高中勵(lì)志故事演講
高中勵(lì)志故事演講
今天分享的是高中勵(lì)志故事演講，希望你喜歡。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高中勵(lì)志故事演講，供大家參閱!
高中勵(lì)志故事演講：在我高中的時(shí)候，學(xué)校準(zhǔn)備舉行芭蕾舞匯演
中考，我以優(yōu)異的成績(jī)考入了市重點(diǎn)中學(xué)。瞬間，我成了全村的焦點(diǎn)，鄉(xiāng)鄰見到父親便說：“你娃兒真有出息，以后你有好日子過啦!”父親總是笑嘻嘻的，我也為自己取得的優(yōu)異成績(jī)感到高興，整個(gè)暑假都沉浸在喜悅中，做了許多關(guān)于高中的美好打算。
可進(jìn)入高中后，我所有的夢(mèng)想都破滅了，一切都變得黯然無光，我感覺自己天天都生活在灰暗中。
我來自貧窮落后的小縣城，縣城的教學(xué)質(zhì)量自然趕不上市里，尤其是我的普通話很糟糕，帶有濃厚的鄉(xiāng)音不說，還經(jīng)常平舌、翹舌不分，h、f不分，把“飛機(jī)”讀成“灰機(jī)”，幾乎沒有人能聽出我發(fā)的是前鼻音還是后鼻音……我上課回答問題時(shí)，常常引來全班同學(xué)的哄堂大笑。我常常懊惱不已，感覺自己一文不值。于是漸漸地，我變得寡言少語，成績(jī)也大幅下降，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同學(xué)。
就在這個(gè)時(shí)候，語文老師察覺了我的異樣，她有意接近我。上課時(shí)，她經(jīng)常叫我回答問題，給我提供說普通話的機(jī)會(huì)。有一次，我回答完問題后，一如既往地引來了同學(xué)們的哄堂大笑。我很傷心，低著頭悄悄地走出了教室。語文老師緊緊地跟在我身后，在操場(chǎng)上陪我走了兩圈。然后，她拉住我的手，和我并肩坐在操場(chǎng)上。她輕輕地對(duì)我說：“我知道你受了很多委屈，忍受了很多痛苦，但你要記住，生活就是這樣，誰能忍受委屈，戰(zhàn)勝痛苦，誰就是贏家。對(duì)了，學(xué)校最近準(zhǔn)備舉行新生演講比賽，我希望你能參加。”
“老師，您知道我根本就不行。我知道您是為我好，真心想幫助我，可我的普通話真的很差。一直以來，我都下定決心，想說好普通話，可我始終沒有勇氣真正行動(dòng)，我怕……”說著說著，我的眼淚情不自禁地掉了下來。
“我跟你講個(gè)故事吧。其實(shí)，老師以前也是一個(gè)很自卑的人，上課幾乎都不發(fā)言。小時(shí)候，因?yàn)椴恍⌒乃ち艘货?，我的臉上留下了一塊疤痕。對(duì)于一個(gè)女生來說，臉上有疤痕是最不能忍受的事，我覺得自己很丑，害怕自己的相貌被人取笑，一直都生活在這個(gè)陰影里。直到上大學(xué)后，我的老師告訴我，也許你長得不好，也許你很貧窮，但這些都不重要，沒有人會(huì)在意你的缺陷，在意的人恰恰是你自己。如果你走不出這個(gè)困境，你將永遠(yuǎn)生活在它的陰影里。于是我逐漸走出來，敢于抬頭，敢于直面別人的議論了。你看，我現(xiàn)在是不是很自信，很開朗?我知道你的情況，你的成績(jī)，你的文筆，你的思維，還有你的口才，都不錯(cuò)，只是普通話差點(diǎn)而已。但這不是什么難題，多練多說就可以克服。相信我!”我側(cè)過頭看著語文老師，發(fā)現(xiàn)她的左側(cè)耳垂旁的確有一道很長的疤痕，只是平時(shí)她用頭發(fā)遮住了，所以我們誰也未曾注意過。
語文老師拍了拍我的肩膀，說：“你要記住一句話：在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有自己的亮點(diǎn)，每個(gè)人總會(huì)有一樣可以拿出手的東西!”
終于，我報(bào)名參加了演講比賽。之后，每天早上我都帶著一本漢語字典對(duì)著鏡子練習(xí)普通話。雖然比賽時(shí)，我的普通話未取得明顯的進(jìn)步，下面還是有不少同學(xué)在笑，可我的語文老師卻沖我豎起了大拇指，而我也在心里為自己豎起了大拇指。
盡管最終我未能拿獎(jiǎng)，但語文老師的行為深深地感染了我。從那以后，上課我積極回答問題，再也不擔(dān)心自己出丑了。因?yàn)槎苏藨B(tài)度，不再遮遮掩掩，不再畏縮，再加上勤奮和語文老師的幫助，我的普通話越來越標(biāo)準(zhǔn)。此外，我的成績(jī)也如芝麻開花節(jié)節(jié)高，最終以優(yōu)異的成績(jī)考上了大學(xué)。在大學(xué)，我經(jīng)常主持大小晚會(huì)，很自信，高中時(shí)的自卑心理早已煙消云散。
我有拿得出手的東西，那就是堅(jiān)持和勤奮。那么，你呢?
高中勵(lì)志故事演講：路A高中，被遺忘的潘多拉
真正的老師不是教會(huì)你課本知識(shí)的人，而是教會(huì)你如何堂堂正正生存的人。
阿輪
高中寒假夏令營上，班主任金澤老師要求大家講講各自遭遇過的恐怖事件，于是我給大家講了鄰居阿輪的故事。
阿輪是我搬家以前鄰居家的小孩。那年我上初二，他在路A高中讀高三。阿輪是個(gè)有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)的男生，我其實(shí)有點(diǎn)怕他，但又好奇高年級(jí)學(xué)生的生活到底是什么樣的，所以和他成了朋友。托阿輪的福，我從初中開始就經(jīng)常到路A高中跟高年級(jí)的學(xué)長們一起玩耍，男生們聚在一起最愛聊的只有兩件事——喜歡的姑娘以及自己干過的壞事。在男生的世界里，“干壞事”有時(shí)相當(dāng)于榮譽(yù)勛章，這枚勛章的價(jià)值并不以量取勝，而是視其“壞”的程度。你干過的壞事越壞越大膽，就越能在男生堆里立足，很變態(tài)的一種規(guī)則。
那天，阿輪突然向大家宣布，他正在欺負(fù)一個(gè)低年級(jí)的新生。校園暴力這種事情我也有所耳聞，聽阿輪這么一說，我不禁屏住了呼吸準(zhǔn)備聆聽他的下文。可那句宣言之后，他卻驕傲地掃視了一番四周，不再說話。高年級(jí)的學(xué)長們都圍住了他，大家的眼神里突然都充滿了一些說不清道不明的熾熱東西。可阿輪卻緘口不語。
之后的一段時(shí)間，我因?yàn)閷W(xué)業(yè)緊張忙于考試跟阿輪疏遠(yuǎn)了。期末考試結(jié)束后，我去路A高中找他。我還記得那是一個(gè)周末的午后，太陽只露出灰蒙蒙的輪廓。校園里空空如也，我正想著阿輪他們有可能在哪兒，卻聽到教學(xué)樓天臺(tái)上有一些響動(dòng)。
我循聲而去，果然找到了阿輪。所有的男生都貓著腰聚成一團(tuán)，面對(duì)著他們的是教學(xué)樓天臺(tái)上一直閑置著的儲(chǔ)物柜。阿輪轉(zhuǎn)過身來望著我嘿嘿笑，卻一直不肯挪動(dòng)腳步。他的背部緊緊貼住那個(gè)儲(chǔ)物柜，蹭得那個(gè)柜門幾乎要搖晃起來。我從阿輪的笑容里讀出了戒備，于是便悻悻地走了。
沒過一個(gè)禮拜我就聽說阿輪出事了。路A高中天臺(tái)的儲(chǔ)物柜里發(fā)現(xiàn)了一名低年級(jí)學(xué)生的尸體，據(jù)說他的身上有多處虐打造成的傷痕，死亡原因是窒息。阿輪以及那四個(gè)學(xué)長被警方帶走，關(guān)于校園暴力的話題在新聞?shì)浾摻绫挥懻摿撕镁?。后來我跟著爸媽搬了家，也再?zèng)]聽說過關(guān)于阿輪的消息。
只是，每每想起這件事我就覺得陡升出一股寒意。那天，在路A高中教學(xué)樓天臺(tái)上我所看到的，其實(shí)是案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)吧?儲(chǔ)物柜里當(dāng)時(shí)就關(guān)著那個(gè)低年級(jí)學(xué)生嗎?
我的故事講完了，同學(xué)們都陷入了沉默。不知道從什么時(shí)候開始，金澤老師的手里多了一根煙。
探尋
寒假夏令營結(jié)束后，我常常在夜里夢(mèng)到那天的情景?？湛杖缫驳男@、灰蒙蒙的太陽、阿輪扭曲的笑容以及那個(gè)微微晃動(dòng)著的儲(chǔ)物柜。那個(gè)死去的低年級(jí)學(xué)生的樣貌我并不知道，卻有好幾次，儲(chǔ)物柜的柜門在夢(mèng)中突然打開，讓我驚叫著醒來。
新學(xué)期開學(xué)后，我的精神狀態(tài)也沒有好轉(zhuǎn)。金澤老師單獨(dú)找我談話，我坦言阿輪的事情一直困擾著我，讓我心神難安。
“要不，我陪你去找找阿輪?你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)大家都開始了各自的新生活!”金澤老師的話讓我心中燃起一股希望。
周末，我和金澤老師一起來到三年前住過的老屋附近。真奇怪，我居然從未來過這里，仔細(xì)想想，我好像總是挑選一些需要繞路的路線而刻意避開這條街。
給我們開門的是阿輪爸爸，他遲疑地望著我們。說明來意之后，阿輪爸爸側(cè)身讓我們進(jìn)去了。屋里暗得幾乎什么都看不見，阿輪爸爸“刷”地拉開窗簾，我被嚇得險(xiǎn)些跌坐在地上……因?yàn)?，在光線變亮的同時(shí)還有一樣?xùn)|西也變得清晰起來——正對(duì)著大門的墻面上掛著的一張黑框照片，那是阿輪的照片!照片上的阿輪笑嘻嘻的，可這笑容一旦被黑框框住，便意味著死亡。
阿輪死了?
阿輪爸爸指著阿輪的照片不斷喊著：“你們找這個(gè)不爭(zhēng)氣的?從少管所出來沒幾天就吸毒過量死了!不孝子……不孝子啊……”阿倫爸爸的聲音越來越低，最后嗡嗡得好似嗚咽。我和金澤老師轉(zhuǎn)身關(guān)上門，默默離開了。
一路上我沉默不語。阿輪死了，他并沒有開始新的生活，那件事好像被凝成了一個(gè)墨黑色的血塊，在我腦海中揮之不去。阿輪的死讓我莫名有種恐慌，某種力量一直驅(qū)使我往更深處探尋，我卻對(duì)所要探尋的東西究竟是什么感到迷茫……
猜想
周末，我找出參與那次事件的另外四個(gè)學(xué)長的地址，準(zhǔn)備依次拜訪。這次，我沒有拉金澤老師一起。我隱隱有種預(yù)感，這次探尋的結(jié)果大概必須由我獨(dú)自面對(duì)。
雖然總共有四個(gè)學(xué)長，但拜訪很快就結(jié)束了。因?yàn)?，他們?nèi)亢桶⑤喴粯?，從少管所出來后不久便死于吸毒過量……
大概是震驚得有些麻木了，我開始仔細(xì)考慮起他們死亡的合理性來。據(jù)我所知，阿輪和他的朋友們并沒有吸毒的愛好，少管所里染上毒癮的可能性也微乎其微。從少管所一出來就迅速地染上毒癮?還在短時(shí)間內(nèi)同時(shí)吸毒過量死掉?這太可疑了。
但如果這些死亡都是人為造成的，為什么要傻到用同一種方法呢?有心人稍稍動(dòng)下腦筋就能覺出不對(duì)勁啊?還是說，有人認(rèn)定這些從少管所出來的男孩不會(huì)有人費(fèi)心理會(huì)，所以才用這么簡(jiǎn)單直接的方法?
無法理清頭緒的我，只好又一次求助金澤老師。金澤老師沉思片刻，說：“你調(diào)查過當(dāng)年在校園暴力事件中死去的低年級(jí)新生沒?阿輪跟他的朋友唯一的共同點(diǎn)就是校園暴力事件，他們的死也許是那個(gè)新生家屬的報(bào)復(fù)也不一定啊!”
那次事件曾經(jīng)在社會(huì)上引起極大的轟動(dòng)，我和金澤老師很快就在網(wǎng)上查到了那個(gè)新生的信息。他叫龍佑，路A高中高一(4)班學(xué)生，父親很早就去世了，由媽媽撫養(yǎng)長大。網(wǎng)頁上提供了一張龍佑的臉部近照，表情怯生生的，但還是燦爛的笑著，我心里一陣難過。
我和金澤老師去了媒體報(bào)道過的龍佑家的舊宅，可開門的婦人并不是龍佑的媽媽，她只是兩年前從龍佑?jì)寢屖掷镔I下房子的買主而已。我們又先后聯(lián)系了龍佑的其他親戚，他們通通表示很久沒有跟龍佑?jì)寢屄?lián)系過了。只聽說她賣了房子，去了國外。
校園暴力事件過后便再未露過面的龍佑?jì)寢專瑫?huì)是主導(dǎo)阿輪他們死亡的那個(gè)人嗎?
八卦
雖然很想找到龍佑?jì)寢?，可只是高中生的我并不具備這樣的能耐，連金澤老師也搖頭表示無能為力。我以為線索就這樣斷了，于是安慰自己：“也許確實(shí)是我自己想多了也說不定!阿輪他們的死就只是巧合而已!”
可是，某天同班同學(xué)沈綺告訴我的一則八卦卻讓事情突然掉轉(zhuǎn)了方向。
沈綺也參加了寒假夏令營，那天聽我講完阿輪的故事后便一直對(duì)這個(gè)故事很感興趣，還興致勃勃地告訴我，她的表哥就是在路A高中讀的高中。這些我本沒留心記著，但那天她突然興沖沖地跑到我座位邊上找我，說她打聽到了，她表哥居然跟阿輪同屆。末了，她還附在我耳邊小聲說：“我表哥還跟我說，金澤老師當(dāng)年也在路A高中任職!還是那個(gè)死去的低年級(jí)學(xué)生的班主任呢!你說巧不巧?”
沈綺說完后笑呵呵地走了，我卻僵在座位上。金澤老師是龍佑的班主任?也就是說，金澤老師是認(rèn)識(shí)龍佑的，可是，他上個(gè)星期還陪我一塊在網(wǎng)上查龍佑的資料，他為什么要裝作不認(rèn)識(shí)他呢?這么說來，除了龍佑?jì)寢屢酝?，金澤老師也有?dòng)機(jī)咯……
放學(xué)后，我在辦公室里沒找到金澤老師，卻在他的辦公桌上發(fā)現(xiàn)一張寫給我的紙條：“路A高中碰面詳談!”我拼命壓下心中的不適感，決定還是跟金澤老師當(dāng)面對(duì)質(zhì)。
很久沒有來路A高中了，它還是老樣子。眼前的場(chǎng)景跟記憶中的那天不可思議地重合在一起，空空如也的籃球場(chǎng)、空空如也的教學(xué)樓……金澤老師在哪里呢?我不停給他打電話，他卻全部拒接。
只有那個(gè)地方了吧?如果金澤老師就是那個(gè)為龍佑不平的人，此刻，他一定是在那里。我慢慢朝教學(xué)樓天臺(tái)走去，那里是一切夢(mèng)魘的起點(diǎn)。
推開天臺(tái)的鐵門，金澤老師斜靠在墻邊，他夾著煙的手有些微微抖動(dòng)。見我來了，他頷首一笑：“終于想到了嗎?”
真相
你有多信任自己的記憶?
記憶中是這個(gè)樣子，那么事實(shí)應(yīng)該也是這個(gè)樣子吧!如果連自己的記憶都不能信任，我還可以信任什么呢?這是我曾經(jīng)的想法。但那天在天臺(tái)上，金澤老師讓我明白我的想法錯(cuò)了。記憶跟事實(shí)有時(shí)候完全是兩碼事!我的記憶出錯(cuò)了，它欺騙了我!讓我誤以為，自己一直是一個(gè)與校園暴力事件無關(guān)的好人。
那天，當(dāng)阿輪驕傲地向大家宣布自己正在欺負(fù)低年級(jí)新生之后，并沒有隱瞞任何細(xì)節(jié)，他詳細(xì)地告訴大家他是如何挑中這個(gè)叫龍佑的新生，如何用各式各樣的方法欺負(fù)他。阿輪越講越興奮，甚至挑眉望向我們說：“讓你們欺負(fù)他，敢嗎?”
有幾個(gè)男生搖搖頭走開了，但同樣有四個(gè)學(xué)長表態(tài)說敢了，阿輪最后把目光移向我，眼神有點(diǎn)逗弄又有點(diǎn)挑釁。我想，如果我拒絕參與，以后在這個(gè)圈子便再也混不下去了。于是，盡管內(nèi)心反感，我還是硬著頭皮舉起了手……
那是一段極為難堪的日子。我并沒有因?yàn)槠谀┛荚嚩柽h(yuǎn)阿輪，相反，我跟他們走得更近了。每天放學(xué)后我都會(huì)跟著阿輪守在龍佑放學(xué)后的必經(jīng)之路上，只要龍佑一出現(xiàn)，我們便把他團(tuán)團(tuán)圍住。龍佑太弱小了，他總是低著腦袋，不吭聲、也不求饒。通常，阿輪是第一個(gè)出手的，他打一拳，其他人都要跟著打一拳。后來，阿輪似乎覺得打拳不過癮，開始改用煙頭燙、小針扎……我每天都想著該如何擺脫阿輪，每天都暗自發(fā)誓：“這是最后一次!”可第二天，我還是懦弱地重蹈覆轍。
龍佑死的那天，阿輪要我去路A高中的天臺(tái)跟他們會(huì)合。我看見龍佑被他們用膠帶緊緊纏住全身被扔在儲(chǔ)物柜里，他的身體劇烈地扭動(dòng)著，儲(chǔ)物柜在他的扭動(dòng)下開始輕微地?fù)u晃。阿輪對(duì)龍佑做了一個(gè)拜拜的手勢(shì)，然后“嘭”的一聲關(guān)上柜門，迅速上了鎖。我不可思議地看著眼前的一切，我跟阿輪說：“這樣龍佑會(huì)死掉的!”他卻一下把手里的鑰匙扔出好遠(yuǎn)，然后嘿嘿笑著對(duì)我說：“去撿啊!撿起來救他，換你被欺負(fù)怎么樣?”
我沒有救龍佑，為了保全自己，我自私地離開了。
龍佑死掉的消息傳開后我就連發(fā)了兩天的高燒，醒來后便不再記得關(guān)于龍佑的所有。也許是由于太過憎惡這樣的自己，我在潛意識(shí)里篡改了真實(shí)的記憶，把自己變成了與校園暴力時(shí)間毫無關(guān)系的旁觀者。只是，身體的記憶無法消除，所以每每想到這件事都覺得恐怖異常……
尾聲
金澤老師說：“每個(gè)人都必須為自己所做的錯(cuò)事付出代價(jià)!”所以，他刻意安排了寒假夏令營關(guān)于恐怖故事的環(huán)節(jié)、阿輪事件的調(diào)查以及沈綺哥哥的八卦消息，就是為了喚醒我潛意識(shí)里的記憶。因?yàn)榻饾衫蠋熤?，真?shí)的記憶對(duì)我來說才是最大的折磨。
最后，金澤老師滅掉了手里的煙，自嘲般地說：“我也因?yàn)樗饺饲楦凶鲞^錯(cuò)事，所以我也會(huì)付出代價(jià)!”我知道金澤老師指的是阿輪和那四個(gè)學(xué)長吸毒過量死掉的事情，但對(duì)于他這個(gè)決定，我卻始終不忍心點(diǎn)頭贊成。金澤老師辭去了教師的工作，去警方那里正式自首。臨走之前，他留給我一封信，信里寫著一句話：“我一直認(rèn)為，真正的老師不是教會(huì)你課本知識(shí)的人，而是教會(huì)你如何堂堂正正生存的人。”
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