校園青春勵(lì)志美文校園優(yōu)美勵(lì)志散文
校園青春勵(lì)志美文校園優(yōu)美勵(lì)志散文
讀一篇優(yōu)美的散丈，優(yōu)如品一杯好茶，那沁人心脾的芳香令人久久難忘。有什么校園優(yōu)美勵(lì)志散文?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的校園優(yōu)美勵(lì)志散文，希望你喜歡。
校園優(yōu)美勵(lì)志散文篇一：用心賞美
沒(méi)有用心體會(huì)過(guò)落日余輝的人，即使讀了徐志摩《我所知道的康橋》，也很難體會(huì)那種光芒渲染的燦爛;沒(méi)有用心感受過(guò)波濤之洶涌的人，縱使將《老人與海》讀過(guò)千遍，也無(wú)法了解海洋的瞬息萬(wàn)變。
輕輕打開(kāi)書(shū)本，有這樣一個(gè)故事，寫(xiě)一個(gè)男孩兒艱難的向樹(shù)梢爬去，手中緊緊握著一只小鳥(niǎo)，為的只是將它送回家。我的心真的很感動(dòng)。為他那顆赤子般的愛(ài)心所感動(dòng)，為那個(gè)小心翼翼的場(chǎng)景所感動(dòng)。難道這不是充滿善良的美嗎?
慢慢品析畫(huà)冊(cè)，有這樣一幅畫(huà)圖，畫(huà)一群老羚羊?yàn)榱苏刃×缪颍箤⒆约旱纳眢w作為踏板，在小羚羊用完后，墜下山谷。這一場(chǎng)景令我愕然無(wú)語(yǔ)，令我的心無(wú)比震撼。難道這不是充滿無(wú)私的美嗎?多么悲慘的一幕，多么壯觀的一幕，我的心被老羚羊無(wú)悔的付出所感動(dòng)，被他們偉大的愛(ài)所折服。
其實(shí)，有時(shí)候美就在我們身邊，只是我們沒(méi)有用心體會(huì)罷了。“青山有墨千秋畫(huà)，綠水無(wú)弦萬(wàn)古琴”是一種美，是大自然酣暢淋漓的美;“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三寸暉”是一種美，是母親無(wú)私偉大的美;“社會(huì)繁榮，國(guó)家昌盛”是一種美，是人民齊心協(xié)力,共同發(fā)展的美……
這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，缺少用心感受美的心靈。只要我們?nèi)グ盐账フ湎?，并擦亮我們的眼睛，敞開(kāi)我們的心扉，那么我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：
原來(lái)世界真的很美……
校園優(yōu)美勵(lì)志散文篇二：難忘階梯
一進(jìn)校園就看見(jiàn)你謙卑的身影，你默默地伏在校園的每一個(gè)角落，你樸素的外表讓不少人將你忽視，可你依然默默為他們提供前進(jìn)的道路。
有前進(jìn)就是你，有你就有前進(jìn)，你堅(jiān)強(qiáng)的臂膀，偉岸的身軀，默默地?fù)纹鹆硕嗌偾斑M(jìn)的人，你伏在那兒，不求任何一個(gè)人感激你，回報(bào)你，你只是靜靜地扶著，迎來(lái)了一批又一批的學(xué)子，目送了一撥又一撥的棟梁之才。你只是不言語(yǔ)，繼續(xù)等待下一撥踩在你身上前進(jìn)的人，繼續(xù)提供著前進(jìn)的道路。
但是卻沒(méi)有人記起你，沒(méi)有人在步入成功的殿堂后還想著身后不起眼的臺(tái)階，沒(méi)有人在接受贊樣和敬佩的眼光時(shí)會(huì)謙虛地說(shuō)：“多虧有了一階階臺(tái)階供我前進(jìn)呢!”他們記起“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”卻沒(méi)有記起你，他們知道“欲窮千里目，更上一層樓。”卻不曾贊樣過(guò)你，提供前進(jìn)道路的階梯。
然而這并不阻礙你的熱情，你依然不吭一聲，依然靜靜地為人們服務(wù)，直到粉身碎骨，然后就會(huì)有新的階梯代替前人的工作，依然默默地做一階階梯，默默地盡著自己的職份，默默地奉獻(xiàn)著。
當(dāng)你匆匆上下樓時(shí)，是否會(huì)注意到一階階不起眼的階梯?當(dāng)你進(jìn)步的時(shí)候，是否會(huì)想起一個(gè)個(gè)默默為你奉獻(xiàn)的人?讓我們歌頌階梯，贊美階梯，感謝階梯吧!沒(méi)有階梯，哪兒有進(jìn)步的人?沒(méi)有階梯，哪有成功的人?
啊，難忘的階梯!
校園優(yōu)美勵(lì)志散文篇三：充盈著“書(shū)香”的天空
在書(shū)香的天空下，我領(lǐng)略到“看庭前花開(kāi)花落，望天上云展云舒”的那份超然;我感受到“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”的那份大氣;我想像出“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”的那份凄涼;我還能品味“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的那份美麗;我更能體會(huì)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的那份自信!在書(shū)香的天空下，我知道了生命的意義與人生的價(jià)值，我也開(kāi)始漸漸懂得我們這個(gè)世界是真善美與假丑惡不斷抗?fàn)幍目臻g，但我也更加堅(jiān)信，人性閃爍的美麗是宇宙中永不褪色的光輝。
初叩“書(shū)香”的大門(mén)，是媽媽指引的。媽媽教我背唐詩(shī)，呤宋詞，還給我講故事。童年最美的畫(huà)面就是媽媽牽著我的手漫步于瘦西湖畔，跟我一起背“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”;最難忘的一句話，就是媽媽在講人魚(yú)公主的故事時(shí)，最后人魚(yú)公主變成泡沫消失在茫茫大海上，媽媽看著我流淚的眼睛說(shuō)：“人魚(yú)公主一直想變?yōu)槿?，但她并不知道，在她為別人的快樂(lè)而舍棄自己的生命時(shí)，她已是最美好的人了。”
進(jìn)入“書(shū)香”的大門(mén)，已是幾年以前的事了。我放棄了不少玩耍的時(shí)間，選擇了讀書(shū)。我一直戀戀不舍的是黛玉的葬花詞，“花謝花飛花滿天，紅銷香斷有誰(shuí)憐”;我難以忘卻苔絲的溫柔與三毛的細(xì)膩;我也對(duì)《家》《春》《秋》的結(jié)局難以釋?xiě)?hellip;…當(dāng)我與母親去秦淮河時(shí)，我仿佛看見(jiàn)了朱自清筆下那槳聲燈影里的秦淮河，那積淀六朝歷史的沉沉的綠，是六朝金粉所凝的嗎?我常想，那劍橋大學(xué)的康河柔波的映襯下，是否還有一位詩(shī)人吟著：“輕輕地，我走了，正如我輕輕地來(lái)”……撒哈拉大沙漠中，是否還有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)女人在竭力地描繪著她的“夢(mèng)中小屋”……
厚積而薄發(fā)，我終于漫步在書(shū)香的天空下，我相信，只要堅(jiān)持下去，我會(huì)用筆描繪出一個(gè)更美的世界。
校園優(yōu)美勵(lì)志散文篇四：我的母校
畢業(yè)已經(jīng)一年多了，卻未曾回過(guò)母?？匆谎?，心里不免有些愧疚之感，尤其是我在那個(gè)寒假給我原來(lái)的畢業(yè)班的老師打電話賀年時(shí)，才知道全班同學(xué)，只有我沒(méi)回去過(guò)。也許，我只能用文字來(lái)填充在我對(duì)母校的回憶和思念吧。
母校不算寬敞，卻承載了我童年幾乎所有的記憶，那淡淡的木槿味道，是如何傳到我的嗅覺(jué)中，成為我對(duì)母校記憶中的一部分，我至今已不記得，只記得每年木槿花落的時(shí)候，我們總會(huì)去拾木槿花朵，偷偷塞進(jìn)別人的領(lǐng)口里，或是塞進(jìn)別人的嘴中，花瓣懷著淡淡的甜。木槿花如同一層柔軟的云，將我們的童年包裹起來(lái)。
我常走在學(xué)校邊的路上，哼著屬于自己的曲子，尋著快樂(lè)的足跡，未曾想過(guò)幸福這個(gè)字眼，也許正在擁有就不會(huì)感受到吧。有時(shí)候，會(huì)和伙伴追逐半天，我不是個(gè)頑皮的孩子，而在童年的時(shí)間里，卻同樣能找到屬于自己的一份天真。
風(fēng)拂過(guò)教室，將我們?cè)谙娜罩形缥缱粤?xí)間的夢(mèng)吹醒，老師不停的絮著題，而我們卻想著畢業(yè)考后自由自在的假期，說(shuō)實(shí)話，那段時(shí)間真的是比假期還愜意的時(shí)光。即使試卷時(shí)時(shí)刻刻在敲打我的夢(mèng)境，我也不會(huì)放棄對(duì)那三個(gè)月自由的追尋。
那段時(shí)間，只有我一個(gè)人徘徊著，走向西落的斜陽(yáng)，直到寂寞淡薄了那份期待的心靈。
到了離別的時(shí)刻，我卻無(wú)法懷著釋然的感覺(jué)去面對(duì)離別，在我腦海中，只有懷念的痛楚。
一年過(guò)去了，槐花落了，又一群人畢業(yè)了，不知現(xiàn)在學(xué)校里還會(huì)不會(huì)漾起送別的歌聲，還會(huì)不會(huì)飄著起臨別的傷感，而我只知道，在那個(gè)槐花殤落的季節(jié)里，我在母校折下了最后一根思念的紅豆枝。
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