原諒我騙了你，這世界本就是一個羅生門，人民要的也不是真/相。

　　今早打開豆瓣刷到一條廣播：

　　這兩份名單你認(rèn)識多少?第一份名單：傅以漸、王式丹、畢沅、林召堂、王云錦、劉子壯、陳沆、劉福姚、劉春霖。第二份名單：李漁、洪昇、顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全、袁世凱。哪份名單上你認(rèn)識的人多一些?答案揭曉：前者全是清朝科舉狀元;后者全是當(dāng)時落第秀才。

　　第一眼看到這條廣播，感覺挺有道理的，論據(jù)充足，實(shí)在是安慰今天高考孩子的一劑良藥：即使你這次高考沒考好，也不代表你這一輩子就完蛋了。看看這份名單上的人，后者全都落榜，但現(xiàn)在流傳千古，我們永遠(yuǎn)懷念他;前者雖然是當(dāng)年的狀元，可現(xiàn)在誰還知道他們。所以，成功和學(xué)歷并沒有半毛錢關(guān)系!安心去考，落榜了也能有大好前程!

　　后來感覺有點(diǎn)不太對。為什么撲面而來一股濃濃的雞湯味兒?思索了一下，我寫了第三份名單：

　　1、歐陽修為避嫌曾鞏，不然蘇軾本是狀元;

　　2、唐宋八大家的曾鞏是狀元;

　　3、文天祥是狀元;

　　4、王維是狀元;

　　5、柳公權(quán)是狀元;

　　6、郭子儀是狀元;

　　7、賀知章是狀元;

　　8、三國演義開頭曲，寫二十一史彈詞的楊慎，明朝三大才子，他也是狀元;

　　9、張居正更是出名的神童，顧璘怕他年少得意，故意壓制了幾年，即使如此也在嘉靖二十六年中了進(jìn)士;

　　10、其繼任者申時行也是狀元。

　　po主怎么不舉這些例子?

　　這也是我反感雞湯文和成功學(xué)的其中一個原因：

　　第一、幸存者偏差

　　第三份名單上的十個例子即是死亡的數(shù)據(jù)。他們并不會開口說話，告訴你，你看我也是狀元不也流傳千古了。這就是幸存者偏差。

　　他們并不會告訴你事實(shí)的全部，總是以偏概全，只采納對他們有利的數(shù)據(jù)，從而誘導(dǎo)出他們希望你得到的結(jié)論。

　　第二、故意含混的因果邏輯

　　成功學(xué)把事實(shí)隱藏，邏輯簡化，只留下簡單的因果聯(lián)系：

　　A、考中狀元——無人知曉;

　　B、考不上——流傳千古;

　　C、你即使考不上也會流傳千古

　　這種思維實(shí)在是很害人的。尤其是如果今年參加高考的孩子看到這這種話，在還沒有足夠閱讀面和理智判斷的時候會產(chǎn)生什么后果?他告訴你高考壓根和成功關(guān)系不大：第二份名單，不都沒考中，不還是流傳千古。第一份都是狀元卻籍籍無名。

　　舉個例子，泰森成為拳王是因?yàn)樗凶銐虻膶?shí)力和技巧，是他日復(fù)一日的刻苦訓(xùn)練，而不是因?yàn)樗硕浜蛷?qiáng)奸。如果不是因?yàn)閺?qiáng)奸他只會更成功。

　　寧財神成功是因?yàn)樗凶銐虻牟湃A和編劇技巧，是因?yàn)樗戳撕芏鄷毩?xí)寫作，不是因?yàn)樗?毒。如果他不吸/毒只會更成功。

　　同樣地，黃宗羲、蒲松齡他們流傳千古是他們本就有才，如果他們中了狀元，只會成為他們?nèi)松闹?，會更加的名滿天下，流傳千古。就像張居正。是錦上添花。

　　不要搞混邏輯關(guān)系。

　　第三、簡單的因果線條

　　這份名單隱含的結(jié)論是僅以在民眾流傳的名氣來衡量成功與否。而這世上很多事情都是多因一果?？呻u湯文只列舉一因一果。

　　第一份名單里僅舉畢沅、傅以漸為例

　　畢沅：經(jīng)史小學(xué)金石地理之學(xué)，無所不通，續(xù)司馬光書，成《續(xù)資治通鑒》。梁啟超對之評價極高,以為:“有畢《鑒》,則各家續(xù)《鑒》皆可廢也。”

　　傅以漸：學(xué)識廣博，精通經(jīng)史，工于詩文，學(xué)者稱星巖先生。是一位竭誠盡忠的賢臣良相。有史料記載：順治破格提拔傅以漸為兵部尚書，眾皆贊同，一致認(rèn)為，選擇得當(dāng)，用人適時，宮廷和睦，天下太平。

　　第二份名單里，如李漁，蒲松林流傳是因?yàn)槲膶W(xué)作品受眾廣，而畢沅所作《續(xù)資治通鑒》除了對史學(xué)研究感興趣的人誰會注意到?

　　你沒聽說過人家的名字并不代表人家不厲害，只能說明你現(xiàn)在的思維、格局、學(xué)術(shù)水平離他們還太遠(yuǎn)。

　　而且這個例子只簡單把成功與考上狀元簡單地連接起來，他們也大多是身后留名，比如蒲松齡生前就過的很困窘。洪尚秀要不是因?yàn)槌圆簧巷?，哪會鋌而走險去造反?這把一個個活生生的人的背后故事，和他們之所以出名的種種因素統(tǒng)統(tǒng)忽略，只簡單地把考上或考不上狀元同青史留名等同起來，再蠻橫地把青史留名和成功等同起來。事實(shí)上，反而是那些沒考上的人生前困窘，也只是身后留名，而那些沒留名的狀元你怎么知道他們活得不幸福，而簡單地以青史留名來衡量成功?

　　與之類似還有幾個幼稚的小故事，那都是我們小時候?qū)懽魑慕?jīng)常用到的：

　　比如：

　　1. 華盛頓小的時候時候，砍掉他父親的兩棵櫻桃樹。后來主動承認(rèn)錯誤，得到了他父親的原諒。

　　2. 愛迪生在列車上作試驗(yàn)，列車突然傾斜，出了事故，列車員打了他一拳，鼓膜破裂，愛迪生的耳朵從此再也聽不到聲音了。

　　3. 愛因斯坦小學(xué)數(shù)學(xué)不好，每次考試都是一分。后來努力學(xué)習(xí)，成為了最偉大的物理學(xué)家。

　　這樣的故事還可以一直列下去，第一個故事教育我們要誠實(shí)守信，這才是偉大人物所必須的品質(zhì)，如果你想要和華盛頓一樣偉大，就要勇敢承認(rèn)錯誤。第二個故事告訴我們成功并不是一帆風(fēng)順的，愛迪生真是窮且益堅(jiān)，實(shí)在是我們的榜樣啊!第三個愛因斯坦的故事安慰我們，即使現(xiàn)在學(xué)習(xí)不好，未來依然可以有所作為，成為大科學(xué)家!

　　然而這些并不是故事的全部。

　　甚至于有些故事并不存在，比如第一個《華盛頓和櫻桃樹》，后來其傳記作者坦白，因?yàn)槭妨咸伲@個故事是為了凸顯華盛頓的優(yōu)秀品質(zhì)而虛構(gòu)的，很類似于我們現(xiàn)在史書上常見的帝王傳記，劉邦是其母與龍交合，已而有娠，遂產(chǎn)高祖?；蛘邉偵聛恚瑵M室紅光。