教師言談禮儀

　　師者，傳道授業(yè)解惑也。教師承擔(dān)的主要任務(wù)都離不開語言表達(dá)，因此，作為一名教師，要注意表達(dá)語言時(shí)應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的教師言談禮儀，希望可以幫助大家!

　　教師言談禮儀

　　(一)表達(dá)要準(zhǔn)確。教師在教授時(shí)應(yīng)嚴(yán)格遵循學(xué)科的要求，掌握專用名詞和專業(yè)提法，不可隨意通俗化，乃至庸俗化。同時(shí)，講課要緊扣教學(xué)中心，嚴(yán)密、直接。

　　(二)音量要適當(dāng)。講課不是喊口號(hào)，聲音不宜過大，否則給學(xué)生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽清，影響教學(xué)效果。

　　(三)語言要精練。講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給學(xué)生干凈利索的感覺。

　　(四)講課時(shí)可以適時(shí)插入一些風(fēng)趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但不可過于隨便，沖淡了學(xué)科的嚴(yán)肅性。過多地在課堂上講笑話，扯貧嘴，會(huì)影響正常教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行。

　　教師為了做好學(xué)生工作，經(jīng)常要與學(xué)生進(jìn)行談話，談話時(shí)要講究舉止，分別場合。

　　(1)提前通知，有所準(zhǔn)備。

　　(2)熱情迎候，設(shè)置平等氣氛。

　　(3)舉止端正，行為有度。

　　(4)分清場合，人情人理。

　　教師語言禮儀

　　在教育教學(xué)中活動(dòng)中，教師禮貌得體的稱呼語可以激發(fā)和控制學(xué)生的情緒，溝通師生的感情，融洽師生關(guān)系，進(jìn)而增強(qiáng)教育教學(xué)效果。教師能夠真誠地叫響學(xué)生的名字，意味著對(duì)學(xué)生持一種尊重的態(tài)度。特別要強(qiáng)調(diào)，教師在任何情況下都應(yīng)謹(jǐn)慎稱呼學(xué)生的昵稱或綽號(hào)。

　　教師行動(dòng)禮儀

　　教師的氣質(zhì)、涵養(yǎng)往往從他與學(xué)生交往的姿態(tài)中就表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的教師，要注意自己在教育教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生交往的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。

　　與學(xué)生問候要熱情

　　課前、課后的問候

　　上課前后的問候最能體現(xiàn)教師對(duì)課堂的尊重與熱情，對(duì)學(xué)生的友好與關(guān)護(hù)。

　　課外的問候

　　(1)當(dāng)學(xué)生問候時(shí)，要放慢腳步，同時(shí)，回應(yīng)的語速也不要太快。

　　(2)要面帶微笑，凝視著學(xué)生的面部。

　　(3)在比較狹窄的地方，如果有必要，要停下腳步。

　　當(dāng)我們這樣做時(shí)，學(xué)生會(huì)受到啟發(fā)和影響，他們也會(huì)越做越好。

　　與學(xué)生交談要講究

　　教師為了做好學(xué)生工作，經(jīng)常要與學(xué)生進(jìn)行語言交流，談話時(shí)要講究舉止，分別場合。

　　平時(shí)交流

　　專門談話和平時(shí)一般性

　　出于關(guān)心學(xué)生的情感，出于幫助學(xué)生成長的需要，教師要經(jīng)常主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行交流，交流時(shí)，我們要爭取采用開放式的提問方式，比如，同樣是學(xué)生上學(xué)遲到，我們可以問：“老師很想知道你遲到的原因是什么?”

　　專門談話

　　談話前

　　最好提前打招呼

　　這既是一種禮貌，又是對(duì)學(xué)生的尊重。

　　熱情迎接不可少

　　要熱情迎候談話學(xué)生的到來，在門前熱情迎接，不能在屋里站著不動(dòng)或在門口談話，這是對(duì)學(xué)生的不尊重不禮貌。

　　談話時(shí)

　　座位安排有講究

　　與學(xué)生談話時(shí)，座位安排及距離要適當(dāng)注意，要讓學(xué)生坐在與自己平等的位置上。

　　談話時(shí)

　　平和語氣更溫情

　　談話時(shí)，語氣要平和，目光要注視對(duì)方，贊成的內(nèi)容應(yīng)點(diǎn)頭示意。