建立學(xué)校良好人際關(guān)系的重要性和意義
建立學(xué)校良好人際關(guān)系的重要性和意義
學(xué)校這一重要的社會組織，需要創(chuàng)設(shè)一種團(tuán)結(jié)、刻苦、和諧、快樂的校園環(huán)境及良好的人際環(huán)境。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的建立學(xué)校良好人際關(guān)系的重要性和意義文章內(nèi)容。
建立學(xué)校良好人際關(guān)系的重要性和意義
所謂人際關(guān)系，是指人們在各種具體的社會領(lǐng)域中，通過人與人之間的交往建立起心理上的聯(lián)系，它反映在群體活動中，人們相互之間的情感距離和相互吸引與排拒的心理狀態(tài)。人際關(guān)系是一個通過事件與感覺人與人之間的相互關(guān)系的深度、厚度和彼此間的距離及其實(shí)質(zhì)的過程。它往往是在無意識狀態(tài)下開始進(jìn)行和結(jié)束的。同時它也是一個認(rèn)識社會，體驗(yàn)人生，完善自我的過程，這一過程往往使人經(jīng)歷一個痛苦的、脫胎換骨式的變化。概括的說，人際關(guān)系的動因是利己，人際關(guān)系的表現(xiàn)形式是互動，人際關(guān)系的實(shí)質(zhì)是交換，人際關(guān)系的結(jié)果是互惠。
面對日益激烈的教育質(zhì)量、辦學(xué)質(zhì)量的競爭，作為社會組織的學(xué)校，需要創(chuàng)造一種“團(tuán)結(jié)完善、和諧發(fā)展”的校園人文環(huán)境，最大限度地調(diào)動教職員工的積極性和創(chuàng)造性，化一切不利因素為有利因素，保證學(xué)校事業(yè)的成功。正如古語所云“天時不如地利，地利不如人和”，學(xué)?，F(xiàn)代人際關(guān)系的建設(shè)和管理正是學(xué)校管理中最重要的“人和”工程。因此，在大面積實(shí)施素質(zhì)教育和大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程的今天，認(rèn)真學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)人倫美德，積極審視和研究學(xué)?，F(xiàn)代人際關(guān)系管理的現(xiàn)狀、發(fā)展、策略與方法，有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。只有在一定的人際關(guān)系中，我們才會對別人的性情、修養(yǎng)、行為有更直接的認(rèn)識，也只有在一定的人際關(guān)系之中，我們才能以他人它事為鏡子，照出自己的不足。掌握和處理好人際關(guān)系，能夠?yàn)樽约禾峁┮粋€有助于施展自己才干的舞臺，同時也是修身養(yǎng)性，完善自我的需要。
學(xué)校不良人際關(guān)系的負(fù)面影響
如果教師在教學(xué)過程中采取不恰當(dāng)?shù)?、粗暴的方式對待學(xué)生，以致對其身心健康造成傷害的行為，如體罰、言語侮辱等。這往往會帶來很多后發(fā)性的惡性事件，導(dǎo)致學(xué)生出走、報復(fù)、人格偏離，甚至自殺等。
如果教師不能正確引導(dǎo)青少年學(xué)生的人際關(guān)系的發(fā)展，對某些學(xué)生因過早的、不成熟的三角戀、錢財需求、青春性意識萌動缺乏必要的指導(dǎo)，導(dǎo)致其為發(fā)泄心中怨氣等而面對其他學(xué)生施暴的行為，如毆打、強(qiáng)奸、搶劫、侮辱、殺害等。
如何建立良好的人際關(guān)系
從心理學(xué)角度看人際關(guān)系，人際關(guān)系復(fù)雜性由于在人際交往中體驗(yàn)的情緒化和心理化產(chǎn)生的，人際關(guān)系既是一種外在的存在，也是一種內(nèi)心感受，心理評價離不開客觀的事實(shí)，但它同時又會對客觀事實(shí)起著某些暗示或是修正或是強(qiáng)化或是變形，使得客觀事實(shí)與心理感受之間出現(xiàn)不同程度的錯位。從社會學(xué)角度來看人際關(guān)系，如果學(xué)校有個比較規(guī)范、正常的人際關(guān)系網(wǎng)，就能說明這個學(xué)校自身的秩序和規(guī)范是健全和有效的，教師或?qū)W生的情緒會有個比較正常、有效的宣泄渠道，不會有太多的局促感、壓迫感和不安感。教師能夠安心工作，不會把情緒帶到課堂上，學(xué)生能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層和學(xué)校教師之間的人際關(guān)系是最常見的主從型，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處在支配方，教師處在被支配方，是上級與下級、領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)，管理與被管理的關(guān)系，這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要有良好的心理素質(zhì)和修養(yǎng)涵養(yǎng)，具備常人不具備的氣量和肚量，并樹立自身的良好形象，嚴(yán)于律己，寬以待人，教師們在水平能力、脾氣性格、價值觀念、愛好追求等方面都存在差別，都有這樣那樣的不足和缺點(diǎn)，在批評缺點(diǎn)的同時，不要忘記多加贊美他的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)橐粋€人的成功和貢獻(xiàn)靠的是他的優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn)，尊重教師業(yè)務(wù)上的專長，做到人盡其才，充分發(fā)揮骨干 教師的業(yè)務(wù)才干，給他們創(chuàng)造一個表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會，這樣才能取得教師們的信賴、認(rèn)同和尊敬，確立威信。
作為教師，也應(yīng)該以尊敬上級，多傾聽領(lǐng)導(dǎo)們的意見但不要阿諛奉承，盡量不要爭辯。如果在這種關(guān)系中教師的這種合作因素，無疑會對人際關(guān)系有峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明的可能。
2.教師與教師之間
教育工作中，教師之間雖有一定的分工，但這種分工與其它工作中的分工有區(qū)別，所有分工都統(tǒng)一在育人這個總目標(biāo)中，在教育、管理學(xué)生的過程中，特別需要相互配合、協(xié)調(diào)。要求大家彼此適應(yīng)、互想幫助、分工不分家，正確地看待自己，看待別人，尊重他人的勞動，不要自命清高，孤芳自賞。具體方法如下：
首先，我們要學(xué)會角色置換，就是要學(xué)會站在對方的角度上看問題。交往過程中我們總是對別人有很多希望，希望別人對自己真誠，希望得到他人的關(guān)心和尊重，希望別人對自己不要太苛刻，希望有人能夠幫助自己。如果能設(shè)身處地的站在對方的角度觀察現(xiàn)象、考慮問題，就能夠?qū)捜輨e人，能夠正確地決定自己的行為方式，從而能夠和別人建立良好的人際關(guān)系。
其次要做好一項(xiàng)工作，經(jīng)常要與別人合作，在取得成績之后，要求共同分享，切忌處處表現(xiàn)自己，將大家的成果占為己有，也對于處理好人際關(guān)系是至關(guān)重要的。
再次，要掌握交談的技巧。善于聆聽，是與人有效對話的重要途徑。在與同事交談時，要注意聆聽他的講話，并給予適當(dāng)?shù)姆答仯@會使對方覺得你將他的講話的重要內(nèi)容一字不漏的聽進(jìn)去了。聆聽時，要控制自己的身體和面部表情，以輕松開朗的表情看著講話人，使你看起來并不厭煩。說話人在表達(dá)自己思想時，要講究含蓄、幽默、簡潔、生動。
再有，要胸襟豁達(dá)、善于接受別人及自己。要不失時機(jī)的給別人以表揚(yáng)。但須注意的是要掌握分寸，不要一味夸張，從而使人產(chǎn)生一種虛偽的感覺，認(rèn)為你在阿諛奉承，從而失去別人對你的信任。
最后，要抽時間和同事打成一片。培養(yǎng)自己多方面的興趣，以愛好結(jié)交朋友，也是一種好辦法。另外，互相交流信息、切磋自己的體會都可融洽同事間的人際關(guān)系。
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