教師成長心語
教師是孩子的鏡子,孩子是老師的影子,在教育孩子的過程中老師也會(huì)成長!下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的教師成長心語,供大家閱覽!
教師成長心語溫馨版
1. 一個(gè)人只能為別人引路,不能代替他們走路。——(法)羅曼·羅蘭
2. 揚(yáng)黃牛精神,做平凡工作。
3. 好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待,課中有一種滿足,課后有一種留戀。
4. 教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí),這是最高的教學(xué)技巧之所在。
5. 當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
6. 把簡單的事情做徹底,把平凡的事情做經(jīng)典,把每一件小事都做得更精彩。
7. 人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西:一盞永不熄滅的燈希望之燈,一扇長開的窗接納之窗。
8. 教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣,第一次弄錯(cuò)了,決不能借第二次第三次去補(bǔ)救,它們的影響是終身洗刷不掉的。 ——(英)洛克
9. 教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
10. 表揚(yáng)用喇叭,批評(píng)用電話。
教師成長心語個(gè)性版
1. 納百川,容學(xué)問,立德行,善人品。
2. 學(xué)校是個(gè)應(yīng)用心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。 ——(美)杜威
3. 什么是教育?教育就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考,作出獨(dú)立的判斷,并作為一個(gè)負(fù)責(zé)的公民參加工作。 ——(美)赫欽斯
4. 教師是孩子的鏡子,孩子是老師的影子。
5. 愿乘風(fēng)破萬里浪,甘面壁讀十年書。
6. 多一把衡量的尺子,就會(huì)多出一批好學(xué)生。——《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》
7. 尚自然,展個(gè)性。——蔡元培
8. 學(xué)習(xí)達(dá)到透徹領(lǐng)悟的材料,特別是達(dá)到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料,會(huì)變成個(gè)人的個(gè)性結(jié)構(gòu)的一個(gè)持久的部分。或者如果教師們很理解有關(guān)的基本心理學(xué)原理,那么,所有學(xué)校的學(xué)習(xí)就可能具有這種性質(zhì)。——[美]莫·L·比格:《學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律》
9. 在集體教學(xué)中,要盡可能多地要求每個(gè)孩子,也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
10. 能得到家長和孩子的尊敬和喜愛,這是教師的價(jià)值所在。
11. 打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑,對(duì)方一定感覺得到。
12. 教師的工作是教書育人,不光是傳授學(xué)生知識(shí),更要教學(xué)生怎樣做人。
13. 教師的人格是教育的基石。
14. 我相信,不論孩子將來從事哪一種事業(yè),都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識(shí)到他們給予孩子們的所謂“教育”,只會(huì)迫使子女陷于平庸,剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會(huì)。 ——(美)鄧肯
15. 有人把教師比喻成蠟燭,照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí),我們才真正擁有了一切。
16. 一個(gè)教師必須對(duì)祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔?,否則就鉆不進(jìn)去,不可能獲得真知。
17. 即使是普通孩子,只要教育得法,也會(huì)成為不平凡的人。 ——(法)愛爾維修
18. 把一切知識(shí)教給一切人。——夸美紐斯
19. 用千百倍的耕耘,換來桃李滿園香。
20. 老老實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真教書。
教師成長心語熱門版
1. 教師是火種,點(diǎn)燃了孩子的心靈之火,教師是石級(jí),承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
2. 捧著一顆心,不帶半根草去。——陶行知
3. 掌握好的方法,是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ),是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣,是終生受益的偉業(yè)。
4. 一個(gè)人的知識(shí)如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些,這個(gè)人的知識(shí)必然是十分貧乏的。——于光遠(yuǎn)
5. 十年樹木,百年育人。
6. 仁義禮智,非由外鑠我也,我固有之地。
7. 踏踏實(shí)實(shí)做人認(rèn)認(rèn)真真做事。
8. 教師的幾個(gè)不等式:有名氣≠有水平,人緣好≠威信高,有點(diǎn)子≠有能力,資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。
9. 把美德善行傳給你的孩子們,而不是留下財(cái)富,只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。——(德)貝多芬《貝多芬語言》
10. 教師之所以偉大,在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己,照亮別人。
11. 才有肝膽人共事,從無字句處讀書。
12. 不能總是牽著他的手走,而還是要讓他獨(dú)立行走,使他對(duì)自己負(fù)責(zé),形成自己的生活態(tài)度。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
13. 當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維感覺意志活動(dòng)等一切精神生活領(lǐng)域時(shí),知識(shí)就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動(dòng)中培養(yǎng)思維,這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn),憑借這種技巧,教養(yǎng)使人變得聰明起來。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基:《論個(gè)性的全面發(fā)展》
14. 要有健康的體魄,和諧的人際關(guān)系,勤奮求實(shí)的態(tài)度,崇高的道德情操,矢志不移的追求目標(biāo)。
15. 我愛我?guī)?,我更愛真理。亞里士多?/p>
16. 我們要提出兩條教育的誡律,一“不要教過多的學(xué)科”;二“凡是你所教的東西,要教得透徹”。 ——(英)羅素
17. 在教學(xué)上,要做教師兼學(xué)者;在寫作上,要做學(xué)者兼教師。
18. 每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
19. 體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生,而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略,教師應(yīng)該有處罰權(quán),也應(yīng)該合理利用處罰,懲罰的真諦在于愛的感動(dòng)。
20. 今天的積蘊(yùn),是為了明天的放飛,還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn),更令教師欣慰的呢?