改善單親孩子人際關(guān)系的策略有哪些
單親孩子是最容易出現(xiàn)人際關(guān)系的問題的人群。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的改善單親孩子人際關(guān)系的策略文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
改善單親孩子人際關(guān)系的策略
1、營造和諧的氛圍,不孤獨(dú)
在教書育人的同時,加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。培養(yǎng)人格魅力。“親其師,信其道”,學(xué)生更能自覺愉快地接受老師的教誨。單親家庭孩子所處的環(huán)境,特別是他們每時每刻生活的班集體對他們來說非常重要。為此,老師總是以身作則,從不在班上諷刺,挖苦他們。 教育學(xué)生主動關(guān)心,幫助他們,不允許其他同學(xué)嘲笑他們的家庭狀況。平時,特別關(guān)注像阿東那樣孤獨(dú)型的孩子。在活動課中,大家一起開展活動,讓他們生活在一個充滿真情友愛的班集體里,享受充滿陽光的生活。只要課任老師的齊抓共管,全體同學(xué)團(tuán)結(jié)互助就能營造一個溫馨和諧的班級。
在與案例中的學(xué)生交往中,我發(fā)現(xiàn)阿東對音樂很感興趣。于是我建議他在心煩意亂的時候聽聽音樂,控制自己的情緒。阿東還喜歡打籃球,當(dāng)他情緒不佳時,我鼓勵他找個談得來的同學(xué)一起散步、聊天或打球;或者在日記本上寫上“心平氣和”等等。這些行為能宣泄情緒,或轉(zhuǎn)移注意。經(jīng)常運(yùn)用,能增強(qiáng)自我對情緒的調(diào)控能力。當(dāng)昔日的小刺猬變成小企鵝時,這些孩子的人際關(guān)系必然日趨好轉(zhuǎn)。
2、揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,敢擔(dān)當(dāng)
馬卡連柯說:“培養(yǎng)人,就是培養(yǎng)他對前途的希望。”大多數(shù)單親家庭的孩子沒有擺正自己和集體的關(guān)系,總是想到自己不如別人。因?yàn)樽约翰幌衿渌瑢W(xué)那樣擁有美滿的家庭。常常表現(xiàn)出對什么事都提不起興趣,或不相信自己也行。平時我總是盡量找出他們身上的“閃光點(diǎn)”,幫他們找回自信。上例中的小豪,其實(shí)認(rèn)真時字寫得很端正,而且效率很高。每當(dāng)作業(yè)上有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我都單獨(dú)當(dāng)著他的面,發(fā)一條表揚(yáng)的短信給他媽媽,有時還以減少他的家庭作業(yè)量作為對他的獎勵。慢慢地,小豪的作業(yè)自覺多了,有時我故意問他:“今天作業(yè)完成有困難嗎?”他總能笑著說:“沒問題,我是學(xué)習(xí)的小主人!”每當(dāng)看到他輕松的表情和與同學(xué)快樂玩耍的樣子,我為他由衷地感到高興。
3、敞亮寬廣的心胸,我自信
當(dāng)班里出現(xiàn)了單親家庭的孩子,我們除了對他們更多的關(guān)注外,一般的做法會為其保守秘密。其實(shí),有時把話題說開,創(chuàng)造適合學(xué)生的暢所欲言的機(jī)會,敞開孩子的心扉,同樣也能起到很好的效果。
記得在一次班干部競選演講中,一位一向自卑、封閉的單親孩子,居然在演講中自信地說出:“親愛的同學(xué)們,我們中間就不止一位單翼天使,我們是不是可憐的孩子?我覺得不是,因?yàn)?lsquo;上帝在我們面前關(guān)上一扇門的同時,會為我們打開一扇窗。’……我們這些單翼天使,只有彼此擁抱,才能展翅高飛。只要我們學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會寬容,我們便擁有了最堅(jiān)強(qiáng)的翅膀,我們同樣可以高高地飛翔!”多自信的孩子,他講得多好啊!他的演講打通了單親孩子的人際交往通道,真是妙哉!
培養(yǎng)單親家庭孩子良好的人際交往心態(tài)
(一)形成正確的交往意識。正確的交往意識是學(xué)生產(chǎn)生交往需求的基礎(chǔ)。心理學(xué)認(rèn)為，交往意識是個體對交往活動的產(chǎn)生和開展起著制約作用。在教育實(shí)踐中，首先，教師要創(chuàng)設(shè)一定的條件，不斷地讓那些孤僻離群，狹隘抑郁、怯懦自卑的學(xué)生獲得積極的交往體驗(yàn);幫助他們確定積極的、合適的交往目標(biāo)。培養(yǎng)他們參與交往活動的信心;更要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生在交往活動中的“閃光點(diǎn)”，為他們的進(jìn)步喝彩，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到交往成功的喜悅和自豪。
(二)端正交往動機(jī)。任何交往活動總是由一定交往動機(jī)所引起的。所謂交往動機(jī)是指激起個體進(jìn)行交往活動或者抑制交往活動的一種意圖、打算或心理上的愿望。它是引起個體進(jìn)行交往或者抑制自己交往活動的內(nèi)在原因，是直接推動個體交往活動的內(nèi)部動因，是決定交往活動成功與否的重要因素。從心理活動的過程來看，交往活動的動機(jī)，不外是由兩方面的因素構(gòu)成的。其一是認(rèn)識即對社會交往活動，交往活動與自己的關(guān)系、自身的行動及其后果意義的認(rèn)識。任何交往活動的動機(jī)都包含這種認(rèn)識在內(nèi)。其二是對交往對象一定的情緒或情感。人之所以能在交往活動中克服各種阻力和障礙，正是由于情緒。情感的強(qiáng)大推動的結(jié)果。
(三)保持良好的交往情緒。情緒是一種主觀體驗(yàn)，它對人際溝通心理健康非常重要。離異家庭學(xué)生交往傾向被動。交往心理不正常，被人理解和接納的程度低以及持續(xù)的情緒困擾將嚴(yán)重地影響他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展。因此應(yīng)的、特別重視對學(xué)生的交往情緒指導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識，接納和把握自己的情緒，學(xué)會恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒以及促進(jìn)時理解和交流，并學(xué)會控制、疏導(dǎo)自己的情緒。處理自己的情緒困擾，增進(jìn)自己的心理健康。有效的方式是創(chuàng)設(shè)交往活動的情景，讓學(xué)生全身心地投入到設(shè)定的活動中，自然地流露自己的情緒、情感，觀察他人的情緒反應(yīng)、分享、分擔(dān)他人的情緒、情感。從而豐富自己的情緒體驗(yàn)。這樣的形式對那些由于認(rèn)識偏差引起的情緒障礙特別有效。還能幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)識和評價，從而加強(qiáng)學(xué)生對積極情緒的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對情緒的自控力和調(diào)節(jié)。平衡能力。
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