學(xué)校和諧人際關(guān)系

　　在學(xué)校構(gòu)建和諧人際關(guān)系，是落實(shí)黨中央提出的“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”在學(xué)校的具體體現(xiàn)，學(xué)校和諧人際關(guān)系的方法有哪些?下面是學(xué)習(xí)啦小編搜集整理的一些內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。

　　學(xué)校和諧人際關(guān)系：促進(jìn)教師和諧發(fā)展

　　學(xué)校要以教師為本，堅(jiān)持剛性制度約束與人文管理和諧統(tǒng)一，要徹底改變單靠硬性的行政指令要求教師完成教育教學(xué)工作任務(wù)的做法，在依法治校、堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上，以公平的信念全力營(yíng)造融洽和諧的人際關(guān)系和民主平等、團(tuán)結(jié)尊重的良好心理環(huán)境。教師人心順，主人翁意識(shí)增強(qiáng)，就會(huì)自覺地把自己和學(xué)校的發(fā)展緊密地結(jié)合起來。為此應(yīng)做到：

　　班子內(nèi)部和諧。這是構(gòu)建和諧人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展的前提。和諧校園的形成與發(fā)展，教師是根本，班子是關(guān)鍵，校長(zhǎng)是靈魂。校長(zhǎng)作為學(xué)校各項(xiàng)工作的第一責(zé)任人，首先要加強(qiáng)班子建設(shè)，建立健全專業(yè)化的管理機(jī)構(gòu)，以和諧的理論和方法激勵(lì)班子成員和教師主動(dòng)發(fā)展。校長(zhǎng)要任人唯賢，率先垂范，容人容事，淡化權(quán)利意識(shí)，實(shí)施集中領(lǐng)導(dǎo)，分層管理，權(quán)責(zé)到人;善于領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)，上下擰成一股繩，結(jié)成一條心，既進(jìn)行宏觀調(diào)控，又充分發(fā)揮中層以上干部的積極性、主動(dòng)性，使其全心全意、心情舒暢地為學(xué)校的發(fā)展盡心盡力。很難設(shè)想，一個(gè)嚴(yán)重內(nèi)耗、相互爭(zhēng)權(quán)奪利、拉幫結(jié)派的領(lǐng)導(dǎo)集體能為學(xué)校謀發(fā)展、為師生謀福利。

　　干群和諧。這是構(gòu)建和諧人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展的關(guān)建。要以教師發(fā)展為本，全面、發(fā)展、辯證地看待教師，承認(rèn)教師的客觀差異，公平調(diào)整差異，對(duì)有學(xué)識(shí)、高水平、愛提不同意見或有小毛病的教師不求全責(zé)備，以尊重人、激勵(lì)人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，為每個(gè)教師的智慧和才能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，營(yíng)造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的學(xué)術(shù)氛圍，給教師樂業(yè)的空間、發(fā)展的空間、創(chuàng)新的空間，發(fā)掘教師的潛能，激發(fā)教師的內(nèi)部動(dòng)力，同時(shí)大力培植群體精神和群體意識(shí)，最大限度地化解各種矛盾，促進(jìn)教師的和諧發(fā)展。

　　在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師中大力倡導(dǎo)“六要六不要”意識(shí)，即：要互相信任不猜疑，要互相交流不隔膜，要互相支持不拆臺(tái)，要互相諒解不積怨，要互相關(guān)心不冷漠，要互相尊重不指責(zé)。干群相互之間坦誠相處，善待對(duì)方，營(yíng)造既有直率的批評(píng)和自我批評(píng)又有信任與支持的和諧氛圍，充分發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)，達(dá)到“一加一大于二”的整體優(yōu)勢(shì)。干部要善于經(jīng)營(yíng)人“心”，將其當(dāng)作一項(xiàng)促進(jìn)學(xué)校教師發(fā)展的工程來“經(jīng)營(yíng)”，強(qiáng)調(diào)管理者的服務(wù)意識(shí)和態(tài)度，做到用光明前景激發(fā)人心，用豐厚待遇留住人心，用人文關(guān)懷溫暖人心，用坦誠相待交換人心，用高尚人格臣服人心。這樣既能消除干群之間的隔閡，又能增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和向心力。提倡做“三種人”：做使領(lǐng)導(dǎo)寬心的人，不把難題上交;做使下級(jí)舒心的人，不把責(zé)任往下推;做使同事放心的人，不在背后搞小動(dòng)作。

　　師師和諧。這是構(gòu)建和諧人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校確保每位教工在其位，謀其政，取其利，建立起能者多勞、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的崗位責(zé)任制、用人機(jī)制、考核獎(jiǎng)懲制等制度及方案，使每位教師都能做到責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合。在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘等直接利益面前，堅(jiān)持公開、公正、公平的原則，一碗水端平，及時(shí)化解教師當(dāng)中存在的一些小矛盾、小問題，以免釀成大亂子。還要通過工會(huì)、職代會(huì)、教研組等組織舉辦各種交流活動(dòng)，增進(jìn)教師之間的交流與合作，形成相互理解、相互關(guān)愛的和諧氛圍，使每一個(gè)教師都生活在人際和諧的溫馨的大家庭中，感受到學(xué)校的溫暖、同事的溫情和關(guān)愛，相互之間互相支持、互相關(guān)心、互相合作，真正處在良好的心理環(huán)境中，既為同事的發(fā)展進(jìn)步提供機(jī)會(huì)和支持，更激發(fā)出自己進(jìn)步的意識(shí)和要求。

　　學(xué)校和諧人際關(guān)系：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　樹立“以學(xué)生為本”的理念，建設(shè)和諧的校園文化，引導(dǎo)學(xué)生自主管理，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，以健康的情感去感染、教育、鞭策和激勵(lì)學(xué)生，與學(xué)生平等、友好地相處，化解師生之間、生生之間的矛盾與摩擦，讓學(xué)生以平和的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活，創(chuàng)建安全穩(wěn)定、健康和諧的學(xué)校、家庭成長(zhǎng)環(huán)境，才能培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)、堅(jiān)強(qiáng)意志和健康人格，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。應(yīng)處理好如下關(guān)系：

　　師生和諧。這是構(gòu)建和諧人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的根本。廣大教師要順應(yīng)形勢(shì)的變化，放下師道尊嚴(yán)的架子，注意教育方法的藝術(shù)性，達(dá)到師生和諧，才能增強(qiáng)教育實(shí)效。古人云：“尊其師，重其道;親其師，樂其道。”師生和諧是學(xué)生獲取知識(shí)的前提和關(guān)鍵。很難想象一名與學(xué)生關(guān)系緊張的老師能順利實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校應(yīng)該要求教師像熱愛自己的子女一樣熱愛學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，友愛每一個(gè)學(xué)生，教好每一個(gè)學(xué)生，依靠每一個(gè)學(xué)生，樹立起正確的學(xué)生觀、人才觀、教育觀。尤其是對(duì)“問題學(xué)生”要耐心幫教，通過心理輔導(dǎo)等途徑，針對(duì)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，而非采取強(qiáng)制壓迫等簡(jiǎn)單粗暴方式。給學(xué)生寬容多一點(diǎn)，賞識(shí)多一點(diǎn)，鼓勵(lì)多一點(diǎn)，成功體驗(yàn)多一點(diǎn)，快樂自信多一點(diǎn);而教師自身則學(xué)習(xí)多一點(diǎn)，反思多一點(diǎn)，責(zé)任多一點(diǎn)，奉獻(xiàn)多一點(diǎn)，胸懷寬一點(diǎn)，這樣才能真正建立起和諧、民主、平等的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。

　　生生和諧。這是構(gòu)建和諧人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基石。學(xué)校應(yīng)在“今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮”的理念下，正確引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展。通過加強(qiáng)班集體建設(shè)，喚醒學(xué)生自主參與班級(jí)管理、自覺加強(qiáng)個(gè)性休養(yǎng)的自主意識(shí)，凡事多一點(diǎn)寬容，忍一忍，讓一讓，相互之間多一份鼓勵(lì)和支持，少一些指責(zé)和誤會(huì)。同學(xué)之間互相關(guān)愛，互相幫助，共同生活在班集體中，體驗(yàn)班級(jí)和學(xué)校的溫暖。

　　家校和諧。這是構(gòu)建和諧人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的保障。建立和諧的家校關(guān)系，關(guān)鍵在學(xué)校。學(xué)?？梢酝ㄟ^家長(zhǎng)委員會(huì)將學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育的舉措，尤其是需要家長(zhǎng)配合的舉措，向全體家長(zhǎng)進(jìn)行解釋說明，以取得支持和認(rèn)同。同時(shí)對(duì)學(xué)校發(fā)展中的一些重大問題也可以征求家長(zhǎng)意見，讓家長(zhǎng)為學(xué)校出謀劃策，集思廣益，支持學(xué)校工作。學(xué)校還應(yīng)要求班主任對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行家訪，學(xué)校的一些教育活動(dòng)，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)參加，讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校、了解孩子。開家長(zhǎng)會(huì)，班主任和任課教師都應(yīng)該向家長(zhǎng)報(bào)告本班和學(xué)校的教育現(xiàn)狀，這樣既能融化阻隔在學(xué)生、老師和家長(zhǎng)之間的“冰山”，又能加深家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持，和諧的家校關(guān)系也得以形成，這樣就為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的社會(huì)氛圍。

　　學(xué)校和諧人際關(guān)系方法

　　1、己所不欲，勿施于人

　　交往最基本的準(zhǔn)則就是你如何對(duì)待別人，別人將來也可能會(huì)如何對(duì)待你。如果你和藹又樂于助人，他們往往對(duì)你和善也更樂于幫助你。如果你從未認(rèn)真傾聽或是為人苛刻，那么你也很可能會(huì)得到相同的待遇。當(dāng)然也會(huì)有例外，就有那么一些人，即使你對(duì)待他們?cè)俸?，他們也不?huì)報(bào)答或是善待你。你可能不會(huì)得到應(yīng)有的回報(bào)。但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看。大多數(shù)情況下付出往往是有回報(bào)的。不要等待其他人改變或是邁出第一步，不要犯這樣的錯(cuò)誤。相反，你應(yīng)該主動(dòng)，為你想要的人際關(guān)系積極邁出第一步，希望自己被如何對(duì)待，照那樣去對(duì)待他人。

　　2、真誠的聆聽

　　每個(gè)人都希望自己能被理解。因此，當(dāng)你傾聽的時(shí)候，不要只是等著輪到你說話，也不要一半心思投入談話，一半心思放在其他事情或是今晚的計(jì)劃上。當(dāng)你傾聽的時(shí)候，要全神貫注。幫助我成為一個(gè)更盡職的傾聽者的兩個(gè)要素是：①全神貫注。將所有的感官都集中到正在你面前發(fā)生的事情上。仔細(xì)傾聽對(duì)方的聲音、語調(diào)、眼睛中傳達(dá)出來的情緒和肢體語言。也許你還是會(huì)錯(cuò)過一些細(xì)節(jié)，但是忘記你自己和你的煩心事一段時(shí)間，這表明你開始投入并領(lǐng)會(huì)對(duì)方想要表達(dá)的意思。②告訴自己過一會(huì)兒你要把這段對(duì)話講給別人。這樣你就會(huì)對(duì)談話的內(nèi)容更加敏感也會(huì)記憶更牢。另外，這也會(huì)自然而然地激發(fā)你的好奇心，你往往會(huì)為了理解的更清楚而提出一些問題。

　　3、要果斷

　　你要果斷，開口要你想要的，對(duì)你生活中不想要的東西說不。這不僅會(huì)培養(yǎng)你自己的自尊心，也會(huì)讓別人更加尊重你，建立起更加健康和快樂的人際關(guān)系。因此要怎樣才能變得更加果斷呢?l提升你的自尊心。當(dāng)你的自尊心提升時(shí)，奇妙的事情發(fā)生了。你開始覺得你的人生值得更加美好、偉大的事物。然后你開始追求這些，因?yàn)槟阆嘈胚@些東西是你自然而然應(yīng)得的(當(dāng)然，其他人可能會(huì)拒絕這些事物，這是他們的權(quán)利)。然后你開始拒絕來自自身和其他人的你覺得與自己不匹配的事情或行為。①注重清晰的溝通。開口問你想要什么或是別人在想些什么。用清晰的語言，而不是試圖揣測(cè)別人的心思。也不要期望別人能夠猜對(duì)你的心思。他們沒有義務(wù)用某種魔法的手段了解你需要什么。而你卻有責(zé)任表達(dá)你想要或是需要什么，就像其他人一樣。②從小處做起。如果爭(zhēng)取一件十分重大的事物或是拒絕一件很重要的事情令你覺得害怕，那不妨從小事開始。拒絕或是要求一件小事。然后慢慢擴(kuò)展到越來越大的事情上。

　　4、記得贈(zèng)送小禮物表達(dá)善意

　　在平日忙碌又充滿壓力的生活中，人們很容易忘記為了表達(dá)善意而贈(zèng)送一些小禮物。但是這樣的小禮物很有意義，它們真的很重要。因?yàn)樯钪械哪臣聦?duì)某個(gè)人表達(dá)真誠的贊美或是感激，這僅僅會(huì)花費(fèi)你1分鐘或是30秒，而可能會(huì)令他/她一整天甚至一整個(gè)星期的心情都愉悅起來在你的伴侶或是孩子的靴子、帽子、茶杯、枕頭下或是他/她讀的書里留一張簡(jiǎn)短卻貼心的便簽。雖然這是一件非常簡(jiǎn)單非常微小的事情，但是根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，這會(huì)換來對(duì)方大大的笑容。有時(shí)一句簡(jiǎn)單卻真誠的感謝能夠產(chǎn)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你預(yù)想的效果。

　　5、不要循規(guī)蹈矩

　　把對(duì)方的存在看作是理所當(dāng)然，總是重復(fù)老一套的事情，會(huì)讓很多人厭倦彼此或是使事情失去了當(dāng)初的激情。雖然放松下來做以前經(jīng)常做過的事情不會(huì)費(fèi)什么勁，但是這會(huì)使你們的關(guān)系慢慢腐蝕。因此確保不要循規(guī)蹈矩，偶爾嘗試一下新鮮的事物。不要只在你獨(dú)處時(shí)走出舒適區(qū)，當(dāng)你和伴侶或是朋友在一起的時(shí)候也嘗試著做一下。嘗試一種新的體育活動(dòng)、新的愛好或是一家新的餐廳。去參加一個(gè)聽起來很有意思的新奇的活動(dòng)。到一個(gè)你從未想過你們兩個(gè)會(huì)去的地方待一個(gè)禮拜。

　　6、擁有人性化的要求標(biāo)準(zhǔn)

　　我一直說不做一個(gè)完美主義者，讓自己更快樂的一個(gè)最好的方法就是建立一套人性化的要求標(biāo)準(zhǔn)而不是苛刻到?jīng)]有人能達(dá)到的非人的標(biāo)準(zhǔn)。這也是與人交往獲得更多樂趣的一個(gè)好建議。對(duì)伴侶、朋友和同事?lián)碛型昝乐髁x的標(biāo)準(zhǔn)可能會(huì)引發(fā)很多原本可以避免的分歧。隨著時(shí)間的推移，這甚至?xí)?dǎo)致一段關(guān)系的終結(jié)。人們會(huì)偶爾糊涂犯錯(cuò)誤。他們不可能總是每天都做得很好或者總是處于最好的狀態(tài)。他們也會(huì)有疏漏。當(dāng)然，對(duì)方可能需要一些改變來維持這段關(guān)系。一些過失可能會(huì)導(dǎo)致這段人際關(guān)系的終結(jié)。但是像那些瑣碎的可能每周都引起煩惱或爭(zhēng)吵的事情其實(shí)很多是可以避免的，只要你能夠?yàn)樽约汉退硕冀⒁惶兹诵曰臉?biāo)準(zhǔn)。長(zhǎng)此以往，這會(huì)產(chǎn)生巨大的改觀，帶個(gè)你一個(gè)輕松、開放、快樂的人際關(guān)系。

　　7、注重解決方案而不是持續(xù)爭(zhēng)論

　　和在私人生活中一樣，過多的執(zhí)著于探究原因、做假設(shè)是毫無益處的。這些想法兜來轉(zhuǎn)去除了讓事情變得更大、更嚇人，讓人望而卻步和徒生煩惱以外很少有任何好處。因此做事要果決。如果你們兩個(gè)之間出了什么問題，那么就互相交流想法而不是試著猜測(cè)對(duì)方的心思。試圖理解對(duì)方，認(rèn)真傾聽、試著從對(duì)方的角度看問題，問自己：如果我是他，我會(huì)怎么看待現(xiàn)在的處境?然后共同商議解決方法。是的，你們其中一個(gè)人或是你們兩個(gè)也許都有錯(cuò)，但是錯(cuò)誤已經(jīng)犯下，而且你們都不能讓時(shí)光倒流。因此，不要再執(zhí)著于在腦海中重演過程或是爭(zhēng)論太久浪費(fèi)時(shí)間。試著一起尋找解決方法并采取行動(dòng)而不是各自無所作為。問你自己：①我們要怎樣解決這件事?②為了實(shí)行這個(gè)方案，我們今天能做什么?著眼于我們能做什么而不是花費(fèi)所有精力和心思在我怎么樣而你又怎么樣上，進(jìn)而將一個(gè)早期的分歧演變成為對(duì)雙方都無益的爭(zhēng)吵。這會(huì)給你和對(duì)方以及你們的關(guān)系帶來好處。