戰(zhàn)國時，蘇秦十次上書秦惠王，意見不被采納，回家后發(fā)憤讀書，瞌睡了，就用錐子刺大腿，血一直流到腳上.下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的古人勵志求學(xué)的故事，供大家參閱!

　　古人勵志求學(xué)的故事1：頭懸梁

　　孫敬，西漢信都(河北冀縣)人，從小非常好學(xué)，因為家境貧窮，沒有條件入學(xué)，便在家中自學(xué)，直到成年。

　　孫敬讀書入了迷。他從早讀到晚，足不出戶。人們只聽到他朗朗的讀書聲，很難見到他的身影。

　　孫敬覺得夜晚比較安靜，讀起書來效果比白天好，因此每天讀到深更半夜。但是，從白天讀到深夜，畢竟非常勞累，難免打瞌睡。于是，他采取了一個方法：用一根長長的繩子，一頭懸住屋梁，一頭扎住自己的頭發(fā)。這樣，每當(dāng)要打盹頭往下垂時，就被繩子拉住，發(fā)根處頓時疼痛起來，睡意頓消，又可打起精神讀書了。(《太平御覽》、《楚國先賢傳》)

　　古人勵志求學(xué)的故事2：心不在焉

　　古時候有個名叫秋的棋手，由于他的棋下得好，當(dāng)?shù)厝硕挤Q他為弈秋。

　　弈秋收了兩個徒弟，他每天盡心盡力教導(dǎo)他們，想把自己高超的棋藝傾囊相授。但這兩個徒弟完全不一樣。

　　一個徒弟生性踏實認(rèn)真。他謙虛好學(xué)，非常專注，把全部心思都放在下棋上，認(rèn)真思索老師所做的每一步安排，仔細(xì)品味老師的每一句言談(。所以，他極為準(zhǔn)確地領(lǐng)悟了老師下棋的精髓，棋藝進(jìn)步飛快，連老師都為之驚嘆。

　　另一個徒弟正好相反。他雖然天天跟在老師身邊學(xué)習(xí)，但老師講解下棋要領(lǐng)的時候，他的眼睛好像是在盯著棋子，可心思卻被空中的大雁占據(jù)，恨不得馬上搭弓射箭，射下一只。結(jié)果，老師的講解他一句也沒聽進(jìn)去。日復(fù)一日，年復(fù)一年，棋藝依舊拙劣不堪，一絲一毫的進(jìn)步都沒有，老師對他極為失望。

　　這兩個徒弟，一個成了棋藝高超的名手，另一個一無所獲。其中的原因就在于：一個專心致志，另一個心不在焉。(《孟子·告子章句上》)

　　古人勵志求學(xué)的故事3：聞雞起舞

　　東晉名將祖逖，從小喪父，由哥哥撫養(yǎng)長大。由于性格豪爽，不受管束，到十四五歲還不愿好好讀書。幾個哥哥對他的前途很擔(dān)心。

　　但后來情況有了改變，祖逖開始愛讀書了。他不僅博覽群書，而且經(jīng)常到京城洛陽去找人探究學(xué)問。

　　二十四歲那年，他與好友劉琨一起到司州(洛陽東北)任主簿(主管文書)，他倆志同道合，意氣相投，白天一起辦事，晚上合蓋一床被子睡覺。

　　一天半夜，祖逖被遠(yuǎn)處傳來的雞鳴聲驚醒，他把劉琨推醒說：“你聽到雞鳴聲了嗎?”

　　劉琨側(cè)耳一聽，說：“是啊，是雞在啼叫。不過，半夜的雞啼聲是惡聲啊!”

　　祖逖不同意，說：“這不是惡聲，而是催促我們早點起床鍛煉，快起床吧!”

　　兩人一骨碌從床上爬起，到院子里舞起劍來。([唐]房玄齡《晉書·祖逖傳》)

　　古人勵志求學(xué)的故事4：磨杵成針

　　李白小的時候非常貪玩，不用功讀書。有一天，他到野外游玩，見到河邊有位白發(fā)蒼蒼的老婆婆，手里拿著一根大鐵棒，在石頭上用力磨著。李白很奇怪，就上前問道：“老婆婆，您這是在干什么呀?”

　　老婆婆一邊磨鐵棒，一邊回答說：“我想把它磨成一根繡花針。”

　　李白被老婆婆的行為所感動，向她深深行了個禮，回家發(fā)奮讀書去了。([南宋]祝穆《方輿勝覽》、[明]陳仁錫《潛確類書》)

　　古人勵志求學(xué)的故事5：孟母誡子

　　戰(zhàn)國時期，儒家學(xué)派代表人物孟子(孟軻)小的時候，母親送他到學(xué)堂讀書。剛開始孟軻還懂得用功，后來就漸漸學(xué)會偷懶、貪玩，不肯用功讀書了。有一天，他竟然逃學(xué)回家。

　　母親此時正在家中織布，一看見他逃學(xué)回來，就拿起剪刀把織布機上織了一半的麻布剪斷了。孟軻嚇得發(fā)抖，跪在地上。

　　母親責(zé)備說：“求學(xué)跟織布的道理是一樣的，必須一絲絲不斷積累，才能織成有用的布料。如果中途把它剪斷了，那就會前功盡棄。求學(xué)更是要不斷地用功，最后才會有所成就。而你現(xiàn)在卻偷懶逃學(xué)，不肯用功讀書，這樣自我墮落，如何能成就學(xué)業(yè)?”

　　孟軻聽了母親這番話，非常慚愧，立刻向母親認(rèn)錯，從此發(fā)憤向?qū)W。經(jīng)過長年累月的不懈努力，終于成就了自己的道德學(xué)問。

　　古人勵志求學(xué)的故事6：韋編三絕

　　春秋時的書，主要是以竹子為材料制造的，把竹子破成一根根竹簽，稱為竹“簡”，用火烘干后在上面寫字。竹簡有一定的長度 和寬度，一根竹簡只能寫一行字，多則幾十個，少則八九個。一部書 要用許多竹簡，這些竹簡必須用牢固的繩子之類的東西編連起來才 能閱讀。像《易》這樣的書，當(dāng)然是由許許多多竹簡編連起來的，因此 有相當(dāng)?shù)闹亓俊?/p>

　　孔丘花了很大的精力，把《易》全部讀了一遍，基本上了解了它 的內(nèi)容。不久又讀第二遍，掌握了它的基本要點。接著，他又讀第三 遍，對其中的精神、實質(zhì)有了透徹的理解。在這以后，為了深入研究 這部書，又為了給弟子講解，他不知翻閱了多少遍。這樣讀來讀去，把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使 用。

　　即使讀到了這樣的地步，孔子還謙虛地說：“假如讓我多活幾年，我就可以完全掌握《易》的文與質(zhì)了。”

　　古人勵志求學(xué)的故事7：牛角掛書

　　隋朝李密，少年時候被派在隋煬帝的宮廷里當(dāng)侍衛(wèi)。他生性靈活，在值班的時候，左顧右盼，被隋煬帝發(fā)現(xiàn)了，認(rèn)為這孩子不大老實，就免了他的差使。李密并不懊喪，回家以后，發(fā)憤讀書，決定做個有學(xué)問的人。有一回，李密騎了一條牛，出門看朋友。在路上，他把《漢書》掛在牛角上，抓緊時間讀書。此事被傳為佳話。