小學(xué)生看的經(jīng)典書(shū)籍推薦
小學(xué)生看的經(jīng)典書(shū)籍推薦
小學(xué)生多看一些好的書(shū)籍，可以擴(kuò)展視野、積累知識(shí)、提升素養(yǎng)和提高寫(xiě)作水平。下面是小編為大家推薦的小學(xué)生看的經(jīng)典書(shū)籍，歡迎參閱!
小學(xué)生看的經(jīng)典書(shū)籍
1、《可怕的科學(xué) · 科學(xué)新知系列 · 超級(jí)建筑》
(英)邁克爾·考克斯/著，(英)邁克·菲利普斯/繪
北京少年兒童出版社
樂(lè)學(xué)善學(xué) 科學(xué)
推薦語(yǔ)：讀過(guò)《超級(jí)建筑》以后，你肯定感覺(jué)：我可以開(kāi)始設(shè)計(jì)自己的超級(jí)摩天大樓了。本書(shū)曾三度榮獲國(guó)際科普?qǐng)D書(shū)獎(jiǎng)——安萬(wàn)特青少年獎(jiǎng)。
2、《偷腦的賊》
潘家錚/著
湖南科學(xué)技術(shù)出版社
批判質(zhì)疑 科學(xué)
推薦語(yǔ)：作者潘家錚熱心于青少年教育和科學(xué)普及，走的是一條“本土化的科幻路子”。在傳播科學(xué)知識(shí)、理念的同時(shí)，他的作品也涉及社會(huì)生活的方方面面，被人稱(chēng)之為“社會(huì)科幻小說(shuō)”，讀者閱讀之后，除了增加了科學(xué)知識(shí)、愉悅身心以外，還增強(qiáng)了辨別美丑善惡的能力。
3、《數(shù)字——破解萬(wàn)物的鑰匙》
(英)卡佳坦·波斯基特/著，(英)瑞弗/繪，張樂(lè)/譯
北京少年兒童出版社
理性思維 數(shù)學(xué)
推薦語(yǔ)：數(shù)學(xué)使你感到痛苦嗎?在學(xué)習(xí)和考試中，你會(huì)害怕包含平方的題目或者被素?cái)?shù)搞得七葷八素嗎?數(shù)字對(duì)你來(lái)說(shuō)是不受歡迎的嗎?不過(guò)，當(dāng)你飛奔到宇宙的無(wú)窮遠(yuǎn)處并帶著數(shù)字歸來(lái)時(shí)，《數(shù)字——破解萬(wàn)物的鑰匙》保證會(huì)令你大吃一驚。
4、《少年音樂(lè)和美術(shù)故事》
豐子愷/著
中國(guó)盲文出版社
審美情趣 音樂(lè) 美術(shù)
推薦語(yǔ)：本書(shū)文章選自民國(guó)時(shí)期開(kāi)明書(shū)店的青少年雜志《新少年》，旨在引導(dǎo)少年認(rèn)識(shí)社會(huì)、欣賞文藝和了解自然。按照故事內(nèi)容分為“少年音樂(lè)故事”和“少年美術(shù)故事”兩部分，將枯燥的藝術(shù)基本常識(shí)融化在平易的小故事中，講述風(fēng)趣，情味悠然。
5、《希臘神話與傳說(shuō)》
(德)古斯塔夫·斯威布/著，楚圖南/譯
北京時(shí)代華文書(shū)局
人文積淀
推薦語(yǔ)：作為西方文化的母題，希臘神話對(duì)世界的影響無(wú)疑是巨大的。要讀懂西方文學(xué)作品，必須具備兩個(gè)重要的閱讀基礎(chǔ)：《圣經(jīng)》故事和希臘羅馬神話故事。本書(shū)收錄了古希臘神話中一批具有代表性的故事，展現(xiàn)了一幅波瀾壯闊的古希臘神話畫(huà)卷，引領(lǐng)孩子步入希臘神話的殿堂，領(lǐng)略其特有的藝術(shù)魅力。
小學(xué)生看的經(jīng)典書(shū)籍
1、“貓眼小子包達(dá)達(dá)”系列(6冊(cè))
葛競(jìng) 著 接力出版社
【推薦理由】
王美青：孩子喜歡，才會(huì)真正地去閱讀
我比較喜歡“貓眼小子包達(dá)達(dá)”系列，青年兒童文學(xué)作家葛競(jìng)用故事的形式培養(yǎng)孩子的閱讀興趣并開(kāi)啟了少年兒童的心智。在我們班的閱讀課上，這部作品被同學(xué)們爭(zhēng)相搶閱，有個(gè)家長(zhǎng)看完書(shū)也表示支持孩子閱讀此類(lèi)課外書(shū)籍。這套書(shū)如何能同時(shí)贏得孩子的喜愛(ài)和老師、家長(zhǎng)的關(guān)注?其中人物形象的塑造、科學(xué)知識(shí)的巧妙融入和嚴(yán)密的邏輯推理等幾大特點(diǎn)值得我們關(guān)注。
現(xiàn)在家長(zhǎng)都希望自己的孩子贏在起跑線上，除了報(bào)各種培訓(xùn)班外，還希望孩子讀更多的書(shū)籍，但家長(zhǎng)往往從自我意志出發(fā)，忽略了孩子的意愿。就兒童文學(xué)作品而言，只有孩子喜愛(ài)書(shū)中的主人公，他們才會(huì)真正地去閱讀和體會(huì)。“貓眼小子包達(dá)達(dá)”系列的主人公包達(dá)達(dá)的身份與普通小學(xué)生相似，他是一個(gè)11歲的小男孩，勇敢聰明，樂(lè)于助人，最關(guān)鍵的是他有一雙可以看穿真相的貓眼，這種超能力也是小學(xué)生所向往的，他能看穿壞魔術(shù)師的陰謀和詭詐，這和《西游記》中孫悟空的火眼金睛有異曲同工之妙，這也是吸引孩子的關(guān)鍵。
小學(xué)生的求知欲非常強(qiáng)，科學(xué)知識(shí)是他們成長(zhǎng)中不可或缺的精神食糧，這套書(shū)就在精彩的故事中巧妙地編織了一些科學(xué)常識(shí)，如《海底外星人》的故事潛藏著天然燕窩的生長(zhǎng)環(huán)境等知識(shí)，可以激發(fā)小學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探知欲望，并引導(dǎo)他們對(duì)自己感興趣的部分深入研究。
2、《同學(xué)都說(shuō)我丑》
(金麥田少兒國(guó)際獲獎(jiǎng)叢書(shū)第三輯) [奧]涅斯特林格 著 安徽少兒出版社
【推薦理由】
宮為菊：美在心靈，熠熠生輝
《同學(xué)都說(shuō)我丑》主要講述了小女孩泰西在“美與丑”面前所體會(huì)到的曲折心路歷程。泰西的長(zhǎng)相并不好看，在學(xué)校，同學(xué)們都嘲笑她，叫她“食蟻獸”。在一場(chǎng)“師生風(fēng)波”中，因?yàn)檎Z(yǔ)文老師菲雪兒上課時(shí)老是口水飛濺，不僅噴到學(xué)生們的書(shū)本上，而且還濺到他們的臉上。為了報(bào)復(fù)菲雪兒老師，全班同學(xué)決定每個(gè)人都制作一個(gè)“口水防護(hù)盾”，從而使她難堪。只有泰西覺(jué)得這種行為實(shí)在不妥，因?yàn)樗洗稳バａt(yī)院時(shí)無(wú)意間聽(tīng)聞菲雪兒老師患有頜骨萎縮的毛病，所以假牙沒(méi)辦法套牢，講話時(shí)才會(huì)噴口水。泰西的內(nèi)心充滿(mǎn)了矛盾：要是不和全班同學(xué)一起戴“口水防護(hù)罩”，她就更加會(huì)被孤立;要是和眾人一起取笑老師，那又是有違本意。作者深諳兒童心理，將小主人公在兩種截然不同的選擇之間猶豫徘徊的心境表現(xiàn)得淋漓盡致。情節(jié)的后續(xù)發(fā)展亦是一波三折：在惡作劇正要實(shí)施之際，歷史老師突然出現(xiàn)，告訴全班同學(xué)菲雪兒老師不慎跌倒，摔斷了腿，班上的同學(xué)這才意識(shí)到自己的行為是多么的自私冷漠。事后，他們紛紛向泰西道歉，而小泰西則在燦爛的微笑中真正領(lǐng)悟了美的真諦。
兒童文學(xué)作家梅子涵老師曾說(shuō)：“好的兒童文學(xué)應(yīng)該合乎年紀(jì)，合乎趣味?？旎畹匦蚴菄?yán)肅地思考，都是立在敬重我們生命的角度，不假冒天真，也不故意深刻。”從這個(gè)角度上來(lái)看，涅斯特林格的《同學(xué)都說(shuō)我丑》無(wú)疑是一部?jī)和膶W(xué)佳作。它將成長(zhǎng)經(jīng)歷中的“不完美”表現(xiàn)得如此精致細(xì)膩、曲折動(dòng)人，以至于每一位讀過(guò)這本書(shū)的孩子都能找到內(nèi)心的共鳴。
小學(xué)4年級(jí)看的經(jīng)典書(shū)籍
1.《射雕英雄傳》 金庸/著
“射雕三部曲”之一，下接《神雕俠侶》《倚天屠龍記》。它歷史背景突出，場(chǎng)景紛繁，氣勢(shì)宏偉，具有鮮明的“英雄史詩(shī)”風(fēng)格;它打破了傳統(tǒng)武俠小說(shuō)一味傳奇，堅(jiān)持以創(chuàng)造個(gè)性化的人物形象為中心，從而使小說(shuō)達(dá)到了事雖奇人卻真的妙境。
2.《挪威的森林》 村上春樹(shù)/著
“挪威的森林”本是披頭士的歌曲，在這寓意年輕必經(jīng)的彷徨、恐懼、摸索、迷惑的表征。那些平緩舒雅的文字背后，涌動(dòng)著年輕時(shí)代特有的傷感和激情，說(shuō)出我們一直想說(shuō)出的話，那些純真年代的——愛(ài)的物語(yǔ)。
3.《哈利·波特與魔法石》 J·K·羅琳/著
著名魔幻小說(shuō)《哈利·波特》系列小說(shuō)的第一部。作者巧妙地將世界文學(xué)名著中所具有的美學(xué)品格集于一身，達(dá)到了想象豐富，情節(jié)緊湊，推理嚴(yán)密，人物刻畫(huà)深刻的藝術(shù)效果。它不僅深受孩子們的追捧，同時(shí)又為成人所喜愛(ài)。
4.《麥田里的守望者》 塞林格/著
作者將故事的起止局限于16歲的中學(xué)生霍爾頓·考爾菲德從離開(kāi)學(xué)校到紐約游蕩的三天時(shí)間內(nèi)，并借鑒了意識(shí)流天馬行空的寫(xiě)作方法，充分探索了一個(gè)十幾歲少年的內(nèi)心世界。主人公的經(jīng)歷和思想在青少年中引起強(qiáng)烈共鳴。
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