以孔子的一句名言為題的作文
以孔子的一句名言為題的作文
孔子是我國(guó)古代著名的教育家和思想家，孔子的思想直到今天仍然起到積極勵(lì)志的作用。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的以孔子的一句名言為題的作文，希望你喜歡。
以孔子的一句名言為題的作文篇一：孔子曰：有容乃大!
在我閱讀的眾多格言中，最喜歡的就是這句“有容乃大”，之所以喜歡它，是因?yàn)樵谖疑磉叞l(fā)生的一件“小”事，讓我深有感觸，記憶猶新。
那是四年級(jí)的一個(gè)課間休息，當(dāng)悅耳的上課鈴聲一響，大伙都爭(zhēng)先恐后地往教室里沖，此時(shí)，就嫌教室的門(mén)太窄了，大家猴急的嬉笑著涌進(jìn)教室。“啊——”尋聲望去，只見(jiàn)“小機(jī)靈”王凱半蹲在地上。右手捂著額頭，緊接著，不知是誰(shuí)又一聲尖叫：“流血了!”頓時(shí)，教室亂成了一鍋粥。“怎么回事?疼吧?”另一位同學(xué)接茬：“當(dāng)然，都流血了，能不疼嗎?”
“哎呀，肯定是有人在后面使勁推得。”“誰(shuí)有創(chuàng)可貼?”“不行，得找校醫(yī)!”“誰(shuí)弄得?”
“不是我~~~”。就在“事發(fā)”中心一米開(kāi)外，我看到：又高又壯的張鵬站在那兒，臉通紅，眼睛卻不時(shí)的往這邊瞟，臉上露出急切卻又不知所措的神情。對(duì)呀，剛才我和其他幾個(gè)同學(xué)在他后面，而“小機(jī)靈”就在他前面，噢，我明白了——
由于王凱的額頭正好磕在了桌腳邊棱上，傷勢(shì)較重，被直接送到了醫(yī)院，縫了八針。
事情發(fā)生后，同學(xué)們紛紛議論：“王凱這次可傷的不輕，張鵬得賠人家錢(qián)。”“對(duì)，我媽媽說(shuō)萬(wàn)一毀容了，更得多賠。”“聽(tīng)說(shuō)，張鵬他媽媽下崗了，挺可憐的~~~”而張鵬也不像往日活躍，好像有意回避著大家。我望著王凱空蕩蕩地桌椅，不知怎的，心里不是滋味——
終于，令大家念念不忘的“小機(jī)靈”又回到了我們身邊，身形依然瘦小，笑容依然親切，表情依然調(diào)皮，不同的是額頭上貼了一塊厚厚的紗布。據(jù)說(shuō)在王凱住院的那一周里，帳篷的父母天天去醫(yī)院看望并送去營(yíng)養(yǎng)品、賠償金，但都被王凱的媽媽回絕了——
在當(dāng)天的班會(huì)上，張鵬當(dāng)著大家的面鄭重向王凱道歉，只聽(tīng)“小機(jī)靈”說(shuō)：“我媽媽說(shuō)了，小伙伴在一起，免不了，沒(méi)事，別難為人家——”寥寥數(shù)語(yǔ)，引來(lái)大家一片掌聲，多么善良的阿姨啊!這時(shí)，后排傳來(lái)一個(gè)男同學(xué)的聲音：“老師，我那天也推搡了，對(duì)不起!”此時(shí)，我再也坐不住了，果斷的站了起來(lái)：“老師，我那天也不穩(wěn)當(dāng)，身為大隊(duì)長(zhǎng)，不但沒(méi)有制止，反而也跟著擠，對(duì)不起!”“好孩子，做錯(cuò)事情只要勇敢面對(duì)，會(huì)得到原諒的!”
老師的諄諄教誨聲聲敲打著我的心靈，我知道，時(shí)同學(xué)和家長(zhǎng)的寬容讓我戰(zhàn)勝了自己的怯懦與自私。是啊，有了寬容，我們才能微笑著看世界，胸懷也更加博大、美好!此時(shí)，“有容乃大”再一次浮現(xiàn)在我的腦海……
以孔子的一句名言為題的作文篇二：見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也
孔子說(shuō)：“看見(jiàn)賢人就想和他們看齊,看見(jiàn)不是賢人的人就在內(nèi)心自己反省.”這句話看起來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,再怎么看也就那么一句話,然而,深入一想,如今的我們有誰(shuí)能做到像孔子說(shuō)的那樣?我想大概是少之又少吧!但是,“見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”的這種精神是我們每個(gè)人都應(yīng)該有的.
開(kāi)朗的人必然會(huì)比內(nèi)向的人朋友多,人緣好,設(shè)想一下,如果一個(gè)內(nèi)向的人羨慕那些外向開(kāi)朗的人緣,如果他一天只會(huì)在那想：“哎,如果我是他那該多好,那么我就不會(huì)再孤獨(dú),再寂寞,如果我是他……”如果他不去想辦法使自己變開(kāi)朗,變得人緣好,那么,他一切一切的“如果”就會(huì)永遠(yuǎn)的是“如果”,不會(huì)去實(shí)現(xiàn),他也永遠(yuǎn)不會(huì)變得人緣好;成績(jī)好的人,必然得不到老師們的贊賞,同學(xué)們的夸獎(jiǎng),如果一個(gè)成績(jī)不太好的人夢(mèng)想自己的成績(jī)變好,得到老師贊賞,同學(xué)夸獎(jiǎng),可如果他一天不去努力使自己提高,成績(jī)出類拔萃,只會(huì)在那空想的話,那他的夢(mèng)想就怎么也不會(huì)變成現(xiàn)實(shí),他終究是那個(gè)成績(jī)不好的人,得到老師的贊賞,同學(xué)的夸獎(jiǎng)終究只是夢(mèng),只是幻影;富人必然會(huì)有很多窮人沒(méi)有的權(quán)力,如果一個(gè)窮人想擁有富人那樣的權(quán)力卻只會(huì)坐在那乞求上帝,不去想怎樣才能讓自己成為富人,讓自己擁有富人那樣的權(quán)力的話,他就只能坐在地上乞求富人施舍錢(qián)財(cái).如果人們沒(méi)有“見(jiàn)賢思齊焉”的這種精神,那么窮人還是窮人,成績(jī)差的人還是成績(jī)差的人,內(nèi)向的人還是內(nèi)向的人,不會(huì)有所改變.有些人看到一些品德差的人就只會(huì)在一旁指指點(diǎn)點(diǎn),可你們有沒(méi)有想過(guò),你身上也正有這樣令人討厭的品格,別人同樣的討厭你,因此,我們應(yīng)有“見(jiàn)不賢而自省也”的這種精神.
我們應(yīng)做到見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而自省!
以孔子的一句名言為題的作文篇三：學(xué)與思
兩千多年前的教育家孔子曾這樣說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔”，意思就是說(shuō)，一個(gè)人在學(xué)習(xí)中，倘若只知道死記硬背，而不加以思考、消化，那他就將毫無(wú)收獲?？鬃拥脑捠呛苡械览淼?。
一個(gè)人從接受知識(shí)到運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)記與識(shí)、學(xué)與思的過(guò)程。學(xué)是思的基礎(chǔ)，思是學(xué)的補(bǔ)充，這兩者是緊扣的兩環(huán)，缺一不可。正如人體對(duì)食物的消化過(guò)程那樣，只學(xué)不思，那是不加咀嚼，囫圇吞棗;舉一而不能反三，那是未經(jīng)消化、吸收，所學(xué)知識(shí)無(wú)法化為“己為”。只有學(xué)而思之，才能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通、舉一反三。
學(xué)與思想結(jié)合，是掌握知識(shí)過(guò)程中的必由之路，古今中外成功者的事例無(wú)不證明了這一點(diǎn)。在馬列主義傳播到中國(guó)大地的時(shí)候，以毛澤東、周恩來(lái)等為領(lǐng)導(dǎo)的共產(chǎn)主義者，在汲取馬列精髓的同時(shí)，結(jié)合中國(guó)實(shí)情，走“農(nóng)村包圍城市”的道路，最終締造了社會(huì)主義新中國(guó)。試想，革命先輩們?nèi)绻皇菍W(xué)與思、思而再實(shí)踐，而是一味生搬硬套，教條主義，那么中國(guó)革命怎能成功?文藝復(fù)興的大科學(xué)家伽利略，倘若不是在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的實(shí)驗(yàn)?zāi)茉诋?dāng)時(shí)產(chǎn)生?人類能夠及早掙脫亞里士多德的錯(cuò)誤理論的束縛?學(xué)而思，思而學(xué)，正是這些偉人成功的經(jīng)驗(yàn)，同樣也是人類進(jìn)步的動(dòng)力之源。
今天正是“知識(shí)激增”的時(shí)代，知識(shí)的領(lǐng)域在不到一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間內(nèi)，不知擴(kuò)大了多少倍“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，面對(duì)如此浩瀚的知識(shí)海洋，光靠死記硬背是不可能到達(dá)光明的彼岸的。因此，美國(guó)教育界正在努力改革原有教學(xué)體制，力求培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力，以適應(yīng)明天的科學(xué);歐洲、日本紛紛不其后塵，我們中國(guó)的教育體制改革已經(jīng)迫在眉睫、勢(shì)在必行。明天的創(chuàng)造型人才，正是要從今天學(xué)生中培養(yǎng)起來(lái)。所以，我們更應(yīng)該做到：在學(xué)習(xí)中思考，在思考中提出獨(dú)立的見(jiàn)解，培養(yǎng)自己的思考能力，來(lái)等候明天的選擇。
在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，是學(xué)者、大師們成功的經(jīng)驗(yàn)，是人類進(jìn)步的動(dòng)力源泉，而培養(yǎng)學(xué)生這一能力，是今天的中國(guó)在明天得以崛起的希望。
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