每人的潛能是無(wú)限的，關(guān)鍵是要找到一個(gè)能充分發(fā)揮潛能的舞臺(tái)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來(lái)的高考寫(xiě)作勵(lì)志故事素材，希望對(duì)大家有所幫助。

　　高考寫(xiě)作勵(lì)志故事素材(一)

　　一、當(dāng)老虎來(lái)臨時(shí)

　　兩個(gè)人在森林里，遇到了一只大老虎。A就趕緊從背后取下一雙更輕便的運(yùn)動(dòng)鞋換上。B急死了，罵道：“你干嘛呢，再換鞋也跑不過(guò)老虎啊!”

　　A說(shuō)：“我只要跑得比你快就好了。”

　　二十一世紀(jì)，沒(méi)有危機(jī)感是最大的危機(jī)。特別是入關(guān)在即，電信，銀行，保險(xiǎn)，甚至是公務(wù)員這些我們以為非常穩(wěn)定和有保障的企業(yè)，也會(huì)面臨許多的變數(shù)。當(dāng)更多的老虎來(lái)臨時(shí)，我們沒(méi)有有準(zhǔn)備好自己的跑鞋?

　　二 、習(xí)慣人生

　　父子兩住山上，每天都要趕牛車(chē)下山賣(mài)柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車(chē)，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”

　　有一次父親因病沒(méi)有下山，兒子一人駕車(chē)。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車(chē)又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。

　　到底是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無(wú)人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”

　　牛應(yīng)聲而動(dòng)。

　　牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活。一個(gè)成功的人曉得如何培養(yǎng)好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。

　　三、責(zé) 任

　　五歲的漢克和爸爸媽媽哥哥一起到森林干活，突然間下起雨來(lái)，可是他們只帶了一塊雨披。

　　爸爸將雨披給了媽媽?zhuān)瑡寢尳o了哥哥，哥哥又給了漢克。

　　漢克問(wèn)道：“為什么爸爸給了媽媽?zhuān)瑡寢尳o了哥哥，哥哥又給了我呢?”

　　爸爸回答道：“因?yàn)榘职直葖寢審?qiáng)大，媽媽比哥哥強(qiáng)大，哥哥又比你強(qiáng)大呀。我們都會(huì)保護(hù)比較弱小的人。”

　　漢克左右看了看，跑過(guò)去將雨披撐開(kāi)來(lái)?yè)踉诹艘欢滹L(fēng)雨中飄搖的嬌弱小花上面。

　　這個(gè)故事告訴我們，真正的強(qiáng)者不一定是多有力，或者多有錢(qián)，而是他對(duì)別人多有幫助。

　　責(zé)任可以讓我們將事做完整，愛(ài)可以讓我們將事情做好。

　　高考寫(xiě)作勵(lì)志故事素材(二)

　　一

　　在動(dòng)物園里的小駱駝問(wèn)媽媽?zhuān)?ldquo;媽媽媽媽?zhuān)瑸槭裁次覀兊慕廾敲吹亻L(zhǎng)?”

　　駱駝媽媽說(shuō)：“當(dāng)風(fēng)沙來(lái)的時(shí)候，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛可以讓我們?cè)陲L(fēng)暴中都能看得到方向。”

　　小駱駝?dòng)謫?wèn)：“媽媽媽媽?zhuān)瑸槭裁次覀兊谋衬敲瘩?，丑死?”

　　駱駝媽媽說(shuō)：“這個(gè)叫駝峰，可以幫我們儲(chǔ)存大量的水和養(yǎng)分，讓我們能在沙漠里耐受十幾天的無(wú)水無(wú)食條件。”

　　小駱駝?dòng)謫?wèn)：“媽媽媽媽?zhuān)瑸槭裁次覀兊哪_掌那么厚?”

　　駱駝媽媽說(shuō)：“那可以讓我們重重的身子不至于陷在軟軟的沙子里，便于長(zhǎng)途跋涉啊。”

　　小駱駝高興壞了：“嘩，原來(lái)我們這么有用啊!!可是媽媽?zhuān)瑸槭裁次覀冞€在動(dòng)物園里，不去沙漠遠(yuǎn)足呢?”

　　天生我才必有用，可惜現(xiàn)在沒(méi)人用。一個(gè)好的心態(tài)+一本成功的教材+一個(gè)無(wú)限的舞臺(tái)=成功。每人的潛能是無(wú)限的，關(guān)鍵是要找到一個(gè)能充分發(fā)揮潛能的舞臺(tái)。

　　二

　　有七個(gè)人曾經(jīng)住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不夠的。

　　一開(kāi)始，他們抓鬮決定誰(shuí)來(lái)分粥，每天輪一個(gè)。于是乎每周下來(lái)，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。

　　后來(lái)他們開(kāi)始推選出一個(gè)道德高尚的人出來(lái)分粥。強(qiáng)權(quán)就會(huì)產(chǎn)生腐敗，大家開(kāi)始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個(gè)小團(tuán)體烏煙障氣。

　　然后大家開(kāi)始組成三人的分粥委員會(huì)及四人的評(píng)選委員會(huì)，互相攻擊扯皮下來(lái)，粥吃到嘴里全是涼的。

　　最后想出來(lái)一個(gè)方法：輪流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認(rèn)了。大家快快樂(lè)樂(lè)，和和氣氣，日子越過(guò)越好。

　　同樣是七個(gè)人，不同的分配制度，就會(huì)有不同的風(fēng)氣。所以一個(gè)單位如果有不好的工作習(xí)氣，一定是機(jī)制問(wèn)題，一定是沒(méi)有完全公平公正公開(kāi)，沒(méi)有嚴(yán)格的獎(jiǎng)勤罰懶。如何制訂這樣一個(gè)制度，是每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)需要考慮的問(wèn)題。

　　高考寫(xiě)作勵(lì)志故事素材(三)

　　教育這種東西，真巧妙，正如水一樣，可以載舟，也可覆舟。中華民族之所以出現(xiàn)過(guò)倒退，由燦爛的春秋戰(zhàn)國(guó)、秦漢，退到近代的地步，原因之一也是讀書(shū)人太多，出現(xiàn)了一個(gè)病："士途臃腫"癥。

　　學(xué)者不事生產(chǎn)，清談?wù)`國(guó)，是一件嚴(yán)重的事。

　　香港之所以成功，原因也很多，其中一個(gè)原因，是大學(xué)少，少了一種空洞的、迂腐的、窩囊的、頹廢的、頑固的、幻想的、拘束的、茍且的、退縮的、逃避的心態(tài)。

　　生意人務(wù)實(shí)，面對(duì)困難的挑戰(zhàn)而苦干，勇取而堅(jiān)定地克服現(xiàn)實(shí)的因難，從生活斗爭(zhēng)中掌握了生存和成長(zhǎng)的真知識(shí)，真學(xué)問(wèn)。

　　加拿大政府，最近搞了一個(gè)教育調(diào)查報(bào)告，為什么呢?因?yàn)樗麄兊慕逃叱隽舜髥?wèn)題，因?yàn)榇髮W(xué)教育面臨極大的挑戰(zhàn)，原本幾十間大學(xué)，相信要裁減起碼一半。讀了這個(gè)報(bào)告之后，我深深為加拿大人慶幸，發(fā)覺(jué)他們畢竟扯出問(wèn)題的癥結(jié)所在。

　　中國(guó)皇帝自私，為了鞏固政權(quán)，打擊天下英才，實(shí)行用高尚的迂腐教育，針對(duì)最有精力、最有造反潛能的英才一網(wǎng)打盡，扼殺人才。后世歌頌唐太宗的，不外是半諷半頌的一句："太宗皇帝真長(zhǎng)策，天下英雄盡白頭"。

　　只有大學(xué)，才可以將人生中最有挑戰(zhàn)性，最勇敢的二、三十年光陰，送進(jìn)圖書(shū)館去。

　　見(jiàn)到那些本來(lái)甚有前途的年輕人，在圖書(shū)館內(nèi)磨死知識(shí)，真為他們但心，人類(lèi)的前途，真會(huì)被大學(xué)這東西吞蝕。

　　英國(guó)人極有智慧，統(tǒng)治殖民地的政策有三件活寶貝：第一，開(kāi)辦一個(gè)跑馬場(chǎng);第二，開(kāi)辦一間高級(jí)會(huì)所;第三，開(kāi)辦一間大學(xué)。英國(guó)人的統(tǒng)治政策，和唐太宗的科舉考試，真是不謀而合。

　　讀大學(xué)，是應(yīng)該的，但大學(xué)之后，便要踏入社會(huì)，將學(xué)到的有用知識(shí)，變成謀生工具，讀了書(shū)而不能改變自己的生活，讀書(shū)不是冤枉了嗎?

　　但可惜得很，很多人卻老是在書(shū)中鉆，在研究院內(nèi)搞些無(wú)聊的研究，老是鉆牛角尖，將本來(lái)簡(jiǎn)單易明的東西，鉆到一塌糊涂，令世人不解。

　　讀書(shū)人因?yàn)橛懈叨茸员案校銓W(xué)問(wèn)變得玄之又玄;但社會(huì)不需要這些理論，世人要的，是如何活得好而已。知識(shí)本身，是人類(lèi)克服了困難而得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，本應(yīng)是吸收了知識(shí)之后，令自己更高更強(qiáng)更勇猛。

　　可惜得很，讀書(shū)人用知識(shí)來(lái)唬人，借大學(xué)研究為名，逃避責(zé)任，不肯"落手落腳"的去搞實(shí)際上的生產(chǎn)工作。

　　什么是真正的教育呢?美國(guó)曾經(jīng)發(fā)生了一單官司，由汽車(chē)大王亨利·福特，向一間報(bào)館提出了控訴。亨利·福特是將汽車(chē)變?yōu)榇蟊娀囊晃粋髌嫒宋铮郧暗钠?chē)，是高級(jí)分子的專(zhuān)有玩物。

　　亨利福特有見(jiàn)及此，認(rèn)為汽車(chē)這種東西，可以憑著流水作業(yè)生產(chǎn)方法而降低成本。結(jié)果，福特做到了，他建立了福特車(chē)廠，并成為美國(guó)人的民族英雄。

　　福特是一位白手興家的人，真是不招人忌是庸才，名成利就之后，招惹了不少是非，其中一項(xiàng)，是一位記者講福特先生是一位不學(xué)無(wú)術(shù)的人。這么一句說(shuō)話(huà)，觸怒了福特先生，于是雙方對(duì)簿公堂。

　　在法庭上，為了證明福特先生有無(wú)學(xué)問(wèn)，主審法官做了一個(gè)問(wèn)答比賽形式的考試，測(cè)驗(yàn)福特先生是否一名真正不學(xué)無(wú)術(shù)的人。面對(duì)著這種小學(xué)生游戲，問(wèn)些好像：X加Y等于幾多的問(wèn)題，令福特先生啼笑皆非。

　　福特先生教訓(xùn)他們，這類(lèi)死記知識(shí)游戲，自己的手下有大把專(zhuān)業(yè)人才，只要一按桌頭的掣，便得到正確的答案。

　　懂得答題目的人，不算有學(xué)問(wèn)，因?yàn)檫@類(lèi)學(xué)問(wèn)幫不到成千上萬(wàn)的人改善生活的。福特先生藉此告訴世人，什么是真正的學(xué)問(wèn)，真正有學(xué)問(wèn)的人要有一定的胸襟。

　　這種胸襟，是包容萬(wàn)物的量度，能容納別人長(zhǎng)處的人，才懂得將別人的優(yōu)點(diǎn)配合起來(lái)，發(fā)揮作用。

　　讀書(shū)人和商人以及政治家的分別，便在這里，越有學(xué)問(wèn)的人，越有偏見(jiàn)，越排斥別人，越不能合群，只有從商從政的人，明白世界在變，天下間沒(méi)有一成不變的道理，他們懂得借助別人的長(zhǎng)處，揉合以為已用，這便是"知人善用"的功夫了。

　　同時(shí)，有真知識(shí)的人，懂得運(yùn)用知識(shí)賦予的權(quán)力，改善生活。社會(huì)在變，世界在進(jìn)步。真正的知識(shí)，是在于拿捏住變和進(jìn)步的關(guān)鍵地方，將自己改變了，以求適應(yīng)社會(huì)所需。

　　這個(gè)道理，正如張五常教授的文章中講及趙紫陽(yáng)碰見(jiàn)佛利民時(shí)，趙紫陽(yáng)主動(dòng)告訴對(duì)方，自己沒(méi)有學(xué)問(wèn)，只受過(guò)中學(xué)的教育罷了。佛利民即時(shí)說(shuō)：

　　“不要把在學(xué)校的時(shí)間多少與學(xué)問(wèn)的高低混為一談。有些人在學(xué)校念了很多年書(shū)也沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)。有些人念書(shū)不多，但學(xué)問(wèn)卻非同小可。”