教師的職場禮儀
教師的職場禮儀
教師，是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，這個(gè)職業(yè)意味著傳承，延續(xù)知識(shí)。今天學(xué)習(xí)啦小編就來告訴你教師職場禮儀，歡迎閱讀。
教師職場禮儀
形象禮儀：
一、工作期間，著裝整潔大方、高雅得體。男教工應(yīng)禁穿背心、拖鞋;女教工應(yīng)禁穿薄露透短的服裝、不雅觀的文化衫以及拖鞋。
二、全體教工應(yīng)注意儀表形象，男教工不蓄長發(fā)留須，女教工的妝面自然淡雅;飾品飾物大方得體，符合教師身份，達(dá)到豐富魅力，展示高雅，合理渲染的效果。
三、微笑自然，行走從容，坐資端正，舉止大方。
工作禮儀：
課堂教學(xué)禮儀
課前，教師要熟悉內(nèi)容體系，從知識(shí)的整體性、系統(tǒng)性出發(fā)，統(tǒng)籌安排每教時(shí)的知識(shí)重點(diǎn)。備課時(shí)，要把“假如我是學(xué)生”作為座右銘，既要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，把握教學(xué)最佳時(shí)間的教學(xué)密度，完成教學(xué)任務(wù)，又要從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)顧及可接受性，做好“預(yù)測和對(duì)策”。
備課堅(jiān)持“十字決”：閱讀(通覽教材，掌握內(nèi)容)——深究(深入鉆研教材，把握作者意圖和教材內(nèi)在聯(lián)系)——定點(diǎn)(確定重點(diǎn)、難點(diǎn)以及預(yù)測和對(duì)策)——理路(理清思路、擬出教路、安排學(xué)路)——切實(shí)(從教材、教師、學(xué)生實(shí)際出發(fā))選擇有效教法，指導(dǎo)學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)法，組織教學(xué)結(jié)構(gòu)。
預(yù)備鈴響后，教師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教時(shí)，檢查班級(jí)學(xué)生課前準(zhǔn)備的情況，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)或批評(píng)教育，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。如此時(shí)學(xué)校安排有眼保健操或室內(nèi)操，教時(shí)應(yīng)督促學(xué)生認(rèn)真做操。若在專用教室或操場上課，低年級(jí)同學(xué)由任課教師帶領(lǐng)排好隊(duì)去上課，中高年級(jí)則可以提前排隊(duì)到制定的教室門口，任課教室做好紀(jì)律監(jiān)督工作。
老師在課堂上必須使用文明用語，講究語言藝術(shù)，提倡教學(xué)民主，師生平等，耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生對(duì)教師講授提出不同意見。不要占用教學(xué)時(shí)間過久地批評(píng)學(xué)生。不隨意停學(xué)生的課，不得諷刺挖苦訓(xùn)斥學(xué)生，不得打罵學(xué)生，不得搞任何形式的體罰和變相體罰。在任何情況下，教師都不得在課堂上罰牢騷、發(fā)泄個(gè)人怨氣
教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生生命成長的需要，精心設(shè)計(jì)課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，努力提高課堂學(xué)習(xí)效果。以發(fā)展的眼光，客觀、全面、公證地評(píng)價(jià)地評(píng)價(jià)每位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。對(duì)因事、因病缺課的學(xué)生，以及學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要及時(shí)補(bǔ)課輔導(dǎo)。不得有償為學(xué)生補(bǔ)課。
教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，量要適當(dāng)。作業(yè)既要注重深度，又要注重廣度，甚至一些有效的長期作業(yè)，有專項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的作業(yè)，也要有靈活的綜合性作業(yè)。要針對(duì)學(xué)生的差異提出不同要求，暨平時(shí)所講的彈性作業(yè)。
上課不遲到，下課不提前、不拖堂、不接打電話，手機(jī)靜音，要站立講課(遇特殊情況，如身體不適應(yīng)響學(xué)生說明)。教師因故不能上課時(shí)，必須及時(shí)向課程部請(qǐng)假，安排調(diào)課或代課，未經(jīng)請(qǐng)假不按時(shí)上課者，按教學(xué)事故處理。
課表是學(xué)校行政部門指令性安排，不能隨便調(diào)動(dòng)。課程調(diào)度權(quán)屬課程部，教師必須按課表上課，不得擅自聽課，私自調(diào)課、代課，違者按教學(xué)事故處理。如需調(diào)動(dòng)時(shí)，須經(jīng)分管主任必準(zhǔn)。教師因個(gè)人原因需調(diào)課的，在辦理有關(guān)請(qǐng)假手續(xù)后，由課程部安排調(diào)課或代課。
學(xué)生若在課內(nèi)或課外發(fā)生摔跌、受傷事故，老師(任課老師、有關(guān)護(hù)導(dǎo)老師)要仔細(xì)詢問，并作簡單檢查，了解情況。報(bào)分管領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)送衛(wèi)生室，請(qǐng)衛(wèi)生老師幫助檢查。
傷害程度不嚴(yán)重，班主任和有關(guān)任課老師應(yīng)在當(dāng)天電話與家長及時(shí)溝通，告知學(xué)生在學(xué)校發(fā)生的情況，提醒家長留心觀察，并得到家長的諒解。
傷害程度嚴(yán)重，需去醫(yī)院治療的，應(yīng)及時(shí)與家長聯(lián)系，告知情況，并征求家長的意見，到有關(guān)醫(yī)院就診。同時(shí)向有關(guān)當(dāng)事人了解事情的經(jīng)過，并作好記錄。送孩子前往醫(yī)院就診，應(yīng)有衛(wèi)生老師或有關(guān)老師陪同，最好是兩位。
學(xué)生受傷在家休息或住院治療期間，班主任和當(dāng)事老師須上門慰問，并安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課。
同事相處禮儀
互相尊重，互相幫助，以誠相見。
同事相處，不驕不躁，虛心學(xué)習(xí)別人的長處。
與工作無關(guān)的閑談要有節(jié)制，不能影響工作和耽誤工作。有利于學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的話題要暢所欲言，他人隱私則免談;談話格調(diào)高雅;談話中一旦出現(xiàn)意見分歧和矛盾應(yīng)主動(dòng)緩和爭論或轉(zhuǎn)移話題;談話時(shí)應(yīng)注意力集中。
胸懷坦蕩，為人大度，求大同存小異。
顧全大局，影響團(tuán)結(jié)的話不說，影響團(tuán)結(jié)的事不做。
辦公室禮儀
同事見面，主動(dòng)問候;得到幫助，表示感謝;進(jìn)入他人辦公室，先敲門，得到允許再進(jìn)入。
自覺打掃衛(wèi)生，保持辦公室整潔、安靜。書櫥、桌面的物品堆放整齊，地面無積灰和污漬。下班后最后一個(gè)離開辦公室要做好“三清三關(guān)”。
客人或家長來訪，主動(dòng)引領(lǐng)、熱情接待;接聽電話禮貌誠懇。
工作時(shí)間不吃零食、不玩電腦游戲，不隨意到他人辦公室閑逛、聊天。
批改作業(yè)禮儀
批改作業(yè)一律使用紅筆。
每次作業(yè)，教師應(yīng)及時(shí)批閱，認(rèn)真評(píng)價(jià)并有比改日期。批改符號(hào)應(yīng)一致，圈畫、打鉤，不能連鉤帶拖，要在答案的結(jié)尾。
在批改作業(yè)中，要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，采取補(bǔ)救措施。
作業(yè)如有錯(cuò)誤，教師應(yīng)予以訂正，知道學(xué)生重做或指導(dǎo)學(xué)生自行訂正直至正確為止。訂正的作業(yè)，教師同樣進(jìn)行批改，標(biāo)上批改日期。
為了彌補(bǔ)“√”、“×”等批改方法的不足，教師還可以從解題思路、能力、習(xí)慣、情感、品質(zhì)等奪方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，運(yùn)用針對(duì)性的批語，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成。
教師的批改，應(yīng)字跡公正，認(rèn)真仔細(xì)，以示對(duì)學(xué)生勞動(dòng)的尊重。對(duì)錯(cuò)題多的學(xué)生要面批。
作業(yè)應(yīng)盡快批改完成發(fā)還學(xué)生，并督促學(xué)生詳細(xì)研讀，或加以講解以發(fā)揮批改的效果。努力培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的責(zé)任感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
與家長、學(xué)生交往的禮儀
師生見面，互相問候，要面帶微笑，點(diǎn)頭致意。
以寬容、平等之心與學(xué)生交談。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)講究策略，尊重學(xué)生人格。選擇好有利于學(xué)生接受意見的地點(diǎn)和場合，根據(jù)實(shí)際情況，事前要進(jìn)行調(diào)查。讓學(xué)生充分表明個(gè)人的立場、闡述字跡的理由。不要把字跡的觀點(diǎn)強(qiáng)加于學(xué)生，或過早的下結(jié)論。
熱情接待來校的家長。尊重家長，以平等的身份與家長交談，認(rèn)真傾聽家長的敘述。
教師要營造寬松的談話氛圍。與家長溝通講究藝術(shù)，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)一定要客觀、公正、全面。與家長默契配合，協(xié)調(diào)家長建立正確的教育觀念。不把字跡應(yīng)承擔(dān)的教育責(zé)任推卸給家長，不接受家長饋贈(zèng)的禮品和禮金。
平時(shí)，經(jīng)常主動(dòng)與家長溝通，傳遞學(xué)生在校的信息，上門家訪或請(qǐng)家長來校，要提前與家長預(yù)約。
組織家長會(huì)，教師要在會(huì)前精心準(zhǔn)備，與家長友好協(xié)商，多給家長發(fā)言的機(jī)會(huì)。對(duì)家長會(huì)反饋的信息，要及時(shí)分析、認(rèn)真處理，有關(guān)意見的處理結(jié)果，盡可能反饋給家長。
與家長、學(xué)生交往的禮儀
參加各種會(huì)議要按時(shí)到場，會(huì)議期間手機(jī)調(diào)到振動(dòng)狀態(tài)，認(rèn)真聽會(huì)、做筆記、并在討論中暢所欲言;不做與會(huì)議無關(guān)的事情，不隨意進(jìn)出會(huì)場，自覺增強(qiáng)自主提升素質(zhì)的意識(shí)與能力。
參加升旗儀式時(shí)，全體教工都應(yīng)精神飽滿，肅立致敬，帶頭高唱國歌。
認(rèn)真參加按時(shí)、定點(diǎn)的年級(jí)組聯(lián)席會(huì)議和教研組活動(dòng)。耐心傾聽別人的發(fā)言，友善地提出字跡的意見和建議。為學(xué)校的教育教學(xué)和反戰(zhàn)大計(jì)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
護(hù)導(dǎo)教師禮儀
佩戴崗布，按時(shí)定點(diǎn)上崗(早晨7:20,中午：12:20,放學(xué)：3:20)。護(hù)導(dǎo)期間注意巡視和學(xué)生行規(guī)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的行禮文號(hào)，須還禮或點(diǎn)頭致意。
早晨，查看學(xué)生進(jìn)校秩序，督促檢查師生進(jìn)校禮儀，勸阻家長隨意進(jìn)校，做好個(gè)別家長的接待和解釋工作。
課間勸阻教育學(xué)生不奔跑，不在走廊玩耍，教育學(xué)生文明游戲、文明休息。放學(xué)時(shí)，維持好走廊和校門口的秩序，檢查學(xué)生離校隊(duì)伍和留生情況。
校園公德禮儀
主動(dòng)關(guān)心校園環(huán)境衛(wèi)生，不在校內(nèi)公共場所吸煙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
愛護(hù)學(xué)校公物。教室中的財(cái)務(wù)(保羅門、窗、燈、櫥等)、各種活動(dòng)器具、教學(xué)用具等要小心使用。所借用的電腦、光盤資料、投影、錄音機(jī)等用后要及時(shí)歸還。
學(xué)校的學(xué)生集體活動(dòng)，突擊性接待、檢查任務(wù)等，全校教工要主動(dòng)關(guān)心、全力支持、密切配合。
校園內(nèi)，遇到來訪的客人或家長，要主動(dòng)打招呼，微笑、點(diǎn)頭致意
教師的職業(yè)形象禮儀
1、為人師表——基本要求
著名教育家陶行知先生有句名言，“學(xué)高為師，身正為范”。學(xué)識(shí)淵博的人成為老師，行為端正的人成為典范，只有不斷地致力于自我教育時(shí),才能教育好別人;而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范，這些已經(jīng)成為修身養(yǎng)性的名言。因此，在這里強(qiáng)調(diào)的是教師的最基本的形象，強(qiáng)調(diào)的是教師的榜樣、示范作用。
2、樂于奉獻(xiàn)——使命感召
在我的體會(huì)中感覺到，奉獻(xiàn)精神是一種愛，是對(duì)自己事業(yè)不求回報(bào)的愛。因此對(duì)于教師個(gè)人而言，奉獻(xiàn)是教師職業(yè)責(zé)任感和使命感的具體體現(xiàn)。為了這份愛全身心地付出，在這份愛的感召下,把本職工作當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)去熱愛和完成，這便是使命與責(zé)任。沒有了這種奉獻(xiàn)精神就將失去教師職業(yè)的高尚和純潔。
3、堅(jiān)持公正——倫理意義
這是時(shí)代對(duì)教師職業(yè)的基本道德要求。
維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和正義，涉及最廣大人民的根本利益，是我們黨堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民的必然要求，也是我國社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求。只有切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和正義，人們的心情才能舒暢，各方面的社會(huì)關(guān)系才能和諧，人們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。
公正就是“公平”、“正義”、“合理”，公平正義是每一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)孜孜以求的理想和目標(biāo)，沒有公正的教育將使學(xué)生的心靈失去平衡，教育過程則失去“善”的價(jià)值。
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