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中學(xué)生人際交往的狀況

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  人際交往是人與人之間的一種互動(dòng),是人們獲取知識(shí)、信息的一種重要途徑和方式。而中學(xué)生在校園里的人際交往也是如此。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的關(guān)于中學(xué)生人際交往的狀況和中學(xué)生人際交往的影響因素內(nèi)容。希望可以幫助到大家!

  中學(xué)生人際交往的狀況

  中學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng),身心逐漸發(fā)育成長(zhǎng),自主意識(shí)不斷增強(qiáng),知識(shí)的不斷增長(zhǎng),眼界的不斷拓寬,社會(huì)生活范圍逐步擴(kuò)大,中學(xué)生進(jìn)行人際交往的心理需要不斷增強(qiáng)。在現(xiàn)實(shí)生活中,中學(xué)生在人際交往方面,往往與同齡人有著較高的交往熱情,而且絕大多數(shù)交往動(dòng)機(jī)比較健康,但同時(shí)還存在著一些糊涂思想(如哥們義氣之類)和不健康的交往現(xiàn)象。在與家長(zhǎng)的交往上,一部分能夠與家長(zhǎng)交流和溝通,但也有相當(dāng)一部分中學(xué)生與家長(zhǎng)不能順利溝通和交流,存在一些交往障礙;與老師的交往上,往往只是聽(tīng)老師的說(shuō)教,往往因?yàn)閷?duì)老師有些害怕不敢或不愿意把自己心里的想法與老師交流,導(dǎo)致交流只是單方面的,沒(méi)有實(shí)現(xiàn)健康的人際交往。與社會(huì)交往方面,我國(guó)的中學(xué)生因?yàn)樯龑W(xué)壓力比較大,父母管束也比較嚴(yán),基本上是學(xué)校、家里兩點(diǎn)一線,而寄宿制的學(xué)?;旧鲜欠忾]式管理,學(xué)生們基本上是教室、食堂、宿舍三點(diǎn)一線,與社會(huì)的交往極少,導(dǎo)致一些學(xué)生根本不會(huì)與社會(huì)中的人交往,出到社會(huì)后一時(shí)難以適應(yīng)??偟膩?lái)說(shuō),我國(guó)中學(xué)生交往的總體狀況是健康的,但也存在不少的問(wèn)題。

  據(jù)筆者在所在學(xué)校進(jìn)行調(diào)研顯示,對(duì)高二年級(jí)的三個(gè)文科班和三個(gè)理科班共368名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有25.69%的學(xué)生認(rèn)為自己的人際關(guān)系存在一定的問(wèn)題,有8.76%的學(xué)生認(rèn)為自己在人際交往方面遇到了較大的困難。這一比例還是比較高的,凸顯了中學(xué)生人際關(guān)系總體健康,但還是存在一定的問(wèn)題的狀況,需要引導(dǎo)中學(xué)生樹(shù)立正確的人際交往觀,提高人際交往能力,解決人際交往方面遇到的問(wèn)題。要解決中學(xué)生在人際交往方面存在的問(wèn)題,必須先探究影響中學(xué)生人際交往的因素。

  中學(xué)生人際交往的影響因素

  1.學(xué)校環(huán)境對(duì)中學(xué)生交往的影響

  雖然現(xiàn)在我國(guó)已經(jīng)在進(jìn)行新課改,全面實(shí)施素質(zhì)教育,這為中學(xué)生進(jìn)行健康的人際交往,提高人際交往能力提供了有利條件。但是現(xiàn)在素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)機(jī)制尚未健全,應(yīng)試教育的評(píng)價(jià)機(jī)制在學(xué)校、社會(huì)仍有很大的影響。因而,不少學(xué)校在中考、高考的指揮棒下,仍采用應(yīng)試教育的教學(xué)方法,致使中學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重,參加各類實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間較少,缺少正常人際交往的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。并且,一些中學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)落后,從而屢屢產(chǎn)生挫折和失敗感,導(dǎo)致部分學(xué)生極度自卑,從此封閉自身的內(nèi)心世界,不愿意與人交往,不能適應(yīng)學(xué)校和社會(huì)環(huán)境,有甚至些開(kāi)始出現(xiàn)不良的行為習(xí)慣。

  2.家庭因素的影響

  家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師,家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生正常交往能力的形成是有著極其重要的影響的。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子交往能力不重視,或因?yàn)樽陨淼奈幕刭|(zhì)和修養(yǎng)不夠,往往只是注重孩子的物質(zhì)生活資料的給予和滿足,而不重視孩子的精神需求,平時(shí)很少與孩子進(jìn)行交流,或者有交流,其交流的方式也比較簡(jiǎn)單或粗暴,孩子一犯錯(cuò)誤就非打即罵,這也在一定程度上使孩子封閉內(nèi)心世界,不愿意與家長(zhǎng)交流,影響了中學(xué)生正常交往能力的形成。還有些父母望子成龍心切,對(duì)孩子逼得比較緊,使孩子處在繁重的課業(yè)中,無(wú)時(shí)間及機(jī)會(huì)與人交往。另外,我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策,城鎮(zhèn)中獨(dú)生子女增多,在家庭內(nèi)部也減少了與同齡人交流的機(jī)會(huì),這對(duì)孩子的交往能力的形成也造成一定的影響。

  3.社會(huì)大環(huán)境的影響

  自改革開(kāi)放以來(lái),特別是實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以來(lái),我國(guó)的社會(huì)人際關(guān)系也在悄然地發(fā)生變化,其中一個(gè)重要表現(xiàn)就是情感的逐漸淡化。人與人的關(guān)系利益化的現(xiàn)象日益增多,原來(lái)和睦互助的鄰里關(guān)系少了,現(xiàn)在人們一回到家就緊閉鐵門,有些居住在同一層樓的鄰居,居住了幾年都還相互不認(rèn)識(shí),甚至出現(xiàn)對(duì)門的鄰居被盜了,還以為是請(qǐng)了搬家公司來(lái)搬家。還有,社會(huì)上某些人所信奉的“金錢至上”、“走后門”等不良風(fēng)氣也影響著中學(xué)生的交往觀念,導(dǎo)致一些學(xué)生之間的交往也帶上了較強(qiáng)的功利色彩。

  4.互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來(lái)的影響

  互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生及迅速發(fā)展,使得信息的傳播更為快捷方便,極大地方便了人們的生產(chǎn)和生活。但是互聯(lián)網(wǎng)也具有兩面性,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上傳播的一些不良思想也影響著中學(xué)生。一些中學(xué)生受此影響,人際觀出現(xiàn)了偏差,在錯(cuò)誤人際觀的指導(dǎo)下,出現(xiàn)一些不良的交往行為。還有一些中學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)游戲的影響,上網(wǎng)成癮,生活在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里,而現(xiàn)實(shí)世界里的人際關(guān)系的交往受到很大影響,部分中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò),甚至出現(xiàn)了排斥現(xiàn)實(shí)世界的人際交往的情況,極大地影響了中學(xué)生的身心健康發(fā)展。

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