怎樣提高教師的素養(yǎng)

　　國運興衰，系于教育。教育振興，教師當先。作為現(xiàn)代教育的實踐者，教師應(yīng)強化自身修養(yǎng)，努力提高素質(zhì)，才能滿足和適應(yīng)現(xiàn)代教育的各項要求。那怎樣提高教師的素養(yǎng)呢?下面是學習啦小編搜集整理的一些內(nèi)容，希望對你有幫助。

　　教師應(yīng)具備的素養(yǎng)

　　1.政治的素養(yǎng)：教師要愛祖國、愛人民;擁護黨、擁護政府、擁護社會主義制度;思圓行方、立端立正(正邪)。

　　2.法律的素養(yǎng)：教師要有法制概念;要遵守《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》以及專項法律。要懂法、知法、行法、護法。

　　3.道德的素養(yǎng)：禮儀實際上是一種道德的外在表現(xiàn)。教師要遵守社會公德(公共場合待人接物時，如愛護國家公物、尊老愛幼、保護殘障人士、尊重婦女等公共道德);遵守職業(yè)道德(遵守作息制度、完成教學任務(wù)、恪盡職守、愛崗敬業(yè)、鉆研業(yè)務(wù));家庭道德(一個人如果連家庭關(guān)系都處理不好，會有礙情緒，影響工作質(zhì)量)。

　　4.專業(yè)與科學文化的素養(yǎng)：.現(xiàn)代教師要有深厚的功底，要有一個開闊的視野，科學文化素養(yǎng)實際上是一種精神，科學的精神、鉆研的精神、實事求是的精神。熱愛是最好的老師，教師要培養(yǎng)孩子的興趣;做自己想做、喜歡做的事;做自己能做好的事;做有益的事。要量力而行，人生痛苦的一個根源就是力不從心、勉為其難。實事求是，知之為知之，不知為不知。

　　5.為人處世的素養(yǎng)：教師要以誠為本;以和為貴，寬以待人(不拿別人折磨自己，也不拿自己折磨別人);以信(信用)為先(君子言而有信、小人言而無信)。

　　提高教師的素養(yǎng)的原因

　　一、為人師表，幼兒教師的本身就是最現(xiàn)實的活教材。

　　幼兒教育是基礎(chǔ)教育、啟蒙教育，幼兒園是兒童走進社會的第一站。人生最初的幾年，是決定和影響人一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習慣形成的關(guān)鍵期，而幼兒教師是這個時期對其產(chǎn)生影響的關(guān)鍵人物。這個期間的孩子情趣廣泛好奇心強，活潑好動模仿力強是孩子們接受外界影響，形成性格特點的階段，在這個階段老師、家長、周圍人的語言行為，為人處事，時刻都對幼兒起著潛移默化的作用，甚至對幼兒今后的一生都會產(chǎn)生深遠的影響，教師在幼兒心目中有很高的威信，在他們心里教師的話比父母的話還重要，在他們眼里老師的一舉一動都是效仿的偶像，老師的舉止言談如此潛移默化地影響著兒童，其作用是其他任何人替代不了的，也是幼兒教師一個有別于其它職業(yè)的突出特點，抓住利用兒童這種心理特點用

　　自己良好的生活習慣，文明的言談舉止，端莊的形象儀表，得體的待人接物來影響和改變兒童入園以前不良習慣對幼兒是一種無聲的教育，老師的言傳身教對幼兒的教育起著事半功倍的作用。因此，幼兒教師要特別注意自身素養(yǎng)。在教育他人的過程中不斷提高完美自己，時刻謹記“為人師表”，教育好每一個天真活潑的孩子。

　　二、愛心、耐心、用心，幼師的素質(zhì)就是幼教的水平。

　　幼兒教師的素質(zhì)應(yīng)當分為兩個方面，一是幼教老師的人格修養(yǎng)，二是幼教老師的專業(yè)素養(yǎng)，兩者應(yīng)當是相互交融，自然和諧地體現(xiàn)在每位幼師的身上，每一位老師的素質(zhì)高低關(guān)系著整個幼教隊伍的整體素質(zhì)，教師隊伍的整體素養(yǎng)決定了幼兒教育的水平。

　　教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，是教師和教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相關(guān)聯(lián)的道德觀念、思想情操和道德品質(zhì)，進而這也是考評教師素質(zhì)的主要內(nèi)容。

　　怎樣提高教師的素養(yǎng)

　　第一，要提高思想道德素質(zhì)，加強職業(yè)道德教育。作為一名教師，教書育人是其天職，教師不僅要教好書，更要育好人。教師要向?qū)W生傳授真理、知識，教會學生怎樣做人。為此，教師必須加強學習，提高思想道德素質(zhì)，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。同時，教師要具備競爭意識、市場意識、開放意識，具備開拓、進取、創(chuàng)新的精神，熱愛本職工作，投身于教育事業(yè)，并為之奮斗，完成教書育人的任務(wù)。“教人先正己。”教育者必須先受教育，才能擔當起現(xiàn)代教育的重任。

　　第二，獻身教育，樹立為人師表形象。為了使學生的人格得到健康的發(fā)展，教師就必須致力于塑造自己高尚的人格，確立體現(xiàn)時代精神的為人師表形象，以正確的世界觀、價值觀作為動力源泉和精神支柱，使自己的理論、信念在教書育人的實踐中得到升華，用自己的榜樣力量教育學生。在業(yè)務(wù)上要精益求精，使人感到教師知識淵博;說話文雅，出口成章，富有文采，樹立起“人類靈魂的工程師”的為人師表形象。

　　第三，不斷完善充實自我，培養(yǎng)全新教學理念。知識是師生心靈交匯的載體，也是聯(lián)系師生精神世界的紐帶。教師專業(yè)知識越寬厚，基礎(chǔ)越扎實，對教材的理解才能越深越精。因此，在課堂教學中，教師就要不斷提高業(yè)務(wù)水平，努力鉆研教材，使科學性和思想性有機結(jié)合，在傳授知識的同時很自然地進行思想品德教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。因此，教師要在自己的崗位上擔負起教書育人的職責，只有這樣才能充分發(fā)揮全體教師都德育工作者的優(yōu)勢和作用。

　　第四，謙虛謹慎，努力提高教學質(zhì)量。教師是以傳播知識為主要工作內(nèi)容的職業(yè)，應(yīng)具有謙虛謹慎的道德風范。謙虛謹慎才能使人們不斷探求，不斷學習，取人之長，補己之短。教師要以認真求實的工作態(tài)度，尊重知識，尊重學生，不圖虛名，不圖私利，永不自滿。