人的交往，最重要的就是真誠(chéng)和善意，這也是做人的根本原則?？谑切姆?，虛偽傲慢的人是難以有朋友的。
四、要寬容諒解。俗話說(shuō)：“人無(wú)完人，金無(wú)赤足。”我們周?chē)耐瑢W(xué)(包括自己)都還處于成長(zhǎng)的階段，處理問(wèn)題常會(huì)有很多不妥之處，在許多問(wèn)題上同學(xué)間也會(huì)有不同的見(jiàn)解，這就要求我們換位思考，能夠從對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，相互諒解，就不會(huì)導(dǎo)致敵意。
五、消除依賴感。在人際交往中還有一種不健康的心態(tài)，就是依賴感過(guò)強(qiáng)的人，總是希望別人像父母兄姐一樣關(guān)心自己，凡事都要?jiǎng)e人替自己拿主意，這是缺乏獨(dú)立意識(shí)的表現(xiàn)。過(guò)強(qiáng)的依賴感還會(huì)發(fā)展成為控制欲，他們強(qiáng)求別人和自己一起學(xué)習(xí)，一起復(fù)習(xí)功課，向自己通報(bào)行動(dòng)計(jì)劃，甚至限制別人同其他同學(xué)的交往。這是一種人格缺陷，應(yīng)及時(shí)加以糾正。
當(dāng)然，這五方面是具有普遍性的適合于大眾化的情況，所謂一把鑰匙開(kāi)一把鎖，這就需要我們青少年從自身實(shí)際出發(fā)，具體的來(lái)處理與周?chē)说年P(guān)系，力爭(zhēng)使自己處于融洽和諧的人際環(huán)境中，從而更好的學(xué)習(xí)、生活。
青少年和諧人際關(guān)系的重要性
人一生的成長(zhǎng)、發(fā)展、成功、幸福，離不開(kāi)社會(huì);人一生的愉快、煩惱、快樂(lè)、悲傷、愛(ài)與恨，也同樣與其他人的交往分不開(kāi)。沒(méi)有同他人的交往、也就沒(méi)有人生的悲歡離合，也不會(huì)產(chǎn)生文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)，換句話講，沒(méi)有與他人的交往，也談不上其他的一切。也正因?yàn)檫@些原因，馬克思提出人的本質(zhì)屬性是社會(huì)性，人是社會(huì)性動(dòng)物。因此，與人交往不僅是每個(gè)人生活中的基本組成部分，而且也是建構(gòu)人類文明的基礎(chǔ)。
人不能脫離社會(huì)而存在，人的生活離不開(kāi)與人的交往，這是可以肯定的。但是，一個(gè)人擁有什么樣的人際關(guān)系，卻關(guān)系著他生活是否幸福。假如一個(gè)人擁有融洽和諧的人際氛圍，無(wú)疑他是幸福的。相反，假如一個(gè)人生活在緊張的人際關(guān)系中，那么伴隨他的必然是孤獨(dú)、寂寞、自卑和疑慮。進(jìn)入中學(xué)階段，良好的人際關(guān)系開(kāi)始成為影響青少年個(gè)人健康成長(zhǎng)重要的因素。一個(gè)人如果能生活在一個(gè)溫馨的集體環(huán)境中，與周?chē)耐瑢W(xué)、老師建立起和諧的關(guān)系，他就會(huì)消除孤獨(dú)感，產(chǎn)生安全感，保持情緒的平靜和穩(wěn)定。否則，就會(huì)感到孤獨(dú)和壓抑,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)、生活，影響我們青少年的心理健康。
對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，良好的人際關(guān)系開(kāi)始成為影響青少年個(gè)人健康成長(zhǎng)重要的因素。一個(gè)人如果能生活在一個(gè)溫馨的集體環(huán)境中，與周?chē)耐瑢W(xué)、老師建立起和諧的關(guān)系，會(huì)身心愉快地學(xué)習(xí)、生活，但是，良好的人際關(guān)系不等于“和周?chē)拿恳粋€(gè)人都很親密”。特別是進(jìn)入到青春期的青少年，自我意識(shí)有了極大地提高，個(gè)人的獨(dú)立性也已經(jīng)大大地增強(qiáng)，每個(gè)人對(duì)人、對(duì)事、對(duì)人生、對(duì)生活都開(kāi)始有了自己的看法，希望能獨(dú)立地安排自己的學(xué)習(xí)和生活，而不希望別人過(guò)多地干涉自己，這便是青少年與小學(xué)生的區(qū)別。因此，我們青少年建立良好的人際關(guān)系更應(yīng)重視的是與他人在思想認(rèn)識(shí)和生活體驗(yàn)上的交流、在生活上的必要關(guān)心和幫助以及互通信息等方面，而不是形式上的形影不離和親密無(wú)間。
青少年人際關(guān)系的問(wèn)題
人際關(guān)系問(wèn)題是青少年反映最多、最困擾青少年的問(wèn)題之一，主要包括
1、與同學(xué)的關(guān)系問(wèn)題。主要集中在交友方面，因處理不好朋友之間的關(guān)系而苦惱。有位學(xué)生講到，他的一位好朋友總是對(duì)他不信任，懷疑他對(duì)朋友的友誼，認(rèn)為他為朋友的付出不夠多，使他十分苦惱，不知怎樣做才能消除朋友的懷疑。還有一位女生因兩個(gè)要好的朋友發(fā)生了矛盾，她夾在中間十分為難，與甲交往怕乙不高興，與乙交往又怕甲不理解，最后干脆兩位朋友都不再交往，可內(nèi)心又十分孤獨(dú)，寂寞，想恢復(fù)與朋友的關(guān)系又不知該怎樣去做。此外，尚有個(gè)別學(xué)生因初中升到高中朋友越來(lái)越少，而懷疑世上沒(méi)有真正的友誼，也交不到真正的朋友，進(jìn)而想離世隱居的。
2、與教師的關(guān)系問(wèn)題。主要集中在由于教師對(duì)學(xué)生的不理解。過(guò)多干涉學(xué)生的業(yè)余生活和正常交往而引起的困感和煩惱。有位青少年談到，一次他向一位同班女生詢問(wèn)功課，被老師看到后受到了苛刻的指責(zé)，并把這事作為一條小辮子抓在手里，動(dòng)輒就揪出來(lái)“示眾”一番，“你以為我不知道你嗎..”，嚴(yán)重地刺傷了他的自尊心，導(dǎo)致他對(duì)教師的反感，對(duì)立，老師指東他偏向西，而內(nèi)心又十分矛盾，甚至影響了對(duì)學(xué)業(yè)的興趣。有學(xué)生干部談到，現(xiàn)在做班干部真難，兩頭受氣，不管事，教師批評(píng)你不負(fù)責(zé)任，要管事，又難免與一些同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，若一旦吵起來(lái)，老師首先要批評(píng)班干部，故而覺(jué)得十分委屈。生老師的氣又不敢頂撞;想不干了又怕失去老師的信任，左右為難十分矛盾，不知到底該怎么辦。此外，還有一些其他想法，諸如：認(rèn)為老師“嫌貧愛(ài)富”的，認(rèn)為老師“處事不公正”的，認(rèn)為老師“輕視自己”的...等等。都反映出學(xué)校中師生關(guān)系的問(wèn)題.
3、與父母關(guān)系的問(wèn)題。主要是因父母與子女之間缺乏相互理解和溝通，或家庭關(guān)系不和學(xué)生造成的心靈傷害。
這三個(gè)方面之中對(duì)于我們的初高青少年，前兩個(gè)方面是至關(guān)重要的，因?yàn)槲覀兂醺咧猩蟛糠值臅r(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，因此，處理好這兩個(gè)方面的關(guān)系對(duì)于青少年尤為重要，這不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，更重要的是融洽的人際關(guān)系可以促進(jìn)身心發(fā)展，能愉快的學(xué)習(xí)、快樂(lè)的生活。
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