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影響青少年人際關(guān)系原因及注意事項(xiàng)

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影響青少年人際關(guān)系原因及注意事項(xiàng)

  我認(rèn)為應(yīng)該從主客觀兩方面對(duì)青少年的人際關(guān)系問題進(jìn)行探究。只有研究好問題出現(xiàn)的原因才能更好的解決問題。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的影響青少年人際關(guān)系原因及注意事項(xiàng)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!

  影響青少年人際關(guān)系的客觀原因及注意事項(xiàng)

  1. 父母的專制

  在父母眼里,孩子無論長(zhǎng)多大都是孩子,認(rèn)為他們看問題片面,不懂事,管不好自己,所以對(duì)孩子的事情不愿放手,不愿意讓孩子自己來選擇,認(rèn)為他們的選擇一定是錯(cuò)的,不成熟的。有的甚至對(duì)孩子的升學(xué)就業(yè),人際交往嚴(yán)加干涉。然而,處于青春期的少年,自我意識(shí)早已覺醒,渴望自主,渴望被尊重,面對(duì)父母的專制,他們便會(huì)開始不同程度的對(duì)抗。專制的父母應(yīng)該注意:民主型的家庭才能給孩子們一個(gè)溫暖的歸屬港灣,畢竟哪里有“壓迫”哪里就會(huì)有“抵抗”。給孩子一個(gè)選擇的機(jī)會(huì),表達(dá)的機(jī)會(huì),有時(shí)候把事情的后果告訴他們,他們是可以做出正確選擇的,我們的作用是引導(dǎo)他們?cè)鯓尤W(xué)會(huì)選擇,而不是幫他們做選擇。我們應(yīng)“授人以漁”而不是“授人以魚”。

  2. 父母的虛榮心

  曾經(jīng)一本雜志,闡述了一個(gè)現(xiàn)象,在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家一些人看不起“中國(guó)媽媽”!為什么會(huì)這樣呢?原來這個(gè)“中國(guó)媽媽”是中國(guó)那些虛榮心強(qiáng),喜歡把孩子拿來攀比,而無視孩子個(gè)性發(fā)展的家長(zhǎng)的代名詞。其實(shí),孩子之間有著個(gè)體的差異,有的孩子很善于讀書,有的孩子則是動(dòng)手能力強(qiáng),還有的孩子具有很強(qiáng)的邏輯思維能力.....我們的孩子都是獨(dú)一無二的,他們各有千秋,我們應(yīng)該充分尊重他們的個(gè)性,鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長(zhǎng),而不是賦予他們一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),以一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量他們的能力。但是,我很清楚,在應(yīng)試教育下,很難有家長(zhǎng)能保持這樣的認(rèn)識(shí)并付與行動(dòng)的。

  3. 老師對(duì)學(xué)生的偏愛

  每個(gè)學(xué)生都希望老師能關(guān)愛自己,每個(gè)學(xué)生都有受重視的權(quán)利,作為老師應(yīng)該一碗水端平而不能厚此薄彼,不然對(duì)學(xué)生造成的心理傷害是難以預(yù)計(jì)的。成績(jī)好又懂事的孩子固然是我們所喜歡所希望的,但成績(jī)又調(diào)皮的孩子則更需要關(guān)注,皮格馬利翁效應(yīng)告訴我們,給孩子一個(gè)微笑他會(huì)感到陽光,給孩子一個(gè)擁抱他會(huì)充滿動(dòng)力,給孩子一個(gè)期望,他會(huì)原意為之奮斗,堅(jiān)持不懈,最后孩子的變化有時(shí)候甚至?xí)跷覀兊南胂蟆?/p>

  總之,內(nèi)因加外因,主觀和客觀,雙管齊下的改善才能真正有效地解決這方面的問題。綜上所述,是我對(duì)構(gòu)建青少年和諧人際關(guān)系的一些初略的思考,寫到這里不是一篇文章的結(jié)束而是一個(gè)研究的開始,在未來的日子里我會(huì)和工作坊的老師們繼續(xù)去完善這方面的研究,給廣大家長(zhǎng)、學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的咨詢服務(wù)。

  影響青少年人際關(guān)系的主觀原因及注意事項(xiàng)

  1. 第一印象,先入為主

  第一印象是指在最初接觸一個(gè)人時(shí),對(duì)他的第一印象會(huì)影響到我們對(duì)他以后的評(píng)價(jià)。就像周星馳主演的電影《食神》中,“火雞”(莫文蔚飾)一出場(chǎng)著實(shí)讓我們驚呆了,主要就是因?yàn)樗L(zhǎng)相丑陋、面目猙獰,還有些粗暴、邋遢,而隨著劇情的發(fā)展,我們可以看出其實(shí)“火雞”是個(gè)俠骨柔情而且可為朋友兩肋插刀的人,不由覺得第一印象真的太片面了。我們要克服第一印象,先入為主的誤區(qū),首先就要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光來看待別人,不要拘泥于最初的印象;其次要學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì),評(píng)價(jià)別人應(yīng)注意沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán),就像很多學(xué)生看不慣班上某個(gè)愛接嘴的同學(xué),覺得那個(gè)同學(xué)愛出風(fēng)頭很討厭,其實(shí)愛接嘴的同學(xué)可能是長(zhǎng)期被周圍的人所忽視,接嘴是想引起大家對(duì)他的關(guān)注。

  2. 刻板印象,思維定勢(shì)

  對(duì)某類人或某個(gè)群體形成的一種概括而固定的看法,并以此作為評(píng)價(jià)其人格的依據(jù),就叫刻板印象。例如,談到學(xué)生時(shí)期的總統(tǒng),很多同學(xué)都認(rèn)為總統(tǒng)在學(xué)生時(shí)期都是品學(xué)兼優(yōu)的,可美國(guó)的前總統(tǒng)小布什卻并不是這樣,他的成績(jī)并不好,還有些調(diào)皮,有時(shí)會(huì)讓他的父親老布什很頭疼。由此可見刻板印象這種思維定勢(shì),并不一定正確,有時(shí)會(huì)造成偏見、成見,會(huì)導(dǎo)致認(rèn)識(shí)的偏差,事實(shí)上更會(huì)阻礙人際之間正常的認(rèn)知與交往,就如有的同學(xué)認(rèn)為老師都是喜歡成績(jī)好又聽話的同學(xué),所以自己成績(jī)差又調(diào)皮便不會(huì)得到老師的喜愛,反正都得不到喜愛,那就保持原狀,甚至破罐子破摔,與老師生疏。事實(shí)上,老師的內(nèi)心深處都是愛學(xué)生的,他表揚(yáng)成績(jī)好又聽話的同學(xué),是想給同學(xué)們樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣;他批評(píng)成績(jī)差又調(diào)皮的同學(xué)是想讓這個(gè)同學(xué)變得更好。

  3. 自我中心,惟我獨(dú)尊

  自我中心,顧名思義,以自我為中心,在人際交往中主要表現(xiàn)在自私,待人冷漠,很少關(guān)心別人,與別人關(guān)系疏遠(yuǎn);自尊心過強(qiáng),敏感而過度防衛(wèi);心胸狹隘,斤斤計(jì)較;嫉妒心強(qiáng)。上述問題中,“和同學(xué)難以相處融洽,在班級(jí)、同學(xué)間找不到被接納的歸屬感” 很大程度上來源于第三個(gè)誤區(qū)??朔@個(gè)誤區(qū),相關(guān)措施如下:

  (1)內(nèi)省法,即用自我觀察的方法來研究自身的思維、情緒和行為,對(duì)自己給予一定的肯定或否定,從而調(diào)節(jié)自己的行為。

  (2)換位思考法,當(dāng)一個(gè)矛盾不能解決時(shí),不妨換個(gè)位置,換個(gè)角度,站在他人的角度去體驗(yàn)他人的感受和想法。

  (3)多作利他行為。一個(gè)想要改正自私心態(tài)的人,不妨多作些利他行為。多做好事,可在行為中糾正過去那些不正常的心態(tài),從助人的過程中感受到樂趣,感受到自己的人生價(jià)值。

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