一支粉筆，兩袖清風，桃李滿天下，教師是社會中一個重要的崗位，默默的在培養(yǎng)著無數(shù)的下一代接班人。如果你也想去做一名教師，那么你知道教師應該具備什么禮儀嗎?下面學習啦小編就為大家整理了關于教師應具備的禮儀，希望能夠幫到你哦!

　　教師應具備的禮儀

　　一、有職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)，嚴于律己、作風正派。

　　1、有高度的責任感和事業(yè)心對幼兒認真負責，熱愛尊重每一個幼兒;有良好的敬業(yè)精神和獻身精神，勇于吃苦，為了工作不計較個人得失;能意識到自己的工作與幼兒園、每個幼兒、國家的命運、前途和社會發(fā)展的關系，模范遵守社會公德。

　　2、善于團結協(xié)作,妥善處理與周圍同志之間關系：善于交流、化解矛盾;以集體利益為重，與人為善、和諧;能意識到與他人合作的價值;積極主動開展工作，樂于助人，能與他人分享教育經(jīng)驗和教育成果;追求和創(chuàng)造愉快、健康、向上的氛圍;有積極的生活態(tài)度和價值觀。

　　二、衣著打扮符合幼兒園教師的職業(yè)特點;語言規(guī)范、健康、做事文明禮貌;言談舉止大方得體、為人師表。

　　1、著裝：衣著活潑大方，大小得體，便于活動，顏色鮮艷，不同場合穿不同服裝，給孩子以美的熏陶。 細則：日常著裝柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素職業(yè)裝為佳;上崗時穿輕便、色彩艷麗休閑裝或娃娃服;并配以不同的鞋子;上班時間不穿脫鞋，赤腳;當班時間穿平底鞋。

　　2、儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，充滿活力。細則：日常生活化妝要求自然、大方、淡雅，與膚色衣服相匹配;工作時間將長發(fā)束起，不披頭散發(fā);額前頭發(fā)不可過長，擋住視線。

　　3、體態(tài)(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢)：姿態(tài)端正、大方、自然、規(guī)范。細則：體態(tài)挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑;走姿穩(wěn)健，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動，雙目平視，不左顧右盼，隨時問候家長、同事和幼兒;手勢自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動，不宜過寬;交談姿態(tài)以站姿為主，自然親切，對幼兒可采取對坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應的高度。

　　4、語言：語速適中，態(tài)度溫和，語言生動、有趣、兒童化。

　　A、上課語言：語速適中，語言生動、有趣、兒童化。細則：使用普通話，用詞規(guī)范;語氣柔和，委婉中聽，忌大聲呼叫;咬字準確，吐音清晰;語調(diào)婉轉、平穩(wěn)，抑揚頓挫，語速適中。

　　B、課間語言：活潑歡快，親切溫柔，力求言簡意賅。細則：語言生動活潑，言情一致，精神飽滿，目光恰當;說話時不可過分夸張，不過分喜怒形于色;杜絕訓斥、譏諷的語言;杜絕給孩子造成懼怕、恐惶心理的語言。

　　C、生活語言：親切關愛，體貼入微，力求體現(xiàn)母愛。細則：不講粗話，臟話，忌訓斥幼兒;忌大呼小叫，不要離聽者太近;時刻面帶微笑，保持恰當?shù)哪抗?不催促孩子過快飲食，引導幼兒養(yǎng)成良好習慣。

　　三、有健康、良好的心理素養(yǎng)和交往能力

　　1、做人以德為本，注重個人修養(yǎng)。細則：遵守時間，信守諾言，不遲到、不早退，準時組織活動，不隨便找借口毀約、違約;尊重為先，交往有度，善于合作，彼此雙贏;多體諒他人、容忍他人、理解他人，學會為他人著想、善解人意，擇善而從，多贊美、少嫉妒，注重溝通交流，不隨便產(chǎn)生誤會。

　　2、熱愛生活，追求健康、愉快的生活方式;能客觀公正地評價同事和周圍事情。細則：懷有愛心，學會真正了解別人，求同存異，積極調(diào)整自己的行為;要將別人裝在心里，不以自我為中心，分享快樂、善意待人;以大局為重，以工作為唯一中心，不計較個人利益得失;態(tài)度積極樂觀，富有幽默感，興趣愛好廣泛，熱愛工作、熱愛生活、熱愛學習。

　　3、有積極向上的心態(tài)，始終以飽滿的熱情對待工作。細則：遵守學校各項準則，達到教育教學要求，盡力參與各項活動，把自己的工作開展得圓滿、成功;虛心學習先進經(jīng)驗，聽取別人的建議，適時回應別人的講話;教育理論知識豐富，教育教學技能嫻熟，實事求是地行動探索，不辭辛苦地創(chuàng)造教育實績。

　　4、有較強的溝通協(xié)作能力，與家長、幼兒園、社區(qū)有良好的合作關系。細則：尊重領導，服從管理、遵守規(guī)定;熱愛同事，相互學習、相互接納、團結合作、互相支持;真心善待家長，想家長所想，關心熱愛幼兒;誠信于社會，修教師之德、樹教育行風、踐育人之行。

　　5、注重與他人的情感溝通，妥善處理各種不利因素。細則：關心他人，細心了解他人，樂于幫助他人;遇事能設身處地先為別人著想，客觀就事論事，注重調(diào)查情況，不輕易枉加猜想或推論;堅持多想一想與同事相處的長期性，善于理解接受他人，產(chǎn)生分歧，應態(tài)度平和、以理服人。

　　6、自信心強，能正確地對待成功與挫折、表揚與批評，能控制和調(diào)整自己的情緒和態(tài)度。細則：勝不驕敗不餒，要承認能力、追求、經(jīng)歷等客觀的差異，正確看待無限時空中的有限可能，不輸人、不輸氣，冷靜對待，蓄勢待發(fā)，實現(xiàn)自我超越。

　　四、有不斷更新的教育觀念和教育技能。

　　1、及時捕捉、學習、充實新的教育觀念，積極主動獲取知識。細則：有正確的兒童觀和教育觀，能放眼于世界大環(huán)境來教育幼兒，堅信每一個幼兒都有無限發(fā)展的潛力，尊重幼兒和幼兒的個體差異;善于吸收和豐富廣博的文化科學知識：對幼兒感興趣的知識有初步的常識，對社會和各種文化有追求、喜歡和欣賞的態(tài)度和能力;有勇于創(chuàng)新的觀念和能力：樂于接受新事物，善于超越自己，敢于向權威挑戰(zhàn)，有超前意識、競爭意識;會使用和掌握現(xiàn)代化教學手段，會使用電教手段，能自己設計制作多媒體教學軟件，會利用網(wǎng)絡收集、積累、獲取、傳播信息。

　　2.具有扎實的專業(yè)基本功和專業(yè)技能。細則：有較好的唱、跳、畫、做、說、彈的教學基本功，并在某方面有特長;有較強的教育教學技能：教育計劃設計新穎、恰當，能將教育計劃有效地轉化為教育實踐，教學效率高、適用;有觀察、了解、分析、評價幼兒的能力：能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的行為和現(xiàn)象的變化，能采取有效措施加強和改善幼兒的生長發(fā)展，能及時準確進行個別教育，有因材施教的能力;有較強的隨機應變的能力：能及時捕獲教育契機進行恰當?shù)慕逃?，善于處理教育教學中的各種突發(fā)事件，能創(chuàng)設和設計最佳教育情境;有利用時間、空間、材料進行教育的能力：能創(chuàng)設良好的精神環(huán)境，能提供、布置適合幼兒發(fā)展需要的物質(zhì)環(huán)境，能利用環(huán)境資源對幼兒進行適當?shù)慕逃?有突出的語言能力：口語表達規(guī)范、清晰、準確，說普通話，指導幼兒的語言簡練、恰當，有較強的寫作能力，善于運用語言進行交往;有較強的組織管理能力：班級管理井然有序;能為幼兒建立良好的生活常規(guī)和習慣;班級環(huán)境適合不同幼兒發(fā)展。

　　3.有較強的學習能力和教科研能力。細則：有濃厚的學習興趣：能積極主動地自我學習和提高，主動掌握新的學習、研究方法，善于學習積累教育教學理論，能及時廣泛地吸收、借鑒、運用最新的教科研信息和成果在教育實踐上;善于不斷總結、提煉、反思自己的教育教學實踐，形成自己的教育教學特色;能積極開展、參與教科研活動，獨立進行教科研課題研究，至少在某些方面有初步的研究成果;有努力從知識型向科研性、專家型轉變的自主意識。