高中勵(lì)志奮斗文章
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奮斗的高中是最美麗的，一起來(lái)看下這些關(guān)于奮斗的文章吧！下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高中勵(lì)志奮斗文章，供大家參閱!
高中勵(lì)志奮斗文章：努力往前靠
我們向來(lái)以為教室前面的座位是比較好的，但是，學(xué)生們并不都這樣想，有很多人寧愿坐在教室的后面。到操場(chǎng)上做課間操的時(shí)候，這種想象也常常令人頭疼：女生站在前面，男生站在后面，但銜接的地方缺一大段沒(méi)人，即使那些個(gè)子矮小的同學(xué)也喜歡躲到隊(duì)伍的后頭。到階梯教室開(kāi)會(huì)的時(shí)候，大家都拼命地往后面跑，前面幾排常常沒(méi)人坐……
這些其實(shí)反映了一個(gè)人的心態(tài)問(wèn)題。那些心態(tài)陽(yáng)光、積極向上、認(rèn)為自己重要的人，會(huì)努力往前靠;而那些心理消極、認(rèn)為自己無(wú)關(guān)緊要的人，則常常害怕拋頭露面。無(wú)疑，我們應(yīng)該努力做前者。
20世紀(jì)30年代,在英國(guó)一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小城里,有一個(gè)名叫瑪格麗特的小姑娘,從小她父親就給她灌輸這樣的觀點(diǎn)：無(wú)論做什么事情都要力爭(zhēng)一流，永遠(yuǎn)走在別人的前面。即使是坐公共汽車時(shí)，也要永遠(yuǎn)坐在前排。她的父親從來(lái)不允許她說(shuō)“我不能”或者“太困難”之類的話。
對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，這種要求可能太高了，但他的教育在以后的歲月里證明是非常正確而寶貴的。正是因?yàn)檫@種教育，才培養(yǎng)了瑪格麗特積極向上的心態(tài)和思維習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)、生活還是工作，她時(shí)時(shí)牢記父親的教導(dǎo)，總是抱著努力往前靠的必勝信念，克服一切困難，做好每一件事。也正因?yàn)槿绱耍?0多年后，英國(guó)乃至整個(gè)世界政壇上出現(xiàn)了一顆耀眼的明星--她就是連續(xù)四次當(dāng)選為英國(guó)保守黨領(lǐng)袖，并于1979年成為英國(guó)第一位女首相，雄踞政壇長(zhǎng)11年之久，被世界媒體譽(yù)為“鐵娘子”的瑪哥麗特·撒切爾夫人。
“努力往前靠”不僅可以培養(yǎng)一個(gè)人追求成功的心態(tài)和勇氣，還可以使一個(gè)人養(yǎng)成凡事想在人前、做在人前的好習(xí)慣，更重要的是，它會(huì)極大地助長(zhǎng)一個(gè)人成功的幾率。有一位教授做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：他讓學(xué)生隨意進(jìn)入一個(gè)大禮堂，反復(fù)幾次，他發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總是坐在最前排，有的學(xué)生則很隨意，而有的學(xué)生則好象特別鐘情于后排的位置。教授對(duì)這些學(xué)生的情況做了跟蹤調(diào)查，十年之后，他發(fā)現(xiàn)那些坐前排學(xué)生的成功率比其他兩類學(xué)生高出幾倍!
我們?cè)诳葱侣劦臅r(shí)候，經(jīng)常可以聽(tīng)到這樣的報(bào)道：在主席臺(tái)就坐的有XXX、XXX，在前排就坐的還有XXX、XXX……這些坐在前排的人無(wú)疑是參會(huì)的重要人士，也是事業(yè)成功的人士。我們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這樣的報(bào)道，說(shuō)某個(gè)重要的與會(huì)人員“坐在大會(huì)的后面”或者“某個(gè)角落”。
奧運(yùn)會(huì)的宗旨是“更快、更高、更強(qiáng)”，正是體現(xiàn)了“努力往前靠”的精神。俗話也說(shuō)得好，“人往高處走，水往低處流”，“努力往前靠”也體現(xiàn)了優(yōu)勝劣汰的自然法則。細(xì)節(jié)反映心態(tài)，心態(tài)決定成敗。
努力往前靠，意味著努力去做第一，努力第一個(gè)去做，盡管結(jié)果不一定做第一。
高中勵(lì)志奮斗文章：沒(méi)有奮斗過(guò)的高中是不值一過(guò)的
對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是我們必須做好，也是唯一能做的是事。也許有人會(huì)說(shuō)：學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但既然連人生的一部分——學(xué)習(xí)也無(wú)法征服，還能做什么呢?
對(duì)于高中的學(xué)習(xí)，自己還是有些體會(huì)的。常被人問(wèn)起：“有沒(méi)有什么學(xué)習(xí)捷徑?”我想說(shuō)的是學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，只有技巧和方法。懷一顆天道酬勤的心，以技巧結(jié)合切實(shí)的努力，成功便有可能為你所得。
我一直堅(jiān)信，雖然我不是最聰明的，但是我可以做最勤奮的，所以我會(huì)是最成功的。勤奮可以彌補(bǔ)聰明的不足，但聰明無(wú)法彌補(bǔ)懶惰的缺陷。對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)這件事，不是缺少時(shí)間，而是缺乏努力。高考是一個(gè)三年的持久戰(zhàn)，誰(shuí)能笑到最后才是最后的贏家。我曾問(wèn)過(guò)自己，在同樣老師、同樣環(huán)境下，我憑什么能超越別人?只有比別人更勤奮的努力，如果自己不曾付出超出別人的努力，就不要妄想得到超出別人的成就。不要想太多，盡管去努力，只要學(xué)不死就往死里學(xué)，將來(lái)的你，一定會(huì)感謝現(xiàn)在拼命努力的自己。
我的學(xué)習(xí)思想總結(jié)起來(lái)可以用一個(gè)字概括：“賊”。第一，我們學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)從書(shū)本、從老師那里盜取知識(shí)的過(guò)程，俗話說(shuō)賊不走空，那么誰(shuí)獲取的多，誰(shuí)就是最后的勝者。第二，賊是指要?jiǎng)幽X筋找方法，學(xué)習(xí)是有技巧可循的，也許你不夠聰明，但是如果方法得當(dāng)，同樣可以取得好成績(jī)。很多學(xué)習(xí)方法老師肯定都和大家講過(guò)不止一遍，下面我就我感觸比較深的幾點(diǎn)，結(jié)合自己的實(shí)際談一下我的經(jīng)驗(yàn)，可能也算不上經(jīng)驗(yàn)，只能算是經(jīng)歷分享吧。
一、計(jì)劃。學(xué)習(xí)首要的要有計(jì)劃，盲目的學(xué)習(xí)只會(huì)事倍功半，會(huì)不會(huì)學(xué)在這里體現(xiàn)的淋漓盡致。計(jì)劃包括長(zhǎng)期，中期，短期。在整個(gè)學(xué)期的大的目標(biāo)下，我以一個(gè)月為長(zhǎng)期計(jì)劃，包括這個(gè)月要在哪些方面，哪個(gè)科目取得什么樣的進(jìn)步。一周的計(jì)劃為中期計(jì)劃，比如這周要完成哪個(gè)專題。每天的計(jì)劃為短期計(jì)劃，長(zhǎng)期、中期計(jì)劃最終都落在短期計(jì)劃上，所以要在這上面下好功夫。我高中的時(shí)候有很多小本子，計(jì)劃本就是其中之一。上面記錄著我們長(zhǎng)、中、短期計(jì)劃，每天的安排分為橫向和縱向兩個(gè)方面，橫向的指每科要完成什么任務(wù)，縱向的指從早上起床到晚上睡覺(jué)這一天的時(shí)間安排，把二者合理的安排好是十分重要的，但這與大家所處的年級(jí)有關(guān)，不同階段肯定是不一樣的，所以計(jì)劃也要靈活的改變。從起床開(kāi)始，計(jì)劃要細(xì)化到每節(jié)課、每分鐘該做什么，這樣你就不會(huì)覺(jué)得沒(méi)有頭緒而不知道做什么?？粗?jì)劃本上每天的任務(wù)被一個(gè)個(gè)劃掉，那時(shí)心里是最開(kāi)心的。
二、預(yù)習(xí)。這貌似是個(gè)老生常談的問(wèn)題，大家也都懂，但是真正能做到又有幾個(gè)人呢?預(yù)習(xí)有如下的好處。一是能夠提高課堂聽(tīng)課效果。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)下一次課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解，哪些地方看懂了，哪些地方?jīng)]看懂，已經(jīng)做到了心中有數(shù)，在聽(tīng)課時(shí)會(huì)輕松的跟上老師的思路。這樣變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)聽(tīng)課，變盲目聽(tīng)課為帶著問(wèn)題聽(tīng)課，無(wú)疑是大大增強(qiáng)了聽(tīng)課效果。在預(yù)習(xí)中已經(jīng)看懂了的知識(shí)再經(jīng)過(guò)老師講解，印象會(huì)更深，沒(méi)看懂的地方自然就成了聽(tīng)課的重點(diǎn)，在老師的幫助下，這個(gè)“攔路虎”會(huì)輕而易舉的搬掉。聽(tīng)課質(zhì)量的提高又會(huì)讓學(xué)生節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間，騰出時(shí)間再進(jìn)行下一次課的預(yù)習(xí)，從而形成良性循環(huán)。二是能夠培養(yǎng)自學(xué)能力。到了中學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想往往是因?yàn)樽詫W(xué)能力差。如果學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)全靠老師講解，離開(kāi)老師這根拐棍兒就寸步難行，是不可能取得好成績(jī)的。課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)能力的好機(jī)會(huì)，課前預(yù)習(xí)使學(xué)生減少了對(duì)老師的依賴，增強(qiáng)了獨(dú)立性，能夠鍛煉培養(yǎng)閱讀、理解、分析、綜合等多種能力。自學(xué)能力是一種十分重要的能力，如果在高中就能培養(yǎng)出這種能力，那么到了大學(xué)就會(huì)游刃有余。
個(gè)人認(rèn)為課前預(yù)習(xí)分為如下的步驟：1、瀏覽教材，了解教材的大概內(nèi)容和知識(shí)框架。2、找出本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，找出學(xué)習(xí)新知識(shí)所需的舊知識(shí)，并補(bǔ)習(xí)這些知識(shí)。3、找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)(作為聽(tīng)課的重點(diǎn))。4、對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題和自己不理解的問(wèn)題用筆劃出或記入預(yù)習(xí)筆記。
同時(shí)課前預(yù)習(xí)也應(yīng)注意下面幾個(gè)問(wèn)題：1、防止過(guò)粗或過(guò)細(xì)。防止過(guò)粗就是防止走馬觀花，流于形式，不求實(shí)效;防止過(guò)細(xì)就是防止在預(yù)習(xí)時(shí)面面俱到，費(fèi)時(shí)太多，搞得筋疲力盡，這反而會(huì)影響聽(tīng)課效果。2、防止各科一哄而上。實(shí)踐證明，初次預(yù)習(xí)一下子科目太多并不好。應(yīng)先選一兩科進(jìn)行試點(diǎn)，有了經(jīng)驗(yàn)后再逐漸擴(kuò)大。當(dāng)然，也不必每科都預(yù)習(xí)，如成績(jī)好的學(xué)科就可以不預(yù)習(xí)。3、防止用預(yù)習(xí)代替上課。如果通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)教材有了一定的了解，就以為了不起，認(rèn)為聽(tīng)課沒(méi)有必要了，進(jìn)而聽(tīng)課精力不集中，這就喧賓奪主了。因?yàn)轭A(yù)習(xí)畢竟是起輔助作用的，是為課堂聽(tīng)課服務(wù)的，這二者之間的關(guān)系應(yīng)該明確。
只要認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的作用，掌握預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，就會(huì)嘗到預(yù)習(xí)的甜頭。
三、課上時(shí)間的利用。我們接受知識(shí)的主要渠道就是老師的授課，而能抓住課堂效率的人，才是聰明的人。課上要確保百分之百的投入，如果浪費(fèi)了上課的時(shí)間，要用課下幾倍的時(shí)間去彌補(bǔ)，得不償失，縱觀那些成績(jī)好的同學(xué)，都是課堂效率高的同學(xué)。特別是到了復(fù)習(xí)的時(shí)候，一定要跟著老師走，切不可單打獨(dú)斗，老師們都有多少年的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高考比我們要懂得多，所以要高質(zhì)量的完成老師的任務(wù)，真能把這個(gè)做好那就足夠了，如果真的是學(xué)有余力，可以自己在深度上進(jìn)行挖掘，但沒(méi)必要總想走在老師的前面，最終吃虧的只會(huì)是你自己。
四、零散時(shí)間的利用。雷巴柯夫曾說(shuō)：“用分來(lái)計(jì)算時(shí)間的人，比用時(shí)計(jì)算時(shí)間的人，時(shí)間多59倍。”高中的時(shí)間是有限的，而有些東西完全可以利用零散時(shí)間進(jìn)行，把零散時(shí)間用好，積累起來(lái)也會(huì)產(chǎn)生巨大的作用。一門較系統(tǒng)的、難度較大的學(xué)科，則需要整體時(shí)間，而有些內(nèi)容，諸如背誦詩(shī)詞、背單詞，就應(yīng)該多利用零星時(shí)間。比如我堅(jiān)持每天早上讀英語(yǔ)，每節(jié)課間背三個(gè)單詞，中午回到宿舍睡前做一篇英語(yǔ)改錯(cuò)或者七選五，看兩篇作文，下午上課前背一背語(yǔ)文背誦，晚飯后去南門那看作文，晚上睡覺(jué)前在讀兩篇文章等等，時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠總還是有的。什么都怕堅(jiān)持，堅(jiān)持下去，厚積就可薄發(fā)。
五、效率。這是很多人做不好的地方，效率的高低很大程度上能決定成績(jī)的好壞，所以平時(shí)就要注重效率。所謂效率，首先要做的就是當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，相信大家都有這樣的感受，東西一開(kāi)始不想做，越積累越多，最后多得就徹底不做了，所以今日事一定要今日畢。同時(shí)平時(shí)就要計(jì)時(shí)做題，不能沒(méi)有時(shí)間觀念，要讓自己緊張起來(lái)，把每一次練習(xí)，每一次周周清，每一次考試都像高考一樣認(rèn)真對(duì)待，把平時(shí)當(dāng)高考，把高考當(dāng)平時(shí)，這樣你到了高考的考場(chǎng)才不會(huì)手足無(wú)措，才能從容鎮(zhèn)定。另外，興趣是最好的老師，只有提高學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高，但是提高學(xué)習(xí)興趣談何容易，我們需要結(jié)合自身的情況，找到最適合自己的提高學(xué)習(xí)興趣的方法。最后時(shí)間是有限的，知識(shí)是無(wú)限的，我們不可能在有限的時(shí)間里學(xué)會(huì)無(wú)限的知識(shí)，所以我們必須有選擇重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。所謂重點(diǎn)一個(gè)是薄弱的科目，相信木桶原理大家都知道，一個(gè)木桶能裝多少水不在于最長(zhǎng)的那根木板，而在于最短的一根。二是各科的重點(diǎn)知識(shí)，利用有限時(shí)間針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠大大提高學(xué)習(xí)效率。
六、思考。要求自己，甚至強(qiáng)制自己去思考，哪怕是痛苦的思考。學(xué)習(xí)是思考的前提和基礎(chǔ)，思考是學(xué)習(xí)的深入和升華。學(xué)習(xí)不思考，等于不學(xué)習(xí)。思考的過(guò)程本身也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。“學(xué)源于思”，思考出真知。自己開(kāi)始做數(shù)學(xué)的時(shí)候也有個(gè)不好的習(xí)慣，就是總?cè)タ创鸢?，看看答案覺(jué)得自己會(huì)，就不去思考了，真正到了考試的時(shí)候看到題覺(jué)得似曾相識(shí)，卻就是做不出來(lái)，這樣眼高手低讓自己吃了很大的虧。后來(lái)強(qiáng)迫自己去思考，去質(zhì)疑，去動(dòng)手做，收到了很好的效果。其實(shí)高考考的是過(guò)程，是思維，是方法，而知識(shí)只是載體。到大學(xué)后很多高中的知識(shí)忘記了，但是當(dāng)時(shí)通過(guò)思考掌握的方法卻依然記得，用這些方法仍可以去學(xué)大學(xué)里其他的知識(shí)。
七、考試?？荚嚨臅r(shí)候要帶著自信進(jìn)入考場(chǎng)，否則你就輸了一半。在考試中要達(dá)到一種忘我的狀態(tài)，做題要進(jìn)得去，出得來(lái)，即能深入到細(xì)節(jié)，又能從整體上來(lái)看這個(gè)問(wèn)題。另外考試不是平時(shí)練習(xí)，要注意考試技巧，比如排除法、特值法等，要用最簡(jiǎn)單的方法最短的時(shí)間來(lái)解決問(wèn)題，高考是在單位時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)能得到更多的分?jǐn)?shù)，如果給我們一天的時(shí)間做一張卷子那就沒(méi)什么意義了?？荚囍星形鹚季S定勢(shì)，相信很多人都在這上面吃過(guò)虧。在考試大家也肯定會(huì)遇到不會(huì)的題，高三的班主任姜老師給我們的口訣就十分實(shí)用，叫“慢做會(huì)，保全對(duì)，穩(wěn)做中間一分不浪費(fèi)，舍棄全不會(huì)”，回想一下，自己考好的時(shí)候并不是不會(huì)的題做上了多少，而是會(huì)的題沒(méi)有錯(cuò)，自己沒(méi)考好的時(shí)候也并不是自己有多少不會(huì)的題沒(méi)做上了，而是會(huì)的題丟分太多。所以要懂得舍得，舍不是放棄，而是為了獲得更大的利益。
八、我再談一個(gè)我小有心得的方法，不知道大家有木有注意到過(guò)，就是考試是演算紙的使用，剛開(kāi)始的時(shí)候我也是很隨意的，寫(xiě)的很亂，后來(lái)發(fā)現(xiàn)演算紙的使用也是很有講究的，特別是數(shù)理化這樣的學(xué)科，寫(xiě)的時(shí)候一定要每道題都單獨(dú)用一塊地方，一方面如果做到一半做不出來(lái)了，方便之后再回來(lái)做的時(shí)候能清晰地繼續(xù)自己的思路，也方便做完了檢查。另一方面在考試后問(wèn)總結(jié)分析的時(shí)候可以從演算紙上查找當(dāng)時(shí)自己錯(cuò)在了哪里，為什么想錯(cuò)了，一舉兩得。
九、歸納整合。高中老師就告訴我們，學(xué)習(xí)要善于歸納，最終要形成自己的知識(shí)鏈，最好是形成知識(shí)網(wǎng)?？梢哉f(shuō)高中的時(shí)候是自己最淵博的時(shí)候，因?yàn)槲覀儗W(xué)的東西多，涉及面廣，到了大學(xué)更多地是自己專業(yè)方向的知識(shí)，所以能把如此繁多的知識(shí)進(jìn)行歸納，把知識(shí)變厚之后再變薄確實(shí)是個(gè)很大的挑戰(zhàn)，沒(méi)事的時(shí)候與其去想些無(wú)聊的事，倒不如試著去串聯(lián)所學(xué)的知識(shí)，嘗試的多了，慢慢地就會(huì)了，而一旦做好了你會(huì)獲益無(wú)窮。
十、境界。學(xué)習(xí)是一種境界，這是一種對(duì)學(xué)習(xí)的整體領(lǐng)悟能力，通過(guò)和不同人的交流發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的境界不同，成績(jī)不同，那些絕頂高手能在自己的境界中游刃有余，所以多和那些成績(jī)好的同學(xué)交流會(huì)在無(wú)形中提升自己。學(xué)習(xí)也是一種狀態(tài)，在平時(shí)能達(dá)到一種真正的忘我狀態(tài)是難能可貴的，我覺(jué)得當(dāng)時(shí)自己身邊的很多同學(xué)都做到了。另外在考試的時(shí)候，如果能達(dá)到忘我的狀態(tài)也是很好的，當(dāng)我坐在考場(chǎng)時(shí)，我就想象自己是老師，有些不會(huì)的題自己原來(lái)問(wèn)老師的時(shí)候老師是什么思路，老師是怎么下手的，這樣自己真的會(huì)有如神助。但這里說(shuō)的境界和狀態(tài)是很難達(dá)到的，必須要修煉到一定程度，達(dá)到很高的水平才能體會(huì)得到，否則只會(huì)覺(jué)得這是在胡扯。但是無(wú)論我們自己在什么水平，都要有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度。態(tài)度決定高度，如果首先自己的態(tài)度都不認(rèn)真，那你是不會(huì)學(xué)好的。
十一、勤學(xué)還要善問(wèn)。學(xué)習(xí)不可能沒(méi)有問(wèn)題，那些我們眼中的絕頂高手們不是沒(méi)有問(wèn)題，而是善問(wèn)以解決問(wèn)題，他們不會(huì)把問(wèn)題積累，更何況本就不在世界之巔的我們呢。自己在高中時(shí)曾強(qiáng)迫自己每天晚自習(xí)都要問(wèn)當(dāng)天坐班的老師問(wèn)題，因?yàn)槲覀儾豢赡軟](méi)有問(wèn)題，也許只是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。問(wèn)的問(wèn)題可以是自己不會(huì)的，一定要記住老師分析的思路，而不是記住這道題。還可以問(wèn)自己似會(huì)非會(huì)的，老師不僅能給你撥開(kāi)迷霧，還可能會(huì)用多種方法來(lái)給你解決這個(gè)問(wèn)題，會(huì)很大程度上開(kāi)拓自己的眼界。另外，我一直覺(jué)得獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。平時(shí)多和同學(xué)交流，畢竟每個(gè)人的思維都是不一樣的，都是有可以借鑒的地方的，所以要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。我很慶幸，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我的班級(jí)里每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，都有我能學(xué)的長(zhǎng)處，所以請(qǐng)放低自己的姿態(tài)，你會(huì)變得更加完美。有些人礙于面子不好意思問(wèn)，其實(shí)有問(wèn)題不丟人，不懂裝懂才遭人嘲笑。記住，把自己當(dāng)傻瓜，不懂就問(wèn)，你會(huì)學(xué)的更多。
十二、反思總結(jié)。古語(yǔ)云：吾日三省吾身。平時(shí)的反思總結(jié)很重要。每天晚上睡覺(jué)前都要過(guò)一遍電影，想一下今天做了什么，做的怎么樣，有哪些能改進(jìn)的地方。一定要讓自己每天都要進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，謹(jǐn)記學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退的道理，否則你會(huì)被越落越遠(yuǎn)。另外每次考試后，我多會(huì)簡(jiǎn)單的做下面的兩張表，我從日記里翻出了高二的一次考試總結(jié)，和大家分享一下。
第一張表是分?jǐn)?shù)表。我的目標(biāo)分?jǐn)?shù)是我上次考試總結(jié)后定下的分?jǐn)?shù)，實(shí)際分?jǐn)?shù)就是這次我實(shí)際考的分?jǐn)?shù)，差值的正負(fù)和多少則體現(xiàn)了你這次目標(biāo)的完成情況。看一下哪些科目達(dá)到了要求，哪些沒(méi)有，就此你要分析是自己的目標(biāo)制定的不合適還是自己的努力程度不夠，還是這次題的難易程度的原因。下面就用到了第二張失分統(tǒng)計(jì)表。它是針對(duì)你這次考試的每一科，每一道錯(cuò)題而進(jìn)行分析的，思考當(dāng)時(shí)自己是怎么想的，同時(shí)思考增分的方法，比如時(shí)間的安排能否更合理，通過(guò)錯(cuò)誤分析和改進(jìn)措施，你就會(huì)知道自己現(xiàn)在差在那里，該如何改進(jìn)，抱著絕不能放過(guò)考試中的任何一個(gè)錯(cuò)誤的心態(tài)，只要能堅(jiān)持，這種有方向性的努力效果是很明顯的。(下面是我結(jié)合這次考試，對(duì)英語(yǔ)科目進(jìn)行的總結(jié)，其他科目也可以用同樣的方法)
語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)生物總分
目標(biāo)分?jǐn)?shù)
實(shí)際分?jǐn)?shù)
差值
科目錯(cuò)題失分原因改進(jìn)措施
英語(yǔ)聽(tīng)力-6練習(xí)少，抓不住關(guān)鍵詞每天早晨讀英語(yǔ)
放聽(tīng)力的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)
單選-4不會(huì)分析，語(yǔ)言點(diǎn)沒(méi)有掌握多做，多向老師問(wèn)，整理錯(cuò)題且經(jīng)?；仡?/p>
完形填空-6詞匯量不夠，對(duì)詞的辨析不夠每天一篇完型，注意細(xì)節(jié)
7選5-2沒(méi)有抓住主要矛盾，想多了多做，注意總結(jié)這類題的規(guī)律
改錯(cuò)-2基礎(chǔ)知識(shí)不牢，對(duì)錯(cuò)誤不夠敏感，還耽誤了較多時(shí)間平時(shí)看文章的時(shí)候就要細(xì)心，做題的時(shí)候要發(fā)現(xiàn)陷阱
作文-4水平所限屬正常發(fā)揮積累亮點(diǎn)句型句式，行文思路，更進(jìn)一步
十三、糾錯(cuò)本的應(yīng)用。曾經(jīng)自己也陷入個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為糾錯(cuò)本就是把錯(cuò)題抄下來(lái)看看就行了，于是寫(xiě)了滿滿好幾本，花費(fèi)了很多時(shí)間也沒(méi)有什么效果。后來(lái)才慢慢體會(huì)到糾錯(cuò)本的意義所在。糾錯(cuò)注重的是方法的總結(jié)，就這個(gè)題所犯的錯(cuò)誤發(fā)散開(kāi)來(lái)，我們可以總結(jié)出很多知識(shí)，比如這類錯(cuò)誤在其他類型題上是不是也會(huì)有出現(xiàn)，可以附在下面，比如說(shuō)這類題型的拓展，可以附在下面，最重要的這類題的解題思路，下次再遇到類似的題能不能很敏感的察覺(jué)到它的考點(diǎn)和陷阱在那里，在不斷地刺激下，我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的敏感度提高了，水平自然而然地就提高了。另外，錯(cuò)題本記過(guò)之后，也要勤看，對(duì)于已經(jīng)熟練掌握的就可以劃掉，不能一昧的把糾錯(cuò)本增厚，也要學(xué)會(huì)變薄。這本精華所在的糾錯(cuò)本將會(huì)是你復(fù)習(xí)時(shí)候的至寶。
上面的一些經(jīng)驗(yàn)是針對(duì)各科都可以使用的，下面我再簡(jiǎn)單說(shuō)一下我對(duì)各科學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)。
首先是語(yǔ)文和英語(yǔ)，這兩科都是語(yǔ)言類的科目，需要的是一種悟性，去體會(huì)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣的時(shí)候，你就會(huì)主動(dòng)地去學(xué)，而且很開(kāi)心。高中時(shí)，我學(xué)累了，或者學(xué)不下去了，都會(huì)不自覺(jué)地做語(yǔ)文題，在我看來(lái)這也是一種休息，無(wú)論做其中的什么題，都是很快樂(lè)的一件事，自己也常常陶醉其中，所以自己高中做完了能買到的近七年所有的語(yǔ)文高考題，雖然大學(xué)里我不再學(xué)語(yǔ)文，但我對(duì)這兩門課依舊喜歡。語(yǔ)言類的學(xué)習(xí)另一方面就是要積累，自己對(duì)語(yǔ)文高考的每道題都做了積累，厚厚的一本詩(shī)詞鑒賞，一本好句好段名言，自己總結(jié)的各類作文萬(wàn)能開(kāi)頭、過(guò)渡、結(jié)尾，行文思路，自己總結(jié)的仿寫(xiě)萬(wàn)能模板，文言翻譯積累等等，看似很多，但是每天積累一點(diǎn)，最終就會(huì)受益匪淺。英語(yǔ)的作文，單選錯(cuò)題之類的都可以這樣積累。語(yǔ)文作文也要勤寫(xiě)，高中時(shí)自己很喜歡寫(xiě)作文，當(dāng)時(shí)學(xué)校要求一個(gè)月一篇，我們班后來(lái)要求半個(gè)月一篇，而我到了高二可以達(dá)到每周一篇，寫(xiě)好了給老師看，哪里不行回來(lái)改，一遍一遍的修改，好文章都是改出來(lái)的，就不能放過(guò)任何一個(gè)缺陷，直到達(dá)到完美，看到自己的作品完美出爐，不僅心理上很有成就感，而且這樣你就又積累了一個(gè)素材，下次考試遇到類似的話題就可以直接用了，而且分?jǐn)?shù)會(huì)比你臨時(shí)創(chuàng)作的要高，高中三年下來(lái)六十余篇作文足夠高考用了。
數(shù)理化的學(xué)習(xí)首先要在充分理解那些基礎(chǔ)概念，然后做大量的習(xí)題來(lái)練習(xí)，而且要多向老師請(qǐng)教，對(duì)于一些易錯(cuò)點(diǎn)也要進(jìn)行總結(jié)，要做好，做精，記得當(dāng)時(shí)姜老師讓我們做的化學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)的積累在后期復(fù)習(xí)中發(fā)揮了很大的作用。
生物被稱為理科中的文科，記憶性的東西比較多，但這也并不意味著就不需要理解。對(duì)于生物我有一個(gè)很好地復(fù)習(xí)方法，我叫它目錄復(fù)習(xí)法，就是對(duì)著目錄去想其中的知識(shí)點(diǎn)，能多細(xì)就多細(xì)，你能清晰想到的就說(shuō)明你已經(jīng)掌握了，而不清晰或者想不起來(lái)的就要去再看，當(dāng)都能想起來(lái)后再試著把這些知識(shí)串起來(lái)，再想能出什么樣的題，陷阱會(huì)設(shè)在哪里等等，都可以自己去體會(huì)。
學(xué)習(xí)是一門學(xué)問(wèn)，每個(gè)人對(duì)它的理解都不一樣。上面的方法只是對(duì)我適用的方法，別人的東西可以借鑒，但不一定適合自己，所以大家要盡快摸索出一套自己的學(xué)習(xí)方法并不斷完善，相信你會(huì)收到意想不到的結(jié)果。
高中勵(lì)志奮斗文章：贏回夢(mèng)想
當(dāng)我雙腳邁進(jìn)高三的門檻時(shí)，我猛然發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)那么遙遙無(wú)期、讓人充滿期待與懼怕的高考，如泰山壓頂一樣向我迎面撲來(lái)。除了慌亂和不自信，我的心里面對(duì)它幾乎是麻木的。第一次高三調(diào)考結(jié)束后，望著成績(jī)表那個(gè)毫無(wú)生氣的數(shù)字“15”——我的成績(jī)排名，我的心里充滿了悲哀和無(wú)盡的寒冷。我知道“少壯不努力，老大徒傷悲”的大道理，可那時(shí)的我卻愚蠢地認(rèn)為：我的“少壯”年代早已逝去了，我已無(wú)法去追悔，只能落得個(gè)“老大徒傷悲”的下場(chǎng)。
當(dāng)年僅以6分之差與重點(diǎn)高中失之交臂，好強(qiáng)自傲的我自信“是金子在哪里都發(fā)光”,于是選擇了家鄉(xiāng)的一所普通高中。然而，初入高中的不適，老師缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有一個(gè)良好的過(guò)渡與轉(zhuǎn)型，心理的失落感與矛盾感，在文理科之間的徘徊與艱難的選擇……這一切讓我在學(xué)習(xí)中漸漸迷失了自我，惰性像野草一樣在心中滋長(zhǎng)。從此我放松了對(duì)自己的要求，除了老師布置的作業(yè)，其他的練習(xí)冊(cè)和資料幾乎都是空白;對(duì)所學(xué)的東西總是一知半解、似懂非懂。我也在這樣的墮落中變得平庸，成為了老師時(shí)常搖頭嘆息的對(duì)象。
到了高三，學(xué)習(xí)雖然變得忙碌起來(lái)，但我卻像陷入沼澤地一樣，有力使不出來(lái)。我知道自己很希望能考上大學(xué)，于是我試著開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，可是懶散慣了的自己始終無(wú)法安下心來(lái)做題或看書(shū)。那時(shí)我走讀，總是借口“天氣寒冷”、“一個(gè)人走不安全”等不去學(xué)校上自習(xí)，每天傍晚吃完飯，我就像磁石一樣定在了電視機(jī)前，直到母親憤怒地關(guān)掉電視，我才在她譴責(zé)的目光中很不情愿地上樓到我的小屋里去學(xué)習(xí)。面對(duì)課本和習(xí)題，我也無(wú)法集中注意力去看書(shū)，常常發(fā)愣老半天，或是做著做著就打起了瞌睡，后來(lái)干脆上床睡覺(jué)，在自己淡淡的犯罪感中迷糊地睡去。我總是告訴自己，明天一定要做題做到十一點(diǎn)或是看書(shū)看到十二點(diǎn)，可是每次不到十點(diǎn)，課本上的字在我眼中便開(kāi)始模糊，再后來(lái)干脆被我拋在了一旁。整個(gè)高三就這樣在我的睡夢(mèng)中溜走了，而高中三年也就這樣在我的墮落與自責(zé)中一去不返。
于是，我毫無(wú)懸念地落榜了。我沒(méi)有眼淚，因?yàn)檫@樣的結(jié)果早就在預(yù)料中。
高四——浪子回頭金不換
在休整了一個(gè)暑假后，我背著幾本書(shū)來(lái)到了我的母校——那個(gè)小山腳下幽靜美麗的校園，開(kāi)始了我的復(fù)讀生活。
在那個(gè)熟悉的校園里，面對(duì)熟悉的環(huán)境、熟識(shí)的老師和陌生的學(xué)弟學(xué)妹，除了有些許的異樣外，一切都顯得很平靜。內(nèi)心里早已平靜得波瀾不驚，每天安靜地學(xué)習(xí)，安靜地放學(xué)回家，生活安靜得沒(méi)有一絲色彩。
那個(gè)時(shí)候，面對(duì)落榜如此平靜，面對(duì)復(fù)讀如此坦然，面對(duì)高考如此淡泊，我都有點(diǎn)不相信那個(gè)人就是自己，但她的確就是。細(xì)想起來(lái)，也不是沒(méi)有可能。
都說(shuō)人經(jīng)歷了復(fù)讀，就會(huì)變得成熟，人也會(huì)成長(zhǎng)得很快。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，高三毫無(wú)懸念的落榜才是我成長(zhǎng)與成熟的開(kāi)始。有時(shí)候真的很奇怪，有些事情你越是想擺脫就越是擺脫不了，而不經(jīng)意間卻又能做到。高三時(shí)努力了多次也無(wú)法安下心來(lái)學(xué)習(xí)，可是到了高四，一切都很自然地扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，我不再像以前一樣懶散墮落，每天早出晚歸，生活變得很忙碌，卻有條不紊，幾乎每天都能看到自己在一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。
我們的復(fù)習(xí)資料是由學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買的，雖然不是太好，但也算是“沙里淘金”中的精華部分了。因?yàn)榛A(chǔ)不太好，所以平時(shí)跟著老師的步子走，系統(tǒng)地做學(xué)校發(fā)的資料，爭(zhēng)取把每一道題都弄懂，對(duì)于不懂的題不厭其煩地問(wèn)老師，一方面可以解一時(shí)之惑，另一方面老師也可以幫助我查漏補(bǔ)缺。資料多了反而會(huì)讓人產(chǎn)生無(wú)所適從的感覺(jué)，最后雖然做了很多題，卻不系統(tǒng)，反而達(dá)不到提高的目的。
復(fù)讀一年，除了學(xué)得比較辛苦外，我?guī)缀鯖](méi)有什么心理壓力和負(fù)擔(dān)。家里人從來(lái)不給我任何壓力;而朋友們總是通過(guò)書(shū)信鼓勵(lì)我偶爾也會(huì)來(lái)看看我。他們的關(guān)心和支持讓我覺(jué)得心情愉快、精力充沛……
高四就這樣在忙碌中走過(guò)，高考的成績(jī)讓我覺(jué)得所有的付出都是值得的，應(yīng)該能讀個(gè)不錯(cuò)的“二本”,這對(duì)我也是一個(gè)不錯(cuò)的結(jié)局了。
高五——守得云開(kāi)見(jiàn)月明
整個(gè)暑假，我都活在對(duì)天津高校的憧憬中——報(bào)志愿時(shí)，我選擇了天津的一所二類本科。
然而，暑假結(jié)束了，我也沒(méi)有等到我預(yù)想中的通知書(shū)。那天，我只身一人來(lái)到省招辦大樓。當(dāng)我看到那張投檔軌跡表時(shí)，我的眼淚洶涌而出。站在40度的高溫里，我感到從未有過(guò)的寒冷，我聽(tīng)到自己心碎的聲音。就差3分，就是這3分擊碎了我所有的夢(mèng)想與憧憬!這就是我一年所有的努力換來(lái)的結(jié)果?!多么諷刺、多么殘酷!
可當(dāng)所有的悲傷都化為淚水，當(dāng)所有的淚水都流盡，心也已隨著淚水流盡近乎枯死了，我不知道今后的路該怎么走。然而，高四班主任的一句話卻讓我的心里閃現(xiàn)出一絲亮光：“塞翁失馬，焉知非福?”就是這一句話，讓我看到了一絲希望。我又開(kāi)始了我未知的高五——也是我未知的未來(lái)。
雖然沒(méi)了當(dāng)初揪心的牽掛和烈日下淚流滿面的傷痛，但心依然無(wú)法沉靜下來(lái)。雖然有父母的支持、朋友的鼓勵(lì)、老師的關(guān)注，我依然很茫然、很無(wú)助、很彷徨。于是我動(dòng)搖了，只想選擇一所普通的學(xué)校來(lái)結(jié)束這無(wú)邊的徘徊與無(wú)奈，哪怕是專科也行。這樣的念頭一旦萌生，就占據(jù)了我的整顆心。
然而，一位曾經(jīng)教過(guò)我、也給過(guò)我很多幫助的老師再一次“挽救”了我，是他讓我看清了自己的優(yōu)勢(shì)。數(shù)學(xué)和外語(yǔ)是我的強(qiáng)項(xiàng)，我沒(méi)有理由退縮，不是嗎?!當(dāng)所有的心緒都沉淀下來(lái)以后，當(dāng)所有的不確定都確定以后，我開(kāi)始重新投入緊張的復(fù)習(xí)備考中。日子變得忙碌起來(lái)，頭腦也變得“簡(jiǎn)單”了，除了學(xué)習(xí)和閱讀，我什么都不去想、不去做。
因?yàn)橛辛烁咚牧己玫幕A(chǔ)，所以高五的學(xué)習(xí)非常輕松。做出一道數(shù)學(xué)題、完成一篇英語(yǔ)作文，都會(huì)帶給我一種戰(zhàn)勝的快慰。“寧?kù)o以致遠(yuǎn)”也許就是那時(shí)我最深刻的生命體驗(yàn)吧!
除了學(xué)習(xí)，心理的調(diào)適對(duì)于我這個(gè)“高五生”來(lái)說(shuō)，應(yīng)該才是成功的關(guān)鍵所在。作為第一個(gè)吃螃蟹的人——我是那個(gè)美麗校園的第一個(gè)高五生，我受到各方面的注目，來(lái)自老師、同學(xué)、學(xué)弟學(xué)妹的，周圍人異樣的眼光、對(duì)未來(lái)的茫然、對(duì)自己的懷疑……都會(huì)給我?guī)?lái)一定的壓力?？晌腋嬖V自己，我不能被壓力擊跨，我不能被自己打敗，于是我不斷地尋找“解壓”的方法。學(xué)校安排的心理講座、心理咨詢會(huì)就給了我不小的幫助，讓我學(xué)到了很多非常有用的方法，如深呼吸法、肌肉緊張—放松法等等不一而足。
累了，就給自己放個(gè)假，回到家里什么也不做，看看電視、幫媽媽做家務(wù)就是最好的放松;寂寞了，就給朋友寫(xiě)封信，即使胡言亂語(yǔ)也是一種最好的傾訴。家人的理解、朋友的鼓勵(lì)、老師的贊賞與幫助是我全部的精神支柱，撐起了我最灰暗的歲月。
為此，我也越來(lái)越把高考看得很淡，我采納了老師介紹的方法——“大考大玩，小考小玩，不考不玩。”把考試變?yōu)橐环N快樂(lè)，而不是負(fù)擔(dān);把對(duì)考試的恐懼變成“忙里偷閑的快樂(lè)”.因此每次考試的那幾天就是我最輕松的時(shí)候，不用沒(méi)日沒(méi)夜地背書(shū)，每天考試結(jié)束以后，我就可以回家看看電視，然后早早上床睡覺(jué)了。但前提是，我在平時(shí)得非常努力地學(xué)習(xí)，常常上晚自習(xí)上到11點(diǎn)。只有有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，你才有資本在考試的時(shí)候“忙里偷閑地樂(lè)”!
那年七月的天空格外的藍(lán)，我的心情也格外明朗。
因?yàn)椋K于，我戰(zhàn)勝了自己，贏回了夢(mèng)想，坐在浙大階梯教室的課桌旁，回想昨天，我愈加珍惜那段淘洗我靈魂的高考?xì)q月……
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