初中生的學習方法及技巧
作為一名剛剛進入初中校園的學生，掌握好的學習方法非常重要，以下是學習啦小編為你整理的初中生的學習方法及技巧，希望能幫到你。
中學生學習方法總結(jié)
在學習過程中，掌握科學的學習方法，是提高學習成績的重要條件。
以下北京新東方學習分別從預習、上課、作業(yè)、復習、課外學習、實驗課等七個方面，談一下學習方法的常規(guī)問題。
一、預習。
預習一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的準備。
所以預習就是自學。
1.通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。
2.預習時如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習舊知識，給學習新知識打好牢固的基礎(chǔ)。
3.在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時特別注意。
4.做好預習筆記。
預習的結(jié)果要認真記在預習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內(nèi)容、自己沒有弄懂需要在聽課過程中著重解決的問題、所查閱的舊知識等。
二、上課。
課堂教學是教學過程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而喻，上課也應是考生學好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。
上課要做到：
1.課前抓緊時間簡要回憶和復習上節(jié)課所學的內(nèi)容。
2.要帶著強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學到新知識，解決新問題。
3.上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應立即進入積極的學習狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。
4.聽課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。
5.不懂的問題要先記下來，接著往下聽，課后再去鉆研或向老師請教。
6.要努力當課堂的主人。
認真思考老師提出的每一個問題，積極參加課堂討論。
7.要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。
要養(yǎng)成記筆記的好習慣。
三、作業(yè)。
作業(yè)是學習過程中一個重要環(huán)節(jié)。
通過作業(yè)不僅可以及時鞏固當天所學知識，加深對知識的理解，更重要的是把學過的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。
1.先看書后作業(yè)，看書和作業(yè)相結(jié)合。
2.注意審題。
要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學和知識，找到解決問題的途徑和方法。
3.態(tài)度要認真，推理要嚴謹，養(yǎng)成“言必有據(jù)”的習慣。
4.作業(yè)要獨立完成。
對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要認真改正。
5.作業(yè)要規(guī)范。
切忌涂改過多。
書寫工整，步驟簡明有條理。
6.定期將作業(yè)分門別類進行整理，復習時，可隨時拿來參考。
四、復習。
復習的主要任務是達到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握過程中提高運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。
1.當天的功課當天復習，并且要同時復習頭一天學習和復習過的內(nèi)容，使新舊知識聯(lián)系起來。
2.單元復習。
在課程進行完一個單元以后，要把全單元的知識要點進行一次全面復習，重點領(lǐng)會各知識要點之間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。
3.期中復習。
期中考試前，要把上半學期學過的內(nèi)容進行系統(tǒng)復習。
特別應著重弄清各單元知識之間的聯(lián)系。
4.期末復習。
復習時力求達到“透徹理解、牢固掌握、靈活運用”的目的。
5.假期復習。
每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學過的內(nèi)容進行全面復習，重點復習自己掌握得不太好的部分。
五、考試。
考試是學習過程的重要環(huán)節(jié)。
通過考試可以了解自己的學習狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓，改進學習方法。
1.要正確對待考試。
考得好，可以促進自己進一步努力學習，考得不好，也可以促使自己認真分析原因，找出存在的問題。
2.做好考試前的準備工作。
對各科功課進行系統(tǒng)認真的復習，這是考出好成績的基礎(chǔ)。
3.答卷時應注意認真審題，仔細檢查，答題先從簡單的開始，卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完整。
4.重視考后分析。
拿到老師批閱的試卷后，要對試題進行逐一分析，找出自己學習上存在的問題。
5.各科試卷要分類保存，以便復習時參考。
六、課外學習。
課外學習是課內(nèi)學習的補充和擴展，二者是相互聯(lián)系、相互滲透的整體。
課外學習應注意：
1.可根據(jù)自己的學習情況，有目的地選擇學習內(nèi)容，原則是有利于鞏固基礎(chǔ)知識，彌補自己的學習弱點。
2.可以根據(jù)自己的特長和愛好，選擇一些有關(guān)學科的課外讀物學習。
3.課外閱讀一定要從自己的實際出發(fā)，切忌好高騖遠、貪多求全。
七、實驗課。
實驗課是理論聯(lián)系實際的重要手段，實驗的目的是加深對理論的理解和有效地擴大知識領(lǐng)域，培養(yǎng)觀察能力、判斷能力、形象思維能力和動手操作的技能技巧，培養(yǎng)嚴肅認真的科學態(tài)度。
實驗課要做到：
1.實驗前做好準備，明確實驗的目的要求、實驗原理及實驗方法、步驟等。
2.注意熟悉實驗用儀器設(shè)備的名稱、功能和操作方法。
3.實驗要自己動手操作，仔細觀察實驗現(xiàn)象，認真測定數(shù)據(jù)，做好記錄。
4.實驗完成后，要認真且實事求是地寫好實驗報告。
中學生學習方法要點
三種學習境界
一、第一層為苦學
提起學習就講“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。
處于這種層次的同學，覺得學習枯燥無味，對他們來說學習是一種被迫行為，體會不到學習中的樂趣。
長期下去，對學習必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學的情緒，結(jié)果，在他們那里，學習變成了一種苦差事。
二、第二層為好學
所謂“知之者不如好之者”，達到這種境界的同學，學習興趣對學習起到重大的推動作用。
對學習的如饑似渴，常常注到廢寢忘食的地步。
他們的學習不需要別人的逼迫，自覺的態(tài)度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學習產(chǎn)生更濃的興趣，形成學習中的良性循環(huán)。
三、第三層為會學
學習本身也是一門學問，有科學的方法，有需要遵循的規(guī)律。
按照正確的方法學習，學習效率就高，學的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識。
真正成為知識的主人。
目前，中學生的學習中，第一層居多，第二層為少數(shù)，第三層次更少。
我們應當明確，學習的一個重要目標就是要學會學習，這也是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。
21世紀中的文盲將是那些不會學習的人。
所以，同學們在學習中應追求更高的學習境界，使學習成為一件愉快的事，在輕輕松松中學好各門功課。
三種學習習慣
學習成績的好壞，往往取決于是否有良好的學習習慣，特別是思考習慣。
一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識
很多同學在學習中習慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學，不太對意章節(jié)與學科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。
隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。
事實上，任何一門學科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學習一門學科前首先應了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識，學習每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學知識更容易把握。
二、追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系
學習最忌死記硬背，特別是理科學習，更重要的是弄清楚道理，所以不論學習什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學到的知識似有源上水，有木之本。
即使你所提的問題超出了中學知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學習興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習慣，有利于思維品質(zhì)的訓練。
三、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習慣
在學習中我們應經(jīng)常注意新舊知識之間、學科之間、所學內(nèi)容與生活實際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性，長期下去，必然會促進智力素質(zhì)的發(fā)展。
知識的學習主要通過思維活動來實現(xiàn)的，學習的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學習提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識的學習會變得容易。
所以上面講的學習的三個學習習慣實質(zhì)上是三種思維習慣。
學習的重點就是學會如何思考。
三個學習要點
關(guān)于學習的方法可以談很多，但重要的應注意以下三點：
一、多讀書，注意基礎(chǔ)
要想學習好，基礎(chǔ)知識的掌握尤為重要，而基礎(chǔ)知識就是指課本知識，這一點同學們一定清楚。
但在學習中，很多同學卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因為考試就是做題。
實際上這是一種本末倒置的做法，應當說，課本與習題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識。
所以我們主張多讀書少做題，不主張多做題少讀書。
二、多思考、注重理解
“學而不思則罔”，思考是學習的靈魂。
在學習中，知識固然重要，但更重要的是駕御知識的頭腦。
如果一個人不會思考，他只能做知識的奴隸，知識再多也無用，而且也不可能真正學到好知識。
知識的學習重在理解，而理解只能通過思考才能實現(xiàn)，思考的源泉是問題，在學習中應對意不要輕易放過任何問題，有了問題不要急于問人，應力求獨力思考，自己動手動腦去尋找問題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。
三、多重復，溫故而知新
《論語》開篇第一句;“學而時習之”道盡學宗，不斷的重復顯然是學習中很重要的一個方面。
當然，這種重復不能是機械的重復，也不只是簡單的重復記憶。
我們主張每次重復應有不同的角度，不同的重點，不同的目的，這樣每次重復才會有不同的感覺和體會，一次比一次獲得更深的認識。
知識的學習與能力的提高就是在這種不斷的重復中得到升華，所謂溫故而知新也。
三種學習精神
一、不唯書
古人云：“盡信書，不如無書。
”在我們的學習中，教科書是我們學習的重要材料，學好課本基礎(chǔ)知識是毫無疑問的。
但是，這里應當明確兩個問題;一、科學總是發(fā)展著的知識體系，我們所學的知識和方法不可能都是毫無缺陷的。
這就需要我們多動腦筋，在思考的基礎(chǔ)上敢于懷疑，大膽探索，提出我們自己的觀點和看法。
二、人們對事物的認識過程總是多次反復才能完成的。
也許我們的懷疑是錯誤的，我們提出的觀點和見解是不正確的，但正是從這種錯誤與正確的交鋒中才能獲得正確的認識。
一味死記硬背，即便把課本背熟了，也難以靈活運用。
所以，我們提倡不唯書，并不是為了否定書，而是為了培養(yǎng)一種創(chuàng)新精神。
二、不唯師
在中學生的學習中，很多同學上課時只會認真聽講;把老師的板書一字不差地抄錄下來，課后進行消化吸收，但卻很少能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，老師講什么是什么，教什么把什么，把自己變成了一個“知識容器”。
瑞士著名的教育心理學家皮亞杰曾說過;“教育的主要目的是培養(yǎng)能創(chuàng)新的而不是簡單重復前人已做過的事的人。
”所以，我們主張同學要多與老師交流，當對老師講的有疑問或有不同看法時，要敢于堅持自己的觀點，敢于向老師質(zhì)疑，甚至與老師爭論，在爭論中我們失去的只是錯誤，而得到的除了正確的認識外，更重要的是智力的發(fā)展，還有勇氣和信心的提高，最終有“青出于藍而勝于藍”的必然。
三、不唯一
對于一個知識的理解，可以從不同的角度去認識;對于一道題的求解，可以有不同方法;對于一個實際問題，可以從不同學科去分析解決。
世界本身就是一個多樣化的世界，我們學習的目的決不是為了追求唯一的答案。
所以，我們在學習中必須具備這種“不唯一”的意識和精神，盡可能尋求更多解決問題的途徑，養(yǎng)成多方面、多角度認識問題的習慣，訓練思維的靈活性和變通性。
看了“初中生的學習方法及技巧”的人還看了：
1.正確的學習方法
5.初中生該如何學習