心理學(xué)好看的書(shū)籍推薦
心理學(xué)好看的書(shū)籍推薦
兒童心理學(xué)是研究?jī)和睦戆l(fā)生、發(fā)展的特點(diǎn)，及其規(guī)律的發(fā)展心理學(xué)分支。下面學(xué)習(xí)啦小編就來(lái)為大家推薦的兒童心理學(xué)好看的書(shū)，歡迎參閱!
兒童心理學(xué)好看的書(shū)
1.《你其實(shí)不懂兒童心理學(xué)》
玩具不離手、老是跟家長(zhǎng)作對(duì)?
不聽(tīng)話(huà)，就愛(ài)搗亂?
撒謊成性?
你，是否懂得他們這些行為背后表達(dá)的需求和期望?
推薦理由
本書(shū)視角獨(dú)到，采用了心理學(xué)上的眾多的原理來(lái)論述兒童日常行為習(xí)慣的表面現(xiàn)象下的深層心理機(jī)制。你很容易就能發(fā)現(xiàn)孩子存在的問(wèn)題，并能迅速地找到心理學(xué)的依據(jù)，作出恰當(dāng)?shù)男兄行У慕鉀Q方案。淺顯易懂，是它的特色。培養(yǎng)好孩子，做個(gè)懂心理學(xué)的好父母。
2.《孩子：挑戰(zhàn)》
《孩子：挑戰(zhàn)》是一本比較綜合的書(shū)，從很多方面介紹了養(yǎng)育孩子的過(guò)程中將遇到的各種挑戰(zhàn)。也從心理學(xué)的一些角度分析了，為什么以及怎么樣去給孩子自由與平等。
推薦理由
已為人父或人母的你，或許早已忘記自己兒時(shí)調(diào)皮、任性、噘嘴、發(fā)脾氣、故意跟父母“作對(duì)”、跟兄弟姐妹打架時(shí)，心里在想些什么了。而今天站在你面前的小孩，他們表達(dá)自己心境和情緒的方式，與當(dāng)年的你一模一樣。
每一代的成長(zhǎng)都會(huì)碰到這種局面——當(dāng)事人太懵懂，過(guò)來(lái)人又太健忘。我們?cè)谶@個(gè)永恒的循環(huán)里一直尋找、追憶和思索。是時(shí)候來(lái)一部時(shí)光穿梭機(jī)帶我們回歸遙遠(yuǎn)的童年了。只有懂得，才會(huì)理解。
謹(jǐn)以此書(shū)獻(xiàn)給有終身學(xué)習(xí)態(tài)度的現(xiàn)代父母。
3.《0—12歲兒童心理學(xué)》
這本書(shū)是21世紀(jì)有關(guān)人腦、兒童心理與教育、社會(huì)政策等方面的最新研究成果。作者K. S. Berger教授帶著身為人母特有的細(xì)膩與睿智，憑借20余年的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將兒童心理學(xué)的前沿知識(shí)與兒童教育、當(dāng)代社會(huì)熱點(diǎn)緊密聯(lián)系在一起，對(duì)家長(zhǎng)、教師備感困惑的諸多問(wèn)題分別給予了回答。從孕期到小學(xué)，這本書(shū)可以幫助你理解兒童每一階段的成長(zhǎng)，全面啟迪孩子的智慧。
推薦理由
這本《0—12歲兒童心理學(xué)》是近幾年來(lái)國(guó)外不可多得的一部聚焦于0～12歲兒童心理發(fā)展和教育的著作，作為一本大學(xué)本科教材，本書(shū)從1986年的第一版出版以來(lái)，已經(jīng)以多種語(yǔ)言文字出版，并被全世界700多所大學(xué)使用，受到廣大師生歡迎。本書(shū)不但適合發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的研究生和本科生做教材和參考書(shū)，而且適合做各種早教、幼教、初等教育培訓(xùn)班的教材，更可直接給嬰幼兒和小學(xué)生的父母閱讀。
4.《兒童心理學(xué)》
內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)對(duì)兒童心理學(xué)這門(mén)學(xué)科現(xiàn)有的發(fā)現(xiàn)和成果做了一個(gè)介紹和總結(jié)，回答了近些年來(lái)家長(zhǎng)、老師和社會(huì)都廣泛關(guān)注的兒童成長(zhǎng)方面的問(wèn)題，比如，有沒(méi)有一些“正確的”撫養(yǎng)孩子的方法，如何充分挖掘孩子的潛能，孩子的哪些問(wèn)題是家長(zhǎng)和老師需要了解和矯正的，兒童每天應(yīng)該看多長(zhǎng)時(shí)間的電視，能夠從兒童期的行為預(yù)測(cè)長(zhǎng)大后的智力嗎，等等。
本書(shū)的語(yǔ)言淺顯易懂，深入淺出，無(wú)論是選修心理學(xué)課程的學(xué)生，還是各級(jí)教育工作者，或者是想知道“孩子為什么不高興了”的家長(zhǎng)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)本書(shū)不僅有用，而且有趣。
作者簡(jiǎn)介
魯?shù)婪?middot;謝弗，英國(guó)著名的心理學(xué)教授，英國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員，主要從事兒童早期心理發(fā)展的研究，著有十多本兒童心理學(xué)方面的著作。
兒童心理學(xué)書(shū)籍
1.《傻笑著讀懂親子心理學(xué)》
兒童心理學(xué)書(shū)籍
推薦理由：每位家長(zhǎng)都對(duì)孩子內(nèi)心的真實(shí)想法好奇不已，卻又不知如何探知。本書(shū)是韓國(guó)心理學(xué)暢銷(xiāo)書(shū)作家李小洛繼《傻笑著讀完心理學(xué)》之后的作品，以?xún)和睦韺W(xué)為基礎(chǔ)，通過(guò)生動(dòng)有趣的插畫(huà)和案例，將父母最想知道的孩童心理饒有趣味地展現(xiàn)出來(lái)，讓父母在開(kāi)心大笑之余心領(lǐng)神會(huì)，輕松了解孩子的心理特點(diǎn)，并根據(jù)具體情況，找到指引孩子健康成長(zhǎng)的好方法。
2.《陪孩子長(zhǎng)大：李子勛親子關(guān)系36講》
兒童心理學(xué)書(shū)籍
推薦理由：CCTV首席心理專(zhuān)家中國(guó)最出色的家庭治療師李子勛，全新視角幸福生活，帶父母走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，講述親子溝通的實(shí)用技巧。本書(shū)是按照個(gè)案方式寫(xiě)成，為了不誤導(dǎo)讀者，盡可能采用解釋的方式，讓讀者自己去選擇怎么來(lái)應(yīng)對(duì)相似的情景，而不把所謂的治療方式直白地寫(xiě)出來(lái)。同時(shí)，有些個(gè)案后面加上了一些觀(guān)點(diǎn)，來(lái)補(bǔ)償解釋的不足。
3.《把話(huà)說(shuō)到孩子心里去》
兒童心理學(xué)書(shū)籍
推薦理由：世界上最好的家庭教育，是父母與孩子心與心的交流。教育好孩子只有一個(gè)關(guān)鍵，就是去贏得孩子的心。當(dāng)你贏得孩子的心，那么，你的話(huà)就可以“一句頂一萬(wàn)句”。所以，面對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的叛逆、挫折、學(xué)習(xí)、交往、生活，如何說(shuō)話(huà)談心就是父母最迫切需要學(xué)習(xí)的第一課，也是最重要的一課。所以，無(wú)論是贊賞或激勵(lì)孩子，還是批評(píng)和拒絕孩子，爸爸媽媽都得讓說(shuō)的每一句話(huà)進(jìn)入到孩子的心靈深處，讓這些話(huà)成為孩子自己的思想，乃至愿望。教育原本是心靈的對(duì)話(huà)，愛(ài)你的孩子，與之心靈交融，它也就變得簡(jiǎn)單了。
不錯(cuò)的兒童心理學(xué)書(shū)籍
嬰兒心理學(xué)
作者：王爭(zhēng)艷,武萌,趙婧
出版：浙江教育出版社有限公司 2015-12
兒童青少年是人生起步的重要階段，認(rèn)識(shí)和理解兒童青少年的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律對(duì)于家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)管理、自我成長(zhǎng)等方面均有重要意義。《嬰兒心理學(xué)》擬從兩條路徑建構(gòu)兒童青少年心理學(xué)的架構(gòu)，呈現(xiàn)兒童青少年的心理特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律，包括嬰兒心理學(xué)、幼兒心理系、小學(xué)生心理學(xué)、中學(xué)生心理學(xué);以問(wèn)題主題為線(xiàn)索，關(guān)注當(dāng)前及未來(lái)的熱點(diǎn)問(wèn)題，包括兒童青少年心理學(xué)前沿、處境不利兒童心理透視(留守兒童、流動(dòng)兒童、離異家庭兒童、貧困兒童)、特殊兒童心理透視(超常兒童、弱智兒童、聾啞兒童)、上網(wǎng)青少年心理透視。
2.嬰幼兒及其照料者
作者：珍妮特·岡薩雷斯-米納
出版：商務(wù)印書(shū)館 2016-6
美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)指定早教培訓(xùn)用書(shū)，作者基于40多年的幼教經(jīng)驗(yàn)提出經(jīng)驗(yàn)嬰幼兒教育的十項(xiàng)原則。
《嬰幼兒及其照料者》是一本關(guān)于0~3歲兒童保育與教育的入門(mén)著作，突出展現(xiàn)了早教先驅(qū)瑪格達(dá)• 格伯和艾米• 皮克勒基于尊重及回應(yīng)的保育及教育理念。全書(shū)在教育理論及研究實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，提出了具有可操作性的方法和實(shí)踐知識(shí)，完全適用于各種不同的嬰幼兒教育背景。
3.讀懂孩子:學(xué)生心理學(xué)手冊(cè)
作者：讓-呂克·艾伯特
出版：教育科學(xué)出版社 2016-3
不要讓問(wèn)題困擾孩子的內(nèi)心，讓我們來(lái)引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)，但是如何做才為有效呢?學(xué)生的心理特征如何呢?本書(shū)詳細(xì)地講述了學(xué)生的心理狀態(tài)在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮了怎樣的作用;學(xué)校、家庭等周邊環(huán)境是怎樣對(duì)學(xué)生的心理，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)產(chǎn)生影響的;學(xué)校和家庭該怎樣共同努力才能實(shí)現(xiàn)最終目的，即讓孩子在智力、社會(huì)能力、情感能力上得到最好的發(fā)展;以及學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、為什么會(huì)有“差生”等教育過(guò)程中遇到的心理學(xué)層面的基礎(chǔ)問(wèn)題。本書(shū)作者使用淺顯易懂的語(yǔ)言，將心理學(xué)知識(shí)通過(guò)案例深入淺出地娓娓析出。
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