有哪些高考勵(lì)志故事
高考,是大多數(shù)人都經(jīng)歷過(guò)的。還記得當(dāng)年為了理想而拼搏的自己?jiǎn)?年復(fù)一年,都有無(wú)數(shù)學(xué)子要投入這場(chǎng)無(wú)聲的戰(zhàn)役,在面對(duì)人生的第一場(chǎng)大考之前,先來(lái)看看高考勵(lì)志故事吧,相信能夠成為考生們的一份力量。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高考勵(lì)志故事,供大家參閱!
高考勵(lì)志故事:勤學(xué)如春起之苗
陶淵明一聽(tīng)這話便皺了眉頭,他想責(zé)備少年幼稚可笑,在做學(xué)問(wèn)時(shí)竟想找捷徑。轉(zhuǎn)念一想:少年是虛心討教的,對(duì)晚輩應(yīng)當(dāng)循循善誘嘛!于是他嚴(yán)肅地說(shuō):“年輕人,常言說(shuō)‘書山有路勤為徑’,你可理解其中含義?”
少年聽(tīng)了似懂非懂,不很明白。陶淵明拉著他走到一塊稻田邊,指著一棵尺把高的禾苗說(shuō):“你聚精會(huì)神地瞧一瞧,看禾苗是不是在長(zhǎng)高?”少年目不轉(zhuǎn)睛地看了半天,眼睛都酸了,那禾苗卻仍然和原來(lái)一樣不見(jiàn)長(zhǎng)高。他失望地對(duì)陶淵明說(shuō):“沒(méi)見(jiàn)長(zhǎng)呀!”
陶淵明又把少年帶到溪邊的大磨石前問(wèn):“你看看那塊石頭,那磨損的馬鞍一樣的凹面,它是在哪一天被磨成這樣的呢?”少年想一想,說(shuō):“不曾見(jiàn)過(guò)。”
陶淵明耐心地啟發(fā)誘導(dǎo)說(shuō):“要你看禾苗,是想讓你知道,雖然眼睛觀察不到,但禾苗的確是每時(shí)每刻都在生長(zhǎng)的。如同我們做學(xué)問(wèn),知識(shí)的增長(zhǎng)也來(lái)自平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累,我們自己也沒(méi)有覺(jué)察到。但是只要持之以恒,就可以見(jiàn)成效。所以人們說(shuō)‘勤學(xué)如春起之苗,不見(jiàn)其增,日有所長(zhǎng)’。”
少年點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō):“我明白了,這磨損的刀石是年復(fù)一年地磨損才成馬鞍形的,不是一天之功。先生,我說(shuō)的是不是?”
陶淵明贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭,接著說(shuō):“從這磨石,我們可以悟出另一個(gè)道理,‘輟學(xué)如磨刀之石,不見(jiàn)其損,日有所虧。’學(xué)習(xí)一旦中斷,所學(xué)的知識(shí)會(huì)不知不覺(jué)中忘悼。”
少年一下子豁然開(kāi)朗,叩首拜謝道:“多謝先生,小輩明白了‘勤學(xué)則進(jìn),輟學(xué)則退’的道理,從此再不妄想學(xué)習(xí)妙法了。”
陶淵明高興地對(duì)少年說(shuō):“我給你題個(gè)字吧”。揮起大筆寫道:
勤學(xué)如春起之苗,
不見(jiàn)其增,日有所長(zhǎng)。
輟學(xué)如磨刀之石,
不見(jiàn)其損,日有所虧。
少年恭恭敬敬地接過(guò)字幅,一直把它當(dāng)作對(duì)自己勤學(xué)苦練的座右銘。
高考勵(lì)志故事:媽媽說(shuō)我是海鷗
“我的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁纯偸遣蝗鐒e人?”有個(gè)孩子,對(duì)這個(gè)問(wèn)題一直想不通。為什么他的同桌想考第一,一下子就能考第一;而他想考第一,才考了全班第二十一名?
回家后,他問(wèn):“媽媽,我是不是比別人笨?我覺(jué)得我和同桌一樣聽(tīng)老師的話,一樣認(rèn)真做作業(yè),可是,為什么我總比他的成績(jī)差?”媽媽不知該怎樣回答。
又是一次考試。這一次,孩子考了第十七名,而他的同桌還是第一名。兒子回去又問(wèn)了同樣的問(wèn)題。媽媽真想說(shuō),人的智力確實(shí)有三六九等,考第一的人,腦子就是比一般人的靈。但他知道,如果這樣說(shuō)了,孩子也許就此認(rèn)為自己是個(gè)愚笨的人。
母親為此帶他去看了一次大海,就是在這次旅行中,這位母親回答了兒子的問(wèn)題。
兒子小學(xué)畢業(yè)了,雖然成績(jī)?nèi)詻](méi)趕上他的同桌,但他一直在不斷地進(jìn)步。后來(lái),高中畢業(yè)時(shí),兒子以全校第一名的成績(jī)考入了清華大學(xué)。
母校請(qǐng)他給同學(xué)及家長(zhǎng)們作了一個(gè)報(bào)告,請(qǐng)他談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)。
他講了小時(shí)候的一段經(jīng)歷:“有一次,我和母親面向大海坐在沙灘上,她指著前面對(duì)我說(shuō),你看那些在海邊爭(zhēng)食的鳥(niǎo)兒,當(dāng)海浪打來(lái)的時(shí)候,小灰雀總能迅速地飛起,它們拍幾下翅膀就飛上了天空,面海鷗卻顯得非常笨拙,從沙灘飛上天空又總要很長(zhǎng)時(shí)間,然而,真正能飛走大海橫跨大洋的卻是海鷗。當(dāng)我不如別人時(shí),我以為自己愚笨,而媽媽卻告訴我,我是海鷗!”
這個(gè)報(bào)告使很多母親流下了眼淚,也包括他的母親。
高考勵(lì)志故事:做一個(gè)笑在最后的人
高考成功,是不是就可以盡情大笑了呢?如果你僅僅把“考上大學(xué)”作為你的終極目標(biāo)的話,那自然可以,但事實(shí)顯然不是這樣。“考上大學(xué)”與成功之間還有著長(zhǎng)長(zhǎng)的距離,這一距離有時(shí)甚至就是一輩子。我們已經(jīng)見(jiàn)慣了大學(xué)生找不到工作的現(xiàn)象,也看多了大學(xué)生給僅有小學(xué)或中學(xué)文憑的老板打工的現(xiàn)象。我們提這個(gè)問(wèn)題不帶一點(diǎn)偏見(jiàn),只是為了說(shuō)明一但是多少人對(duì)此視而不見(jiàn),他們?nèi)詫?duì)文憑抱著狂熱的執(zhí)著,這一點(diǎn)中外皆然。美國(guó)曾出版了一本叫《羊皮紙偏狂癥》的書。因?yàn)槊绹?guó)的大學(xué)畢業(yè)證書是用羊皮紙做的。書中批判了那種拘泥于一張“羊皮紙”的“病態(tài)的人”。日本教育家伊藤隆二也指出:要想從日本人當(dāng)中找出不拘泥于學(xué)歷的人是極其困難的。人們?yōu)槭裁匆非髮W(xué)歷———而且又要追求畢業(yè)于“一流大學(xué)”的標(biāo)簽?zāi)?“學(xué)歷病患者”相信,畢業(yè)于“一流大學(xué)”才是實(shí)現(xiàn)“功成名就”可靠的通行證??磥?lái)在對(duì)文憑的看法上,各國(guó)倒有著驚人的相似。
其實(shí)所有對(duì)文憑狂熱執(zhí)著的人,并不是相信文憑就等于成功,而是迷信文憑能帶給他們意想中的成功。不管是歷史還是現(xiàn)實(shí)都證明了這不過(guò)是一廂情愿罷了。
英國(guó)利物浦市一個(gè)叫科萊特的青年,考入了美國(guó)哈佛大學(xué)。常和他坐在一起聽(tīng)課的,是一個(gè)18歲的美國(guó)小伙子。大學(xué)二年級(jí)那年,這個(gè)小伙子和科萊特商議:一起退學(xué),去開(kāi)發(fā)32Bit財(cái)務(wù)軟件。因?yàn)樾戮幗炭茣校呀鉀Q了進(jìn)位制路徑轉(zhuǎn)換問(wèn)題。但科萊特委婉地拒絕了。
10年后,科萊特成為哈佛大學(xué)計(jì)算機(jī)系Bit方面的博士研究生,那個(gè)退學(xué)的小伙子也是在這一年,進(jìn)入美國(guó)《福布斯》雜志億萬(wàn)富翁排行榜。1992年,科萊特繼續(xù)攻讀,拿到博士后學(xué)位;那個(gè)美國(guó)小伙子的個(gè)人資產(chǎn),在這一年則僅次于華爾街大亨巴菲特,達(dá)到65億美元。1995年科萊特認(rèn)為自己已具備了足夠的學(xué)識(shí),可以研究和開(kāi)發(fā)32Bit財(cái)務(wù)軟件了;而那個(gè)小伙子則已繞過(guò)Bit系統(tǒng),開(kāi)發(fā)出Eip財(cái)務(wù)軟件,它比Bit快1500倍,并且在兩周內(nèi)占領(lǐng)了全球市場(chǎng),這一年他成了世界首富,一個(gè)代表著成功和財(cái)富的名字--比爾?蓋茨。
就學(xué)歷來(lái)說(shuō),比爾?蓋茨與科萊特是無(wú)法相比的——前者是大學(xué)僅讀一年而后者是博士后;但就成功來(lái)說(shuō),科萊特與比爾?蓋茨同樣是無(wú)法相比的--當(dāng)然這種成功絕不僅僅是就財(cái)富而言。
因此,看淡高考,視金榜題名為“外加的一條藕”,這樣我們才會(huì)擁有成功的良好心態(tài)。一旦高考這個(gè)目標(biāo)被異常地放大了,就擋住了其他很多可能更加遠(yuǎn)大的、更加有意義的理想,使得它們不能被發(fā)現(xiàn)(至少暫時(shí)不能);如果我們的理想超越了“高考”,我們就會(huì)自然地認(rèn)為“考上大學(xué)”以及“上大學(xué)”無(wú)非就是實(shí)現(xiàn)理想過(guò)程中的一步而已,要實(shí)現(xiàn)自己的理想,首先就要通過(guò)“高考”這一關(guān),從而以一種非常積極主動(dòng)的姿態(tài)去學(xué)習(xí)迎考。
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