高中語文散文閱讀題

　　在高中階段，做好語文的散文閱讀練習是很有必要的。下面是學習啦小編收集整理的高中語文散文閱讀題以供大家學習。

　　高中語文散文閱讀題(一)

　　①常常困惑，難道寫作真的只是為了超越生活，而不是進入生活?當我在生命的谷底接納寫作的治愈時，卻一廂情愿地相信，寫作是為了進入生活，是我進入生活內部，并得以窺見其中一切秘密的唯一門票。

　?、谖膶W是對各種事物想法的詩意延伸，更是尖銳的詰問，它像是鋒利的匕首，令我們自欺欺人的話語面具徹底瓦解。當然，這不意味著文學是一種隱蔽的精神暴力，恰恰相反，它是一項極盡溫柔的手藝。比如小說，其本質是作者孤獨的故事。他自顧自地講述著，盡管他講到了陽光與海岸，但是他的臉、他的身體處在一片深藏不露的黑暗之中。敘述已經(jīng)成了他生生不息的能量之源。一開始，他在講述自己，后來，他或許是在代替別人講述，再后來，也許他的講述只是為了語言的呈現(xiàn)。當詩意通過敘事持續(xù)地抵達，開始在另一個心靈的深處款款流動的時候，不是他這個敘述者獲得了成功，而是他置身的那片黑暗終于被短暫地照亮。

　　③的確，通過寫作，我們得以把自己的內心經(jīng)驗與豐富人性輸入到另一個人身上，這種輸入的量越多，寫作的價值便越大，文學便傳遞出了某種思想。

　?、芪膶W是生命的容器，盡管這個容器很有限，但是，經(jīng)由作品儲存下來的那部分生命是最生動、最細膩的，是任何DNA技術也無法復制的，是真正獨一無二的。所以，寫作之道便是對生命的轉移，是對光源的擦亮，是對不可知的探究，是對信仰的確認。與此同時，作家的形象也會隨之流傳下來。

　?、莶环翉倪@個角度去理解羅曼·羅蘭說的那句話：“創(chuàng)造就是消滅死。”

　　(摘自2013年7月5日《光明日報》，有改動)

　　12.根據(jù)第②段概括文學反映生活的基本特征。(3分)

　　13.簡要分析文學對生命的影響。(6分)

　　14.結合文本具體解釋劃線句子所包含的意思。(6分)

　　高中語文散文閱讀題答案：

　　12.①文學揭示生活的本質;②文學反映生活的方式是藝術的。(答出一點得2分。共3分。第①點若答出“對生活的詩意延伸，尖銳詰問”意思，得1分)

　　13.①創(chuàng)作是作家的自我救贖(治愈);②作家通過作品來影響別人;③作家通過創(chuàng)作把自己的生命形象長久地留在讀者心中。(每點2分。共6分)

　　14.①作家創(chuàng)作的本質是對生命的轉移;②作家終生寫作，把作品留給世界;③作家的形象是借助其作品來流傳的。(每點2分。共6分)

　　高中語文散文閱讀題(二)

　　草原——是母性的。

　　當然，這不僅僅是指我的家鄉(xiāng)八個家，而是指所有的草原。草原上生長著青草，青草養(yǎng)育著牛羊，牛羊繁衍著自己的后代。所有這一切難道不是偉大草原母親的恩賜嗎?

　　山和石頭是男人的象征。但當山峰披上了青草綠樹的盛裝，所有的陽剛就被隱藏起來了。或者說被滾滾綠色淹沒了，融化了。山上是珍珠一樣散落著吃草的牛羊，谷底里流淌著一縷清水，空氣凝滯不動，松林靜止。這時候，山的冷俊已經(jīng)被漫天而來的陰柔所替代。高山草原是不需要英雄的地方，這里是所有失敗英雄的后方。在這里,在起伏不定的高山草原上，任何的雄心最終都將被母性的氣氛籠罩和吸納。

　　逶迤的祁連山本來就是一匹狂奔的彩虹馬，它不需要騎手，更不需要駕馭。它需要的只是跟隨。在城市忙碌的人群中，我是行動最慢的那一個。草原母親早已把她的從容不迫、不卑不亢注入了我的身體里。我常?？粗磉叴掖叶^的人流，體會著他們被生活打磨的疼痛。那樣的日子里，單身獨居的我，總是會不自覺地想起巴圖。

　　但我的確不知道，巴圖是什么時候像一匹小公馬一樣闖入我心房的。我只記得巴圖是扛著一卷青羊皮褥子來到學校的，他的頭發(fā)自然地垂落在后腦勺上，風一吹就顯出亂紛紛的樣子，像一匹被山里樹枝掛亂了鬃毛的馬。巴圖的眼睛像兩枚貼在胖乎乎圓臉上的柳樹葉，細長卻有神。小個子的巴圖就這樣穿著袍子來到了學校，送他來學校的白胡子老人是他的阿瓦。沒想到，巴圖竟然和我坐在了同一張桌子上。臉上寫著與他年齡不相稱的陰郁。他送給我二顆酥油糌粑，虎皮小口袋就掛在他脖子上。后來我才知道，巴圖是一個沒有阿扎阿媽的孩子，是一只母羊的乳汁喂養(yǎng)了他。在他懂事的時候，阿瓦告訴了他一切。

　　巴圖的眼睛告訴我，他懷念自己沒有見過面的母親。他心里裝著沉甸甸的陰愁，所有的語言都烏云一樣藏在他幼小的心里。那一天巴圖和我坐在小河邊的草地上，他說，看見小羊羔奔向母羊時他就想哭，看見鄰居歐拉在他阿媽懷里睡眠著他就想哭。說完這兩句話，我發(fā)現(xiàn)巴圖眼睛里涌起的潮水已經(jīng)溢了出來。他用一雙迷朦的小眼睛望著我，我從他的眼里看到了等待祈求，看到了無邊無際的苦盼。我那顆少女的心突然就熱了。我敞開胸懷，一把將淚流滿面的巴圖攬入懷中。巴圖的兩只小手從背后將我牢牢抱住，頭抵在我胸前由啜泣而嚎啕大哭。就在我不知所措的時候，巴圖揭開了我的袍襟，我驚悚慌亂。就在這時候我聽見巴圖哽咽著說，我的阿拉旦好姐姐，我求求你做我的小媽媽吧。

　　就在那一刻，我的心房被打開了，我女性的身體里流淌出了母性的光芒。是巴圖叩開了我喊醒了我，在我們不長的牧區(qū)校園生活中，我暗暗地又認真地做著巴圖的小媽媽。

　　后來，巴圖又回到草原母親的懷抱里去。我小小的懷抱已經(jīng)不能慰藉一個草原男子漢的身心，我們沒有告別，我知道我們都是草原的兒女。

　　我在心中長久地記住了巴圖這個名字，直到現(xiàn)在。

　　一個女人離開草原的腳步是艱難的。當我從遙遠的八個家來到紅灣寺這個裕固族唯一的小城的時候，雖然抬頭就能看見青山綠草，低頭就能捧起清水洗臉，但我卻逃避不開對八個家草原的思念和懷想。我總是一個人悄悄離開簡陋的校園，穿過一片小樹林來到隆暢河邊坐在石頭上，面向八個家草原的方向張望，眼里充滿一個少女莫名的憂傷。

　　那種時候，我內心的空虛像天空一樣巨大。我的目光翻越崇山峻嶺看見制褐子的阿扎山坡上放羊的阿姐和臥在坡上的帳篷。黃昏時我似乎看見羊群正在走向羊圈，奶茶和羊肉的香味正飄出帳篷。那是我最最難忘的少女時光。草地牛羊雪山森林這些組合我身體的部位是那么親切溫柔，那么牢靠真實，使我無時不在懷念和夢想。每天夜里草原都走進我夢里來擁抱我睡眠。城里人并不多，但我卻感到特別的擁擠和壓抑，當每一次孤獨向我襲來的時候，我都會更加深切地思念八個家草原的空曠和遼遠。

　　后來我又離開了紅灣寺，到更為遙遠的地方去闖蕩，草原的母性就裝進了我的身體里。我用女性的身體接納著外界對我的關愛，也用我的身體奉獻著我的愛。我在三十年匆匆忙忙的人生旅程中，完成了從一個草原少女向一個屬于草原的女人過渡。這個過程艱辛而完滿，充滿了漫長的憂傷和短暫的快樂。

　　我的阿媽姐姐、和我從小一起放牧的姐妹，你們這些我至親至愛的人們、我的美麗富饒的八個家草原，你的女兒在遠離家鄉(xiāng)的地方問一聲，你們過得還好嗎?!我真的希望能聽到你們清楚的回答：啞——

　　【注】阿拉旦·淖爾，女，裕固族，中國作協(xié)會員。

　　9.下列對文章內容的理解和賞析中，不正確的兩項是(4分,兩項都對得4分，答對一項得2分，有錯得0分)

　　A.文中“高山草原是不需要英雄的地方，這里是所有失敗英雄的后方”一句不是說高山草原缺乏陽剛之氣，更多的是說草原有一種陰柔之美，可以給人以心靈的慰藉。

　　B.“我”與巴圖之間發(fā)生的故事，既喚起了“我”的母性意識，讓作為草原兒女的“我”堅定地認為草原是母性的，也使得“我”的形象更加具體可感。

　　C.文中的“我”有著草原兒女的博大胸懷，能夠用純潔的心靈去撫慰別人的傷痛;后來離開草原，去遠方構筑自己理想的“牧場”，用自己的真誠向社會奉獻自己的愛。

　　D.作者的內心是矛盾的，一方面為追求新生活而毅然走出草原，到遙遠的地方去闖蕩;一方面又禁不住時時回憶、思念自己的家鄉(xiāng)八個家，這也暗示了作者在外闖蕩的艱辛。

　　E.文章用語言質樸而優(yōu)美，傳達出細膩而豐富的感情。比如第三段，作者運用擬人、比喻、排比等修辭手法，描寫出草原上的一切都那么美好，以此表達出濃烈的熱愛與贊美之情。

　　10.文章開頭一段有什么作用?請簡要分析(4分)

　　11.文章的結尾有什么特點?請簡要回答這樣寫的好處。(4分)

　　12.作者說“草原是母性的”，請聯(lián)系全文探究草原“母性”的內涵。(8分)

　　高中語文散文閱讀題答案：

　　9.DE

　　10.①結構上：直接點題，自然地引出了下文對草原的描寫，起到了貫穿全文的線索作用;(2分)②內容上：總領全文，文章始終圍繞草原“母性”的特點在寫。(2分)

　　11.文章以對阿媽阿姐、一起放牧的姐妹和草原等的問候結尾，引人遐思，(2分)表達了“我”對草原上至親至愛的人的思念，更蘊含了對這片母性的草原深深的懷念之情。(2分)

　　12.①草原是美麗的，具有母性的溫柔，像母親一樣具有美麗的容顏、有一種陰柔之美;②草原無私地給予，像母親一樣養(yǎng)育草原上的生命，是草原兒女賴以生存的搖籃;③草原像母親一樣有博大的胸懷，呵護著草原上的兒女，成為他們堅強的后盾;④草原像母親一樣用高貴的品質培育草原兒女無私奉獻的優(yōu)良品行。(8分，每點2分，意思對即可)