教師必讀的經(jīng)典書籍排名推薦
教師必讀的經(jīng)典書籍排名推薦
一個(gè)教師,只有廣泛的閱讀,才能提高自身的綜合素質(zhì)和工作能力,進(jìn)而有效提高教書育人的效果。下面學(xué)習(xí)啦小編就來為大家推薦的教師必讀的經(jīng)典書籍,歡迎參閱!
教師必讀的經(jīng)典書籍
1.《讀懂孩子——心理學(xué)家實(shí)用教子寶典》
邊玉芳著,北京師范大學(xué)出版社2014年1月出版
上榜理由:
家庭教育是一門藝術(shù),更是一門科學(xué)。家庭教育如何促進(jìn)兒童、青少年的健康發(fā)展,是一個(gè)非常重要的研究課題,是眾多學(xué)科共同研究的重要內(nèi)容。
該書作者邊玉芳教授是北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的研究人員。作者多年來承擔(dān)了多項(xiàng)研究課題,掌握了青少年成長發(fā)展的第一手資料,同時(shí),又為廣大中小學(xué)教師和家長提供學(xué)生心理健康教育的豐富經(jīng)驗(yàn)。該套書是她在總結(jié)百年來心理學(xué)、腦科學(xué)的研究成果與我國青少年發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的豐富實(shí)踐寫作而成的。
閱讀本書,能讓父母更了解自己的孩子、“讀懂”自己的孩子。
上榜感言:
家庭是孩子在漫漫人生中汲取愛和力量的第一站,也是孩子成長的終生課堂,這是學(xué)校教育和社會(huì)教育無法替代的。家庭教育最先要做的是什么?讀懂孩子。許多家長“求招若渴”,總希望能獲得一張“萬能的藥方”。事實(shí)上,這是不可能的。家長只有讀懂了孩子,理解了孩子,才如同手握一把萬能鑰匙,才可以打開不同的鎖、解開不同的結(jié)。
家庭教育最重要的是什么?愛孩子,與孩子建立良好的關(guān)系。家庭教育與其他教育最不同的地方,是這種教育一定要有情感的投入。所以,成功的家庭教育一定是利用父母與孩子之間這種情感聯(lián)結(jié),與孩子建立起良好的關(guān)系。當(dāng)然,也要警惕無原則、無理性的愛。好的家庭教育是理性和情感的平衡。(作者邊玉芳)
2.《教育與腦神經(jīng)科學(xué)》
大衛(wèi)•蘇澤等著,方彤等譯,華東師范大學(xué)出版社2014年4月出版
上榜理由:
21世紀(jì)的教學(xué)與育兒理論以神經(jīng)心理學(xué)為基礎(chǔ),一門稱作“教育神經(jīng)系統(tǒng)學(xué)”的學(xué)科已經(jīng)確立,探索“與人腦契合的教與學(xué)”在全球蔚然成風(fēng)。美國是該領(lǐng)域研究領(lǐng)先的國家,而該書選錄了美國該領(lǐng)域8位聲名顯赫的學(xué)者各自專著中的精彩章節(jié),用淺顯易懂的語言闡明了如何將神經(jīng)系統(tǒng)學(xué)研究成果用于不同的教學(xué)場合,幫助教師通過反思新的科研成果來改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐、課程和評價(jià)手段。
該書對教師如何做好學(xué)生大腦的變革者,指明了切實(shí)可行的途徑,提供了便于操作的方法。凡欲了解和運(yùn)用“與人腦契合的教學(xué)”的教師,讀了此書一定會(huì)獲益匪淺,受到多方面的啟迪。
上榜感言:
MP3播放器、手機(jī)、手提電腦、電視,在多媒體觸手可及的環(huán)境中,學(xué)生已經(jīng)很難安分地靜坐45分鐘聽教師上課。誠然,教學(xué)正在改變,教師也在嘗試使用高科技,但是教學(xué)變革還不夠快,不夠深入——課堂上,教師講、學(xué)生聽,仍是主要的教學(xué)方法。教育工作者必須審慎地思考:如何利用我們對大腦的新知來恰到好處地改變學(xué)校、改變課堂,有效地激發(fā)孩子們的成長潛能。
同時(shí),讓教師自身也越容易在本職工作中取得突出的成績。
3.《學(xué)校會(huì)傷人》
[美]柯爾斯滕•奧爾森著,孫玫璐譯,華東師范大學(xué)出版社2014年1月出版
上榜理由:
教育是塑造靈魂的工藝,但學(xué)校也正傷害著我們。這里說的是一種隱藏很深、持續(xù)性強(qiáng)的傷害,它是結(jié)構(gòu)性傷害的結(jié)果,是我們用以組織和評價(jià)學(xué)習(xí)的方式中所固有的。它的傷害范圍非常廣。
我們該怎樣去認(rèn)識由于過時(shí)的學(xué)校教育政策而帶來的“傷害”呢?我們怎樣去應(yīng)對它們?在這本令人矚目的書中,美國教育學(xué)者柯爾斯滕·奧爾森揭示了某種教育方式的災(zāi)難性后果——這種教育鼓勵(lì)從眾統(tǒng)一,而不重視創(chuàng)造力的價(jià)值,抹殺學(xué)生們的興趣,無視學(xué)習(xí)者的多樣性;好奇心被遮蔽,創(chuàng)造力被限制,想象力被窒息,并且最終有可能墜入惰性和沮喪的深淵。
奧爾森通過解讀感性的故事,理性地說明現(xiàn)在的教育制度不能生產(chǎn)出社會(huì)真正需要的心靈與思想。與此相反,這個(gè)體系常常給許多學(xué)習(xí)者造成羞辱,降低他們的能力并使他們感到厭煩。
幸運(yùn)的是,其實(shí)奧爾森的文字出人意料地飽含希望。你手中的這本書能夠幫助父母、教師、學(xué)校以及孩子們,讓四者都能夠從中為自己找到一條療傷的道路,一種從來不會(huì)傷人的教育。
上榜感言:
《學(xué)校會(huì)傷人》是寫給學(xué)生的,當(dāng)你感到自己好像是被學(xué)校傷害了,或是開始變得不太樂意在學(xué)校學(xué)習(xí),你可以從中了解更多的原因。本書也是寫給教師的,當(dāng)對工作中全無改變或過多改變的狀況感到困惑,你可以從中尋找到在自己工作中以新方式進(jìn)行思考的同行。這本書也是寫給家長的,當(dāng)你們拷問自己,如何才能保障孩子們在智力和精神上的安全,通過閱讀本書,你能更好地理解自己的過去,用一種“健康”的方式去培育我們的孩子。
4.《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院:互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育革命》
[美]薩爾曼•可汗著, 劉婧譯,浙江人民出版社2014年5月出版
上榜理由:
一直以來,學(xué)校教育都有這樣的問題:當(dāng)前的教學(xué)方法沒有實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的統(tǒng)一,學(xué)得快的學(xué)生不得不聽教師講那些他們已經(jīng)完全理解的內(nèi)容,而學(xué)得慢的學(xué)生又不得不跟其他學(xué)生一起聽新課。
有沒有一種好辦法能解決這一問題呢?回答是肯定的。美國人薩爾曼·可汗,他從華爾街的金融分析師轉(zhuǎn)行當(dāng)了一名教師,創(chuàng)立了可汗學(xué)院,致力于從教育入手改變世界。事實(shí)上,他也做到了這一點(diǎn)。他把他的教學(xué)方法、在美國中學(xué)的試點(diǎn)情況以及對未來教育的展望,都寫入了他的新書——《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》。
這本書在中國一經(jīng)出版,就受到老師、學(xué)生和教育管理者的歡迎與好評,公認(rèn)這是一本深刻影響中國教育改革進(jìn)程的里程碑式著作。
上榜感言:
我們的教育制度本意是培養(yǎng)高質(zhì)量的人才,卻在不知不覺中扼殺了無數(shù)學(xué)生的創(chuàng)造力。薩爾曼·可汗的全部教育變革思想的最終目的是“提高創(chuàng)造力”。他認(rèn)為,發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子與生俱來的興趣愛好,才是教育的真正目標(biāo)。
創(chuàng)造力是非常難于教導(dǎo)和傳授的。薩爾曼·可汗告訴我們:只要我們給予學(xué)生充分的時(shí)間和自由,讓他們以自己的好奇心為導(dǎo)向,沿著興趣之路一直向前,那么,創(chuàng)造力就會(huì)自然而然地產(chǎn)生。
《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》這本書,為中國教育的未來打開了一扇窗。
教師讀的教育書籍
《面向個(gè)體的教育》
李希貴著,教育科學(xué)出版社2014年2月出版
上榜理由:
本書是探索中國學(xué)校“新常態(tài)”的時(shí)代之作。作為全國矚目的教育改革示范校,北京十一學(xué)校在學(xué)校治理結(jié)構(gòu)、課程體系、師生關(guān)系、教育教學(xué)方式等方面進(jìn)行了全方位的改革,構(gòu)建出適合中國當(dāng)下國情、體現(xiàn)現(xiàn)代教育價(jià)值觀、面向未來人才需求的新型學(xué)校,為中國學(xué)校提供了“新常態(tài)”的“十一”范本。
這本書是這場學(xué)校變革的思想記錄,集中體現(xiàn)了改革發(fā)起者李希貴校長的實(shí)踐智慧。書中的許多觀點(diǎn)和策略,對于中國教育的頑疾無疑是對癥良藥。其中,尊重學(xué)生的個(gè)體價(jià)值,為學(xué)生提供盡可能多的選擇和成長空間,以平等的師生關(guān)系作為教育的起點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生的想法和自主規(guī)劃,構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)型的組織結(jié)構(gòu)等,都是中國學(xué)校改革的未來方向。書中以“鼓勵(lì)先進(jìn),允許落后”為代表的改革智慧,更是中國學(xué)校變革的寶貴財(cái)富。
上榜感言:
本書是李希貴校長近幾年的隨筆結(jié)集。文章大多不長,這是李希貴校長的一貫寫作風(fēng)格。雖然李希貴校長的閱讀量驚人,但他很少在文章中旁征博引。他把理論化為實(shí)踐,再從實(shí)踐中得到真知,正如他一直倡導(dǎo)的:把我們的行動(dòng)拿出來研究,把研究的成果付之于行動(dòng)。
建議讀者,慢慢讀這本書,它會(huì)使你產(chǎn)生更多“想法”。
適合教師看的書籍
《我給傳統(tǒng)課堂打零分》
作者李炳亭
必須首先聲明,“傳統(tǒng)課堂”是指以應(yīng)試為目的,以知識為指向,以灌輸為手段,眼中沒有學(xué)生的課堂。
這本書引發(fā)了教育界不小的轟動(dòng)。很多人對該書的爭議也無非僅僅停留在書名上,之所以造成雞同鴨講的現(xiàn)象,在作者看來個(gè)中原因首先是對傳統(tǒng)課堂認(rèn)識不夠,其次是對新課改理解不到位所致。
有人稱該書是傳統(tǒng)課堂的“起訴書”,對傳統(tǒng)課堂做了最嚴(yán)厲的批評,也可是說是謾罵。如其書中寫到: “傳統(tǒng)課堂……是教育不擇手段的急功近利,是飲鴆止渴抑或殺雞取卵……忤逆了人性,犧牲了發(fā)展。”“兒童出賣發(fā)展,教育出賣人性、教師出賣責(zé)任、時(shí)代出賣希望、民族出賣競爭力,人類出賣明天……”當(dāng)然,這些無非也是他所使用的一種語言,最終目的還是希望廣大的人民和教育工作者能夠看到傳統(tǒng)教育的不足,推進(jìn)我國教育改革的進(jìn)一步發(fā)展。但在傳統(tǒng)課堂的衛(wèi)道者看來,這本書簡直大逆不道!
有讀者這樣評價(jià)該書:首先無論書寫的如何,別人怎么評論,從個(gè)人角度講,我覺的社會(huì)上應(yīng)該有這樣一個(gè)人,寫出這樣一本書讓世人去拜讀,不管對其觀點(diǎn)是否認(rèn)同,但是這種敢為中國教育發(fā)展而提出自己想法的人都是值得我們敬佩的。其次,書中對傳統(tǒng)課堂提出的種種不足,確實(shí)是現(xiàn)實(shí)中存在的。雖然說中國有著五千年的文化歷史,教育也有著悠久的歷史,特別是像孔子這樣的大思想家和教育家,不僅影響著中國的教育發(fā)展,也在影響著世界的文化,但中國的教育一直都處在不斷的改革過程中。今天的課堂模式早晚有一天也要成為歷史,被更好的教育方式所代替。只不過,我們在改革的過程中并不能一蹴而就,還要腳踏實(shí)地,一步一步的走,看清楚哪些需要保留,哪些需要改進(jìn)。隨著教育部開展的新課程改革在全國各地的實(shí)施,人們已經(jīng)認(rèn)識到,教育已經(jīng)不僅僅是培養(yǎng)“考生”的作用,更多的應(yīng)該是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的人,一個(gè)發(fā)展的人,在這點(diǎn)上是和高效課堂一致的,因?yàn)閮烧叩淖罱K目的都是要:相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生??傊诂F(xiàn)行的教育情況下,傳統(tǒng)課堂已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,因此,高效課堂必然會(huì)在實(shí)踐中不斷的發(fā)展和改善,成為各學(xué)校學(xué)習(xí)的楷模。
作者李炳亭,代表作有《杜郎口旋風(fēng)》、《高效課堂22條》等,被譽(yù)為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的反叛者,其領(lǐng)導(dǎo)的高效課堂成為當(dāng)代最有影響力的教育流派。但無論怎樣,還是讀過之后再評為好。
猜你喜歡: