淺談大學(xué)生人際交往的現(xiàn)狀
淺談大學(xué)生人際交往的現(xiàn)狀
大學(xué)生人際交往是大學(xué)生生活很關(guān)鍵的步驟。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的關(guān)于大學(xué)生人際交往的現(xiàn)狀文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
大學(xué)生人際交往的現(xiàn)狀
(一)人際交往的心理需求
從生理規(guī)律的角度看,大學(xué)生正處在熱情、自信、充滿著了解欲和嘗試欲的年齡階段,當(dāng)他們擺脫了中學(xué)時(shí)期繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和升學(xué)壓力,步入環(huán)境相對(duì)寬松、輕松的大學(xué)校園,那種渴望了解和被了解、渴望參與和成功的“合群天性”被淋漓盡致地釋放出來大學(xué)生們對(duì)于人際交往有著強(qiáng)烈的心理需求。他們渴望友情,希望在同齡人的群體活動(dòng)中擁有家的溫暖、體味團(tuán)隊(duì)精神、分享合作的快樂,在家、團(tuán)隊(duì)、合作的基礎(chǔ)上建立起真摯的友誼。他們渴望親情,或許是空間距離的遙遠(yuǎn)更拉進(jìn)了心理距離,他們希望在電波中感受親人的關(guān)愛也學(xué)著去關(guān)愛親人。他們渴望師生之情,不滿足僅僅存在于課堂上的“學(xué)業(yè)傳授與接受”的刻板的師生關(guān)系,企望課堂之外師生有更廣泛的話題交流,有更平實(shí)、更融洽、更親切的師生情誼。他們渴望廣泛的社會(huì)交往,渴望融入社會(huì),被社會(huì)接納。
(二)人際交往的心理障礙
大學(xué)生們對(duì)人際交往有著強(qiáng)烈的心理需求,但在交往行為上卻存在著這樣那樣的偏差。深入考察發(fā)現(xiàn),這些交往行為上的偏差,源于他們對(duì)人際交往認(rèn)知的模糊及能力的欠缺,由此形成了人際交往的心理障礙。歸納起來主要有:自卑心理、缺乏歸屬感、自慚形穢、對(duì)未來的預(yù)期不樂觀等心理。
1.恐懼心理。調(diào)研資料的分析還說明,不少同學(xué)對(duì)人際交往有恐懼感,或者覺得自己不善交際舉止無措,或者覺得人心如潭高深莫測(cè),更有少數(shù)同學(xué)覺得人心險(xiǎn)惡不得不防。在人之本性的善惡?jiǎn)栴}有恐懼心理的人不是不愿與人交往,而是不敢與人交往,心中躍躍欲試,行動(dòng)上卻畏首畏尾,自信心的培養(yǎng)對(duì)他們是至關(guān)重要的。
2.封閉心理。大學(xué)生中有封閉心理的不乏人在,他們喜歡流連于自己的內(nèi)心世界沉思默想,他們囿于“人性是自私”的判斷避開群體獨(dú)往獨(dú)來,他們對(duì)周圍的人不屑一顧孤芳自賞,他們寧愿把喜怒哀樂都自己扛也不愿與人交流與人分享。
3.冷漠心理。一部分同學(xué)很少關(guān)心他人冷暖,也不屑于集體事務(wù),不關(guān)注公益事業(yè),對(duì)一切都抱著“冷眼觀看、保持距離”的態(tài)度。
4.嫉恨心理。嫉恨在部分同學(xué)的心中有滋長(zhǎng)的土壤。嫉恨心理是人際交往中最有害的一種心理,它容易降低人的理智使人處在情緒化狀態(tài),在這種狀態(tài)下,人往往會(huì)有偏激、沖動(dòng)、暴怒等過激行為,從而惡化人際關(guān)系。
當(dāng)代大學(xué)生們?cè)谌穗H交往方面既有著強(qiáng)烈的心理需求又有著許多心理障礙,他們渴望交往,渴望通過交往建立良好的人際關(guān)系,從而為自己融入社會(huì)、成就事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但他們?cè)诿鎸?duì)交往時(shí)又顯得力不從心,面臨著這樣那樣的問題與障礙。探究這些問題的成因,形成解決這些問題的思路并對(duì)切實(shí)解決這些問題、提升大學(xué)生的交往能力、滿足他們的交往需求有所幫助。
大學(xué)生人際交往的技巧
如何學(xué)會(huì)交往,贏得朋友,可以從這些方面努力。
第一,肯定他人,真誠(chéng)地關(guān)心他人。人類行為有個(gè)極重要的法則――時(shí)時(shí)讓別人感到重要!詹姆士曾經(jīng)說過:“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。”在人際交往中,要想得到朋友真誠(chéng)的肯定和幫助,就要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地肯定朋友、關(guān)心朋友。在人際交往中有一條黃金原則,那就是永遠(yuǎn)要像希望別人如何對(duì)待你那樣去對(duì)待別人。
紐約電話公司曾采用電話通話做過一項(xiàng)調(diào)查,看哪一個(gè)字是人們最常用的。相比你已經(jīng)猜到了,正是“我”這一字眼。500個(gè)通話中,這個(gè)字約用了3900次。
每個(gè)人首先關(guān)注的始終是“我”,而不是其他任何人。所以,如果要?jiǎng)e人真誠(chéng)的幫助你,自己就要先真誠(chéng)地肯定他人、關(guān)心他人、幫助他人。
第二,學(xué)會(huì)“聽話”。要與他人處好關(guān)系,耐心地傾聽他人的講話十分必要。一個(gè)13歲的荷蘭移民小男孩成了世界“第一名人訪問者”,原來他買了一套“美國(guó)名人傳說大全”,他給這些名人寫信,請(qǐng)他們講成為名人有趣的事情,于是他受到了許多名人的信。他深深懂得“一些大人物喜歡善聽者勝于善談?wù)摺?rdquo;
第三,學(xué)會(huì)說話,要善于表達(dá)自己的情感與想法;注意在不同場(chǎng)合講話的分寸;不講不該說的話;在講話中注意幽默感則能增加人際吸引,克服尷尬場(chǎng)面;在談話中,注意談起對(duì)方感興趣的事情和最為珍視的東西,使之高興,你就不難與之接近了。
第四,掌握主動(dòng)權(quán)。在大學(xué)里不要把自己封閉起來,總期望別人主動(dòng)找你溝通、交流思想,這是不現(xiàn)實(shí)。在人際交往中與其被動(dòng)等待,不如主動(dòng)出擊。愛生愛,恨生恨,用主動(dòng)的善意換取友誼。在平時(shí)的生活中,做到主動(dòng)與同學(xué)打招呼,主動(dòng)和同學(xué)講話,主動(dòng)幫助別人。這點(diǎn)我們要學(xué)習(xí)日本人,他們有個(gè)習(xí)慣,來到新環(huán)境,第一件事就是向周圍的人做自我介紹,請(qǐng)大家關(guān)照,希望得到大家的信任和幫助。
第五,塑造自身健康人格。一個(gè)人是否能擁有好人緣,還取決于他是否具有吸引朋友的可愛品質(zhì)。如寬容、真誠(chéng)、謙遜等。
第六,學(xué)會(huì)把自己看低一點(diǎn)。我們?cè)跒槿颂幨罆r(shí)要學(xué)會(huì)把自己看低一點(diǎn)。把自己看低一點(diǎn),就容易與人平等相處,更容易聽取別人的意見,就能聞過則喜,聞過則改。當(dāng)你遇到困難時(shí),就會(huì)有人主動(dòng)幫你想辦法;當(dāng)你有不足時(shí),也會(huì)有人敞開胸懷給你指正,從而讓你走得更遠(yuǎn),走得更穩(wěn)。倘若夜郎自大,時(shí)時(shí)處處都認(rèn)為自己高人一等,看不起周圍的人,聽不進(jìn)不同的意見,最終只能自己高唱“獨(dú)角戲”,成為孤家寡人。
有一個(gè)年輕人,以優(yōu)異的成績(jī)考上了大學(xué)。他在學(xué)校學(xué)習(xí)的每個(gè)階段,都是深受學(xué)生擁戴的學(xué)生領(lǐng)袖。但在他身上,絲毫不見一些佼佼者身上常見的清高孤傲和盛氣凌人,相反,他為人謙和,從內(nèi)心深處尊重欣賞他身邊的每一個(gè)人。因此老師和同學(xué)都非常喜歡他。一天晚上,他邀請(qǐng)幾個(gè)朋友到他的房間吃晚餐。在吃飯過程中,一個(gè)朋友發(fā)現(xiàn)了他的座右銘,座右銘只有三個(gè)字:我第三。朋友不理解,他解釋道,臨上大學(xué)時(shí),他的媽媽對(duì)他說:“孩子,什么時(shí)候都不要忘記,上帝第一,別人第二,你永遠(yuǎn)第三。”
其實(shí),把自己看低一點(diǎn),自己不一定就低了。把自己看低一點(diǎn),虛懷如谷,更利于自己的人際交往。
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